课题牵动研修团队打造名优

1、 课题牵动研训 团队打造名优 保一微课团队研修记实出示题目： 保一微课 微记忆 背景：学校校园图。学校校标，微课联盟会标1、 出示学期侧重2015.1-2015.8重微课培训，重骨干引领，重全员参与2015.9-2016.2重微课运用，重实践操作，重课题引领 参加智慧教育微课联盟成立大会 学校相关领导各自开始自学式网络学习研修，并将学习资料分类整理：理论，案例，相关论文等结合学校教师实际，制定本学期微课制作计划。学校会议上宣传微课及学期相关计划。 同时，将领导学习内容进行内容取舍后，发到学校网站，供教师学习用。 组织教师观看相关视频。选派骨干教师参加沈阳举办的微课观摩活动，开始走进微课。 经过

2、小团队合作努力， 我校第一节微课诞生。正如我们韩校长在总结时所说，这节微课有如母亲初次生产时痛苦中有圣洁的光芒般。外出学习汇报。参赛教师做微课设计意图及微课展示及参赛感受汇报。另一位老师做微课最基础的培训指导。以区微课竞赛为平台，先由教师自行设计，然后发挥团队优势，一节课一节课地提建议，修改。在尊重教师个人想法的同时，体现集体智慧。微课联盟专家一行 人到我校进行调研。我们制作了微视频，将前期工作做以回顾。钟绍春主任给了我们非常高的评价。并做精彩讲座。 每个教师制作一节微课。选派骨干教师长春师大学习。选派教师参加省级培训。制定学校本学期相关计划：利用微课，服务课堂数学团队制定本学期课题研究计划：

3、人教版三年下数学学科知识点微课制作.五位老师参加龙江微课网络视频学习，区百花奖微课制作比赛。学校微课服务课堂教学展示平房区好老师微课制作。指导教师参加全国信息技术大赛。微课联盟专家到我校做全程跟进指导。（播放指导过程微课视频）市校本研修示范校研修汇报。参加本次微课联盟成员微课竞赛。我校有一位年轻教师的作品入围一等奖提名。并有数名教师获得优秀奖。教师培训类微课制作，每人结合所读书籍，制作读书感悟微课。并思考下学期的一师一微课活动。将于微课联盟及省市区相关部门.深度合作，将我校微课团队推出去。开始认识微课，但却觉得渴望不可及。有个还算内行的领导，对工作开展大有裨益。老师们热情不高，对这项工作如何实

4、施比较茫然做骨干教师和青年教师的思想工作，从学习入手，以提出问题的方式，创造相互学习的机会，让老师们走近微课.这节找规律微课，受到专家的高度认可，附评价语。全员培训后，老师们觉得微课就是投影片加配音。这种片面的理解，在我们看来，是一个大突破。老师们开始接受微课。获得区微课大赛一等奖 个。二等奖 个。所有一等奖作品，经区教研员指导后，选送参加市微课大赛，获得市级一等奖个，二等奖个。一举奠定我校在微课制作方面在区域领先位置。更重要的是，老师们在制作过程中，老师们对微课认可到有一定深度思考，有突破。得到专家的肯定和指导，我们更有信心。方向没错，坚持走下去。市校本研修示范校研修主题引领。目前，我校有名

5、种子教师，另有三名教师为种子教师培养对象。与微课联盟合作，参加课题研究，确定子课题经过三个月学习和考核，已结业。一等奖人数占全区小学一等奖的46%。脚本设计及微课制这是开始：行政驱动，领导先动宣传策动理论推动这也是开始：骨干行动教师鼓动这只是开始：竞赛调动这是专家带动的开始研修带动课题牵动这是开始：行政驱动，领导先动宣传策动理论推动这也是开始：骨干行动教师鼓动这只是开始：竞赛调动这是专家带动的开始研修带动课题牵动专业促动典型轰动 这一年中，我们努力做到专业发展重引领， 微课联盟 省市培训教师研修重互动研究过程重技术 区教师进修学校完成高端集中培训2次10人次，轮流定向培训4次13人，学校现场定

6、点培训两次45人次校本培训8次，全员参与。 专业发展重引领，开发系列培训课程：相关培训课程分类截图完善微课资源：已完成微课制作二百余节。下面，简要谈谈微课如何有效运用教学 常和老师们说一句话。智慧课堂不一定有微课，但优秀的微课，可以让课堂更智慧。培训重引导：关于微课如何运用，体现智慧。给老师们找到这样一节微课，请大家观看。这节微课作为培训材料，不用多说什么，老师们会有思考。做微课最难的是设计，创意。有的时候，指导不一定非要高大上，如果能够触动老师思考的弦，会弹奏出美妙来。像数学微课团队在课题研究中，专家给师们的指导中，引导教师从多层面，多角度去认识知识点。如面积单位这节微课。专家给了这样的远程

7、指导：（粘贴文字），让老师的教学视野宽泛了。跳出知识教知识，老师设计出这样的微课。为了微课服务教学更扎实，我们按照点线面逐步辐射的方式。从骨干教师自我实践，到青年教师团队指导，再到学科成员实践重指导： 综合课上，青年教师徐君老师也想把微课运用到课堂上，因为时间和水平有限，第一次呈现的微课是这样的。经过团队指导，修改后在视觉冲击上，在知识拓展上有了改善。部分微课对比。英语课上，我们引导教师更注重微课的趣味性，在游戏中学习。看相关视频。微课部分播放。写字课中，我们将专业教师的粉笔字示范视频与写字微课相结合。全屏同时播放六个写字微课。评价重宣传： 王晓丹老师作为吴正宪老师数学团队主力成员，接受任务，

8、录制微课。我校手硬件条件所限，联系了市电教馆专业录播教室及专业录播人员。完成课堂片段，说课，评课，反思等一系列微课制作。她在参加全国信息技术大赛时，制定教学内容同课异构三角形内角和，不是本学期教学内容，将需要讲解的前期内容，制作成为可，传给青岛做课学校的学生。利用微课进行学习，没有像其他参赛教师，提前很多天去深入班级，从课堂反馈中看，学生对微课学习内容掌握很好，王老师精湛的教学技艺加上学生积极的配合，获得该教学内容唯一的一等奖。外出学习汇报中，她读了写的字的日志， 虽然我校没有专业教室等硬件，但骨干教师们想法将微课用于课堂。作为第一个将IPAD引入课堂的鞠春红老师，每个学习小组自行准备一个ipad，