教育信息化背景下的高职院校智慧教育探索①

1、    教育信息化背景下的高职院校智慧教育探索    刘桐强 李冰峰摘           要  在教育信息化背景下，高职院校智慧教育将会迎来新的突破与进步。要建设高职院校智慧教育系统，加快网络视频课程的建设，完善教育资源的共享共建功能，构建师生互动交流的网络机制，完善智慧教育平台体系，以促进高职院校教育教学效果与教育管理水平的提高。关    键   词  智慧教育;高职院校;教育网络平台;教育信息化  g717     &#

2、160;             文献标志码  a                      2096-0603（2018）26-0090-01智慧教育建设主要是依托新一代物联网技术、云计算技术等信息化手段而全面打造的一种物联化、智能化和信息化的现代化教育体系。智慧教育建设符合信息时代对于人才培养的要求、符合科学化管理目标的需要，因此高职院校必须加强智慧教育的建设，构建网络教育平台，提升学生的学习效率和生活质量，实现

3、高职教育信息系统的全面提升。一、智慧教育的基本特征智慧校园是一个信息时代的新兴概念，是将人、环境与资源、社会等因素通过一定信息化和智能化的手段进行整合进而创造出一种全新的校园系统。在智慧校园系统当中，学生的学习、生活和服务都将实现全面的智能化，老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动方式将会发生巨大的改变，全面依托网络信息平台进行。总的来说，智慧校园建设将会提升学校运行的总体效益和效率。首先，学校与外部世界的资源交换与共享都通过智能化的手段来完成，实现完全的平台化管理。其次，对广大师生来说，智慧教育的建立为大家创立了一个综合化的信息服务平台，使师生通过这种平台能够实现更加充分的交流与互动。并且

4、提供了基于不同角色的个性化定制服务，它将计算机网络的信息服务功能融入校园建设服务的各个领域，包括网络教学平台、科研支撑平台、校务管理系统以及校园服务系统等，健全了校园网络平台的服务功能。二、智慧教育背景下高职院校智慧教育构建存在的问题（一）认可度和重视程度相对较低尽管网络教学平台具备很多优势，但是在具体的构建过程中我们还是发现其在相关部门的认可和重视程度都比较低。在校园教育网络平台构建的过程中，我们发现高职院校在资金、人员以及设备的投入上都较少，同时与网络教学平台构建相关的一系列教学实施过程与评价体系都还没有完全建立起来，加之非课堂内教育本身不受重视，打击了很多教师对教育网络平台的积极性。（二

5、）网络教学资源不足近年来，高职院校智慧教育规模得到了一定程度的扩大，但从总体上看，智慧教育优质资源不足。导致智慧教育系统无法满足学生个性化的学习要求，无法实现教育思想和学习方式的变革。（三）网络教学互动机制的开发不完善在教学当中，师生之间的互动是确保教学效率的一个重要依据，但是在当前网络教学平台的构建当中师生之间的互动机制是不完善的。在具体的教学过程中，教师根本没有办法对学生的学习情况进行全面的掌握与了解，更无法实现对学生的学习进行科学合理的考核。三、教育信息化背景下高职院校智慧教育构建的具体策略（一）加快网络视频课程的建设从网络视频课程的录制、剪辑到上传到平台是一个十分复杂的过程，对于教师有

6、很高的专业性要求，因此在网络视频课程建设的过程中，教师首先需要提升自身的学科素养和信息技术的掌握水平，确保网络教学视频能够正常出现在网络平台当中。除了教师的网络视频课程之外，学生也能够积极参与其中。（二）完善教育资源的共享共建功能从智慧教育的各大技术支持系统入手，完善教育资源的共享共建功能。比如，在云计算的辅助下我们可以建立一个强大的教学数据信息资源库，在这个资源库当中，各个学科的老师、学生都可以实现资源的共建共享，实现网络教育资源的最高利用率。（三）构建师生互动交流的网络机制一直以来，网络教育平台备受诟病的最大原因就在于无法实现传统真实课堂当中师生之间的互动与交流。高职教育本身是一种应用型技能的教育，仅仅靠看网络视频课程根本无法实现学生对技能的真正理解与掌握。因此，高职院校智慧教育构建的首要任务就是使师生之间能够有交流与互动的网络空间，比如在网站中开辟一个交流区，在每次课程完成之后让教师、学生进行在线交流，分享学习的心得。在平时的学习当中，教师也可以上传一些有助于学生理解的资料，帮助学生提升学习效率。（四）完善智慧教育平台体系必须完善智慧教育平台体系，对教育信息进行感知、识别、捕获、汇聚、分析，进而辅助智能化的教育管理与决策，对学习环境进行感知和智能调节，对校园环境进行智能化管理，对教与学的过程进行跟踪和记录，提供立体化网络