园地四_人教版小学语文一年级下册教案

1、y 课时总设计年级一（4）课题识字一课时2 设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说这个园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四块内容。教学目标知识目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认 3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。能力目标1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、根据图画情景续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。情感目标1、朗读儿歌，感受大海的美丽。2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学重难点自主识字

2、，主动积累词汇。教学关键用不同的形式朗读来积累词语，感悟词语的搭配；通过小组合作，使人人都得到展示，学人之长，补己之短。教学准备课件，生字卡片。第1课时y 教学环节教学过程一、激趣导入。师：小朋友们，欢迎来到语文园地！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我的发现出示带有四种偏旁打乱顺序的字。学生先自由读，然后在小组里说说自己的发现。交流发现：每一行的字都有一个偏旁。（相机出示四个偏旁）认读归类字。教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。三、展示台四、读读记记我会 认 ：老师出示生字卡片：擦、抄、

3、拾、摔、拔、拦、摸多种形式认读要求会认的字，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）识字 加 油 站 ：出示图片，指名小老师领读图片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。日积 月 累 ：师：又到了“日积月累”的时间，今天，我们要积累什么呢？一块来看看吧！课件出示词组。指导朗读。发现积累方法：你们在哪儿见过这些短语？教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。扩展练习：你还能开动脑筋，把这些词语说的更具体些呢？（）的夏夜（）的球赛（）的松果（）的翅膀（）的问题（）的天气（）的眼睛（）的荷叶考教师找敏试微信

4、公众号：江西敏试教师第 2 课时教学环节教学过程一、导入复习 巩 固 。二、读读记记我 会 读 ：（1）出示第一个句子：你们读一读，看看大家能发现什么？（2）出示第二、三句。（2）你们能用它们不同的音来说说不同的词吗？（3）你还知道哪些多音字？三、我会读（出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图）指导感情朗读儿歌。师：你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？（出示儿歌题目“浪花” ）学习 第 一 自 然 段：浪花是怎样和我一起玩的？多调皮的浪花呀！我和它玩的高兴吗？从哪儿看出来的？你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？学习 第 二 自 然 段 ：我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了，这回它给我带来了

5、什么礼物呢？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？那你们会怎么读呢？学习 第 三 自 然 段 ：又是做游戏又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你喜爱吗？能把你的喜爱通过读表现出来吗？你们想看看淘气的浪花吗？（播放课件）出示句式：四、句式练习（谁）在（什么地方）（干什么）。考教师找敏试微信公众号：江西敏试教师第 3 课时教学环节教学过程一、创设情境二、画一画三、拓展活动：1出示插图。2 （出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠） ，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提出要求：1、发挥想象。新课标第一网2、把故事讲完整。3、语言规范。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？小松鼠会怎么说？后来怎样？（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁