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文档简介
1、(人教pep)六年级英语下册unit 4第四课时教案设计 1 第 3 页第 4 页2. 教师放歌谣“ today i went to school”的录音,师生齐唱。.preview 1. 教师出示 a let s learn部分的短语卡片,同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。2. 教师放 let s read 部分的录音,学生跟读。3. 日常口语会话。.presentation and practise let s learn 1. 教师出示哈尔滨雪景照片问:guess. where did i go last winter? 学生猜:you went to harbin. 教师继续说: y
2、es, thats right. i like snow. i can ski. 教师板书ski ,然后出示went skiing的卡片,问: what did i do in harbin? 引导学生回答: you went skiing.教师板书: went skiing带读单词 skiing ,学生拼读。2. 教师出示 went ice-skating的教师卡片问: what did do on her/his holiday? did she /he go skiing? 引 导 学 生 回 答 : no, she/he went ice-skating.教师板书: went ice-
3、skating,学生拼读。3. 教师问:when do we go ice-skating? can we skate 第 5 页in the summer ?引导学生作答。教师继续说:no, we cant. we can row a boat in the summer. 教师出示 rowed a boat 的卡片问: what did do on this/her holiday? 引导学生回答:he/she rowed a boat. 教师板书: rowed a boat ,指导学生拼写。4. 教师出示礼物盒问:what s this? 引导学生回答:it s a present.教师
4、板书 present ,带读。教师继续说: i bought it yesterday.在 present前写 bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式,教师指导书写。5. 教师依次出示几张文具的卡片, 提问: what did you buy in the bookstore? 引导学生用 i bought 回答。6. 教师出示 saw elephants 的短语卡片说:went to a zoo yesterday. what did see? 引导学生回答:he/she saw elephants. 教师板书 saw elephants, 需强调单词 elephants 的拼写
5、和单词 saw的读音。教师依次出示动物的卡片, 提问:what did you see at the zoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。7. 教师放 let s learn部分的录音,学生跟读。let s play 第 6 页1. 教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内,每个空格填写一个短语。2. 教师按任意顺序读短语, 学生在教师念到的短语上划叉,如果划叉的短语连成了一条直线,学生就大声喊 bingo!即获胜。task time 1. 教师介绍贺卡的相关知识; 贺卡有很多种类, 朋友身体不适合可以送安慰卡;朋友心情不畅送幽默卡;失败送鼓励卡;成功有庆贺卡;出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的,也有电子和卡。为了节约用纸,现在更提倡使用电子贺卡。2. 教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容,请学生说一说 mike 在旅行过程中都做了什么事情。3. 教师布置一个情景: 如果式你出行在外, 想向父母和朋友报平安, 并简单介绍旅游的情况, 该如何设计一张贺卡。.consolidation and extension 1. activity book。课后反思:词汇教学应采用 全方位教学法 , 即在教学一个词时 , 应尽可能多地将该词与学生已有的旧知识建立起各种联系。 这种方法特别适用于有了
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