小学语文《女娲补天》第一课时教学设计

1、教学设计女娲补天第一课时西安市新城区电力小学 冯 茜一、教材分析女娲补天是一个流传千古的神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。是第八单元中的第三篇课文。编者将这篇课文放在以 “民间故事和神话故事” 为主题的单元中，其意图有三个方面：一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；三是习得阅读的方法,迁移运用到夸父追日的学习中，并激发学生阅读神话故事的兴趣。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好

2、的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。二、学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。三、教学目标1、会认5个生字，在田字格里写好两个生字，有感情地朗读课文。2、了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象能力；展开想象，感悟文字所蕴含的画面。3、在读中体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；感受我国古代劳动人民丰富的想象力，喜欢阅读神话故事。重点：是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险

3、、克服重重困难把天补好的过程；难点：在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇。四、教学过程 （一）谈话导入，揭题质疑。1、借助后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天、共工触山几个神话故事的题目，让学生明白神话就是关于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。2、揭示课题。师：今天，我们来学习女娲补天这个神话故事。（板书课题，要求学生看老师写课题，提醒“补”字的写法，读课题。）3、题目中哪个词让我们感觉到了神话的色彩？（补天）“补天”，你有什么感觉或想法？提出质疑。（二）读文识字，整体感知。1、让学生带着问题自由读课文，提醒他们注意读准生字的音，把课文读正确。2、出示生字词，以指名读、齐读、开火

4、车的形式检查学生认识生字的情况。强调“挣”是个多音字，再通过多媒体演示“冶”字从金文到楷字的演变过程以及解释“冶炼”的意思，并指导学生在田字格里正确书写“冶炼”。3、联系题目，概括课文内容。（三）聚焦重点，诵读品味 。学习第一段：1、请同学们默读课文第一段，划出女娲为什么补天的句子。指名读。课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。2、推荐读，其他同学一边听，一边想象当时的情景，再把你感觉到可怕的词语画出来。生汇报后，师引读：师：是啊，多可怕啊！本来蔚蓝的天空

5、，现在本来充满欢歌笑语的大地，现在本来过着快乐幸福生活的人们现在3、 交流感觉到可怕的词语，再展开想象。课件出示词语：一大块 黑黑的 一道道 熊熊大火 围困 到处 挣扎就是这些词语带给我们无限的想象空间，带给我们一幅幅画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？（理解“挣扎”）这情景实在太学生表达，请同学们带着这种害怕的心情一起读。4、在现实生活中，有天塌的情况吗？这是作者的板书：想象。语言夸张，充满想象这正是神话的语言特点。请同学们用声音读出那种可怕的情景来。学习第二自然段1、看到这样的情景，课件出示第二自然段。齐读：女娲心里难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭，又造了船，好救出挣扎在

6、洪水中的人们。2、这一段写女娲做什么？求雨灭火，造船救人。学习第三、四自然段1、不久，天火熄灭了，许多人被救了上来。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她怎么补天的呢？2、指名读3、4自然段，其他同学边听边想：女娲是怎样补天的？3、指名说说女娲是怎样补天的。师：你能用词语概括出来吗？教师相机板书：找石、冶炼、补天。4、读女娲找石、冶炼、补天的句子，体会女娲精神及故事的神奇。（1）我们先来看看女娲是怎样找石的。请默读第三自然段，找出具体写女娲找石的句子画下来。课件出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清

7、的泉水中找到了。（2）：原来女娲是这样找石的，引读当女娲终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石的时候，同学们，看啊，此时，她的本来整齐的头发变乱了，那是因为，读；此时，她本来整齐干净的衣服变得破烂肮脏了，那是因为；此时，本来精神抖擞是她变得疲惫不堪了，那是因为。（3）请同学们画出最能感动自己的词语，你仿佛看到什么，体会到什么。抓住 “她忙了几天几夜”、“找啊找啊”“终于”等词语，引导学生体会时间之长，女娲心情之焦急，女娲行动之劳累。(4)女娲找五彩石找得真辛苦啊！虽然她头发乱了，衣服脏了，身体疲惫了，可是在我们心里，女娲是多么现在请同学们带着这样的体会再把这段话读一读。（5）五彩石找齐了，她又是怎

8、样冶炼和补天的呢？指名读。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（6）读读她是如何补天的？课件出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。女生齐读。(7)女娲，大窟窿还在喷火，你不怕吗？你为什么还去补天呢？你觉得女娲是一个怎样的人？板书：善良、勇敢。（8）老师也想读，请同学们为我配上动作。老师请同学们也配上动作读一读。（9）女娲就这么一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了，你体会到了女娲补天怎么样？太神奇了！这就是神话的特点，带着这种神奇。我们一起读一读！学习第五自然段1、课件出示课文插图五彩云霞图，现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。或许，女娲正在五彩云霞的后面，微笑地看着大家呢！你们喜欢这个故事吗？为什么？四、总结：我和你们一样，喜欢女娲的品质，同时我还深深的