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文档简介

1、教诲处范文之如何创立高质量课堂 现实中,往往是课堂教学设计越复杂,老师对教学内容处理越精妙,学生参与课堂的时机就越少,参与的程度就越低。要让学生参与课堂,就得让老师让出课堂。尽管要老师让出课堂,但老师仍然是课堂的组织者。因而学生参与课堂最大的阻力,并不在于学生是否愿意参与,而是老师如何从课堂主导者转换为课堂组织者。这不仅涉及老师教学才能的提高,而且涉及教学才能的转换,前者只要努力就能够实现,后者需要重新学习才能实现。有意思的是,在老师课堂主导才能越强的地点,老师更愿意也更有实力来保卫现状;在老师课堂主导才能越弱的地点,在学生不参与课堂或者在课堂上不学习的情况下,老师更期望改变这种老师主导课堂的

2、现状,因而反到成了实现这种转换的打破口。在老牌名校里,由于老师有较强的主导才能,能够用权威要求学生听课,也能够用魅力吸引学生听课,再加上学生也有更高的学习才能和学习主动性,因而他们的课堂病态并不明显。可真到了传统意义上的薄弱学校,老师主导才能弱一点,学生忍耐才能也弱一点,当课堂中总是有三分之一的同学在睡觉时,如何吸引学生真正参与课堂,就成为教学改革的头等大事了。让学习主导课堂课堂教学本来应该由教育目的和教学目的决定,但最终却采纳了谁强就由谁主导的原则,自然就构成了老师主导、教学主导、教学目的主导课堂的现状,学生、学习和学习目的反到成了工具。当学生只是被动地向老师学习时,只存在听得明白依然听不明

3、白的咨询题,学生本人是难以构成困惑的。事实上,没有学生的学,老师的教也就无从谈起,只有学生学习了,才会在学习过程中产生困惑,只有学生有了学习的困惑,老师的教学才有针对性。先学后教,才会让教有针对性;以学定教,才会让教有有效性。在教学改革走在前沿的课堂里,存在一个一样的原则,那确实是老师的教学时间是能够想方设法压缩的,与之相应,学生学习的时间却是要给予保障的。让学生在老师教学之前,主动地学习当天的教学内容,也成为课堂教学的一大亮点。把学生组织起来假如在课堂上限制老师的授课时间,是不是对老师教学价值的限制或者浪费呢?将老师与单个的学生相比,我相信老师确信是占优势的;但假如将老师与学生群体相比,要说

4、老师一定比学生群体的知识要丰富,那还真要打一个咨询号。因而,老师并不是把课堂还给学生就行了,还需要有效地把学生组织起来,充分利用同学之间的学习资源,来营建互帮互学、共同受益的学习组织和学习气氛。在义务教育全面执行学生就近入学政策之后,班级学生间的水平差异拉大了,传统课堂以分层授课为主的方式遇到了强大挑战。学生间的水平差异终究是课堂教学顺利施行的障碍,依然提高课堂教学效率的资源,或者说如何实现从前者向后者的转换,是这一轮教学改革不得不处理的课题。要在课堂教学中把学生水平差异视为教学资源,就得采纳“让学生教学生,让学生帮学生”的方式,让学生“在课堂学习中学会团结、在课堂团结中学会学习”。把学习过程

5、完善起来对学生来讲,把学习视为听课,或者把学习视为练习,这不仅仅是狭窄地理解了学习,完全能够说是错误地理解了学习。关于今天的学生,有几位会在做家庭作业前把老师今天讲的知识看一遍?又有几位会把家庭作业做完后再把老师明天要讲的知识看一遍呢?把老师今天讲的知识看一遍,叫复习;把老师明天要讲的知识看一遍,叫预习。遗憾的是,本来特别正常的,也是特别应该的复习和预习环节,在今天却变得异常宝贵。预习之因而重要,不仅仅是为后面的学习提供知识根底,还在于预习是学生主动学习的起步,只有有了这个起步,学生才会对整个学习过程负责任,由于只有当学生本人启动了学习过程,他才能够认识到学习是属于本人的,而不是在帮老师的忙。

6、增加课堂的吸引力假如学生在课堂上睡着了,我们的第一感受,确实是这个学生太不象话,既对不起本人的学习,又没有尊重老师的劳动成果。但是,当我们静下心来想想,学生为什么会在课堂上睡着了呢?长期以来,人们都在指责学生没有课堂自制力。在新一轮课堂教学改革中,有不少的学校尝试通过提高老师的课堂吸引力来处理这个咨询题。在课堂上讲授教学内容时,一定要用多种表现方式来呈现教学内容,尤其是要将抽象的教学内容与学生详细的现实生活联络起来。在课堂教学中使用多种教学手段,尤其是要借用现代教学技术,实现信息技术与学科课程的有机整合,从而让学生能够更轻松地理解学科课程,也可让课堂教学由于融入信息技术而变得更富有现代气息。拓

7、展课堂教学宽度要让学生考得好,就得让学生学得多,而“学得多”在特定学科里,由于学生学习学科知识的边界已经划定了,因而“学得多”和“学得深”根本上是同义词。多年来,特别多人都把学科知识学得深和学科考试考得好等同起来,咨询题是知识终究是学生本人学会的,依然老师费尽心思教会的?当大家明白知识是学生学会的而不是老师教会的时,才发觉曾经的努力并没有让更多的学生成功,而是让更多的学生远离了学科学习。降低教学内容的难度,让学生在学科学习上有成就感,给学生更多自主学习的时间,才能让学生掌握偏、难、繁、杂知识,并获得好成绩。学生的成功并不是单一学科的成功,而是所有学科共同的成功。今天的课堂教学已经不再是哪一个学科老师的课堂,需要学科老师走出本人的课堂,去配合与本人搭班的其他学科老师的课堂教学。当本人所教学科太好时,往往是孤军深化;当本人所教学科太差时,往往会伤筋动骨,两者都不是好事。要让学生全面开展,要让学生不偏科,如

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