三年级下学期数学备课组活动记录

1、xx小学 三 年段 数学 备课组活动记录时间2018.03.07 研讨主题制定学期计划地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点加强数学教学的研究，造就学者型教师，实施开放式教学，培养创新型人才，全面提高三年级组教学、教研工作水平。通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。构成这个结构主体是学科

2、专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电” ：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。xx小学 三 年段 数学 备课组活动记录时间2018.03.21 研讨主题除数是一位数的除法地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容三年级学生虽然已经有了一些学习的经验，掌握了一些学习方法，但是，还存在许多问题：1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。2、拓展主题图的情境视野，根据

3、实际情况将出发的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食等联系起来，是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习的趣味性和探索性。3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。4、加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。突破重、难点的措施：1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。2、拓展主题图的情境视野，根据实际情况将出发的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食等联系起来，是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习的趣味性和探索性。3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。4、加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。

4、xx小学 三 年段 数学 备课组活动记录时间2018.04.04 研讨主题归一归总问题的教学地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容死记硬背“归一问题”的结构模式只能使学生的思维僵化，而不对“归一问题”进行建模又不能使学生对此种类型问题的理解达到一定的高度。本节课的教学，我弱化了对关键词语的强调，而把教学的重点转向对解决问题的方法的关注。得出解决问题的特征：一般都要先求出每份数，再求总数。然后通过多种形式的练习活动拓展理解，比较归一法和倍比法的不同，体现解决问题策略的多样性。多样而具有层次性的教学活动，能够使学生逐渐深化理解，完成建模，从而真正掌握解决问题的方法，发展思维能力。以丰富的、具有现实

5、性的数学活动激活学生的思维，努力提高教学素材的趣味性，激发学生的学习数学的兴趣，培养良好的学习态度，培养学生的实践能力和创新意识。教学中，又通过学生编题的形式，让学生跳出课堂情境，进入生活情境，体会到数学与生活的联系。最后，通过讨论“学了今天的知识有什么作用”，让学生跳出学习情境，进入应用情境。这些丰富的问题情境，进一步激活了学生的思维，使教学活动起到潜移默化的作用，真正做到“润物细无声”。xx小学 三 年段 数学 备课组活动记录时间2018.04.11 研讨主题两位数乘两位数的教学地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容两位数乘两位数的笔算乘法， 是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数

6、乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是我们教学的重点。 所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。对整堂课的教学设计是创设一个具体的情境激发学生学习的兴趣，围绕要解决的中心问题展开自主探索，在教学中教师心引领者的角色带领学生理清：1、掌握

7、乘的顺序。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。在实际教学时，估计有相当一部分学生能算出结果是多少，所以本课基本思路是从“认知冲突”到“新知尝试”经过“交流理解”达到“巩固掌握”，同时也提倡算法多样化。xx小学 三 年段 数学 备课组活动记录时间2018.04.18 研讨主题用两步连乘解决实际问题地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容本节课主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。它是在学生已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题的基础学习的，为今后的综合解决问题打下基础。三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经

8、验，初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较，用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点，但思考方法是一致的，这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。通过小组合作，给每个学生创造充分的时间和空间，放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，明白从不同的角度分析就会有不用的解法，从而培养学生的创造性思维。xx小学三年段数学备课组活动记录时间2018.05.02 研讨主题长方形面积的教学地点三年段办公室主讲人成员集体备课内容本节课着眼于学生发展的角度， 从学生已有的生活和知识经验出发，让学生亲身经历知识的发生和形成过程。给学生充分的时间，加强操作，让学生自主探究长方形面积计算公式。1、重视问题的提出。在课堂中，教师要把学生引入有关的问题情境中，激发学生产生弄清未知事物的迫切欲望，诱发学生去猜想、去探索的思维活动。一个好的问题，更能贴近学生的思维实际，更能激起学生“研究”的欲望。因此，在学生探究之前，让学生思考长方形的面积与它的长和宽到底有什么关系呢？为什么要长乘宽呢？2、重视探究过程，让学生充分体验。教学中，我留给学生充足的时间进行思考、通过操作，来解决问题，进行数学归纳，提升数学思想。鼓励学生用已有的