【夜莺的歌声教案】《夜莺的歌声剧本》教学设计

1、【夜莺的歌声教案】夜莺的歌声剧本教学设计 第一篇:夜莺的歌声剧本 时间：战斗刚刚结束。 地点：苏联的一个刚被战火毁掉的小村庄里 人物：夜莺、德国军官一名、德国士兵4名，游击队长1个，游击队员2两个布景：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 （一小队德国兵进了村庄，他们发觉就在不远的地方，有个光着头的孩子坐在河岸边上。孩子搭拉着两条腿，穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。） 军官（朝孩子）：喂，你来！ （孩子抓紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。）军官：呶，让我看看！ （孩子从嘴里掏出一个白桦树皮做的口哨递给他，用愉快的

2、蓝眼睛望着他。） 军官（点了点头）：很巧！小孩子，你做得挺巧哇。（转瞬间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。）谁教你这样吹哨子的？ 小孩：我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。（说着，学了几声杜鹃叫。【响起杜鹃叫的音乐】接着又把哨子塞进嘴里吹起来。） 军官：村子里就剩下你一个了吗？ 小孩：怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个?军官（打断他的话）：你这个坏家伙！我是问你这里有没有人？ 小孩（不慌不忙）：人哪？战斗一开头这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。 （军官轻视地一笑。）（画外音：真是个蠢东西） 士兵甲：长官，这个小孩确

3、定知道咱们要去的地方！ 士兵乙：对，长官，你就让他带路.(军官点点头，若有所思) 军官：呶，你熟悉往苏蒙塔斯村去的路吗？哪个村子也许是叫这个名字吧？小孩（很有信念）：怎么不熟悉！我和叔叔常到磨房哪儿的堤坝上去钓鱼。哪儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！ 军官：好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我把这个小东西给你。（说着，他指了指手中的打火机。接着恶狠狠地说）要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？ （队伍动身了，行军灶打头，跟着是并排走的小孩和军官。小孩有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他似乎把身边的军官完全忘

4、了。） 军官（看看越来越密的森林，突然问）：你们这里有游击队吗？ 小孩：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 士兵丙：这小孩，脑子坏掉了吗？还是被我们吓的？哈哈哈（军官听了不再问了。）?幕落。 第二幕（关灯） 地点：茂密的树林中。 （树林深处，有几个游击队员潜伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望。）（画外音：由轻到响的夜莺的叫声） 游击队甲（伸直腰，侧着头）：你们听见了吗？（他再认真听了听夜莺！） 游击队乙：你没听错吧？（他边侧耳倾听边拿出手榴弹以防万一） 游击队甲：这回你听见了没有？ （夜莺的歌声越来越响了。） 游击队甲（凝神站着，好

5、象钉住一样。他留意数着一声一声的鸟叫，一边数一边打着拍子）： 一、二、三、四?（夜莺的叫声停止了）个鬼子?（接着传来两声杜鹃叫）【杜鹃叫音乐响起来】两挺机关枪。 游击队丙：应付得了！（端着冲锋枪，理了理挂在腰间的子弹袋。） 游击队甲：应当应付得了！我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。假如我们出了事你们可不要忘了小夜莺? （不一会儿，小男孩领着德国兵出现了，小男孩还在兴致勃勃地唱着。德国兵走到林中空地的时候，突然从林中发出一声口哨声。孩子突然站住，转个身钻到树林里不见了。枪声打破了林中的安静。【枪声响起来】 军官：糟糕！中计了！都趴下. 士兵丁（腿部被打伤，倒在地上）：长官

6、，不要丢下我一个人!（被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下，呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声布满了整个树林） （第二天，孩子又穿上那件绿上衣，坐在河边削着什么，嘴里发出宛转的夜莺的歌声，并不时地转过头去，似乎在等谁。） ?幕落。夜莺的歌声剧本 道具：夜莺树枝小刀树叶 德国军官望远镜抢打火机拐杖 士兵抢 游击队抢（冲锋枪机关枪）手榴弹布袋白床单 第二篇:夜莺的歌 【课前预备】 学生预习课文。 搜集有关第二次世界大战和苏德战斗的资料。 小英雄图片。 【教学目标】夜莺的歌声剧本 运用以前学过的观赏文章的方法从各种角度观赏课文。 在观赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机灵、英勇，感受小夜莺的爱国主义精

7、神。 培育学生独立观赏文章的能力。夜莺的歌声剧本 【教学过程】 一、汇报预习状况 课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。 二、明确学习目标 这节课我们就来观赏这篇文章。（板书：观赏） 在以前的课堂中，同学们学过许多观赏文章的方法，现在我们来回顾一下。（学生回答。） 今日，我们就用这些方法来观赏夜莺的歌声这篇课文，看看文章毕竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要观赏文章的表达方法。夜莺的歌声剧本 三、听读观赏 （请几名同学读课文。）我们边听边观赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。 四、初步感受，合作交流 同学们，故事听完了，你觉得

8、这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你准备从哪个角度观赏这篇文章？你最观赏这里其中的那一处？先请同学们相互交流一下。 五、自主探究，汇报交流 学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。 （教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来观赏。） （通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。 小结： 文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜亮生动地呈现在我们面前。 六、师生互动 同学们，文章中有很多精彩之处，有些观赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是，今日到场的老师们都有丰厚的文学底蕴，而且其中有许多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会

9、呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得观赏的地方。 汇报： 文章的线索：歌声。 师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌惑敌歼敌诱敌 首位照应的写法： 幻灯出示：文章开头、结尾 请两名名同学读一读： 请学生指出文章中前后照应的地方。 教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。 （其他略） 七、总结 通过你们的观赏，老师感到小夜莺的确是一个聪慧、机智、镇静冷静、机灵英勇的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更喜欢小夜莺了。 八、课外延伸 像小夜莺这样的小英雄还有许多，你们能说出他们的名字吗？（学生回想、回答。） 师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。 你们喜欢他们吗？他们之所以都表现的那么机灵英勇，那么惹人喜爱，是因为他们有一个共同的地方（生回答）那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。 九、布置自主作业 那么你最喜欢哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，