物质组成变化分析题教学设计

1、基本信息学科化学课题物质组成变化分析题授课时间班级化学小侦探之刑侦秘笈- 物质组成和变化分析题授课教师教学背景分析1 教材分析：物质组成变化分析题是初中化学最近一年重要题型。此类题型具有知识覆盖面广，综合性强、条件隐含、关系复杂，思维容量大，难度较高等特点。随着近年来新课程的实施，推断题的灵活性越来越大，试题中提示性的化学语言为解答推断题提供了“题眼”。常常分为以下几类：物质颜色、物质特性、物质的特征组成、化学反应的特殊现象、物质用途、物质类别、反应类型及典型反应条件等。2 学情分析：学生在一轮复习过程中已经知道了常见的物质以及物质的俗称，反应的现象等，有了解题的基础知识，能找到解题的突破口，

2、但是有效地将思考问题的过程方法、能力有机结合起来还不是很熟练，多角度的认识物质和学科的核心能力还有待提高，有效整合所学知识，学生分析问题、解决问题的能力，设计问题能力还需提高，经过长时间的复习学生身心疲惫，学习动力不足与学习兴趣锐减，因此变换教学形式让学习发生让学习有趣，让学生的自信心得以提高。教学目标设计知识与技能：1 知道物质组成变化分析题中常见的物质。2 从化学的视角多维的认识物质。建立认识物质和反应的角度及角度间的关联学会构建知识网，3 理清物质组成变化分析题解题思路，掌握物质组成变化分析题解题的一般方法。过程与方法：1 在从化学视角多维的认识和描述物质的过程中，培养学生多角度认识物质

3、和反应的学科核心能力。2 通过构建知识网，培养学生梳理物质间关联反应的能力。3 在真题的解析过程中，培养学生学生分析问题能力，运用科学的思维方法解决问题的能力，以及质疑能力。情感态度价值观：学生从多角度描述常见物质过程中，培养发散思维及辩证的思想，体验合作学习，收获方法，体验成功，增强自信心，增加对化学学习的兴趣。教学重、难点教学重点：多角度的认识物质，能够建立知识间的关联，并在情境中应用知识。教学难点：物质组成变化分析题解题思路与方法。教学设计流程环节一环节二再现“活跃描述“活跃分子”分子”的特征。环节三织网行动：“活跃分子”形成知识网环节四环节五实战演习，我会导演军事演习。总结经验与收获。

4、教学过程引入：最近几年中考在 “物质组成变化分析题” 中常出现 “活跃分子” ，请看列表，我们要深入了解 “活跃分子”各方面的特性，并形成“天罗地网”以便我们能成功的捕获他们。活动一从不同的角度描述“活跃分子”的特征，（从颜色，俗名，组成，微观构成，性质，反应现象，用途等方面描述）学习小组展示交流，张贴告示。学生踊跃的进行论述。例如：俗称生石灰例如：通常用来制作熟石灰的固体CaO例如：与水反应放出大量的热的物质。活动二织网行动，这些活动分子可能关联联络网我们要提前布局，（用箭头，短线，把活跃分子形成知识网）学生梳理知识，活跃分子的化学性质。从水和二氧化碳出发构建知识网络图。H2OCO2活动三实战演习，以中考题或一模题为例题和习题，总结做题的要点及做题方法的归纳。学生积极思考，锻炼思维，归纳方法，收获自信。解题方法：审题找突 提出 验证 规范破口 假设 假设 作答活动四我会导演军事演习，自己设计一道物质组成分析题。同学间