永吉县幼儿园教师工作坊研修实施方案

1、“国培计划（2015）” 一吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目（永吉县幼儿园“希望之师”教师工作坊）研修实施方案为进一步贯彻落实36岁儿童学习与发展指南与幼儿园教育指导纲要（试行）的精神, 结合“2015 '国培计划'一吉林省屮小学（幼儿园）教师工作坊研修项目”总方案部署和要求，立足 我县教师专业发展的实际需求，依托教师工作坊，采取集中面授与网络研修相结合的方式，通过诊断 测评、实践反思、总结提升和成果推广等阶段，进行跨年度递进式培训，建立教师常态化学习机制。一、工作坊研修目标针对当前我县乡村幼儿园教师普遍存在缺乏专家有效引领，缺少同伴交流学习，缺少优质资源共 享，缺少深

2、入研修氛围的实际情况，幼儿园工作坊采用组织集屮面授、网络研修与现场实践相结合的 “一线五段式”混合式研修培训，引领坊内教师紧密结合教育教学实际开展任务驱动下的主题研修活 动，打造信息技术环境下的教师学习共同体，有效提升我县乡村幼儿园教师科学合理安排，并有效组 织实施幼儿户外体育活动的能力。二、坊员研修目标1、活动设计有条理。根据自我诊断及研修规划，明确此次研修希望改进的方向，学会应用技术工具 进行幼儿园户外体育活动内容的梳理，能够依据园情班情及幼儿年龄特点设计科学合理有特色的户外体育 活动，能提供一份本班户外体育活动设计方案。2、活动实施有策略。聚焦幼儿园户外体育活动，探索符合园情班情的户外体

3、育活动项目，优化 户外体育活动实施策略，解决当前幼儿园户外体育活动屮的实际问题，坊员完成有效开展户外体育活 动的实录。3、信息技术有方法。学会相应的信息技术手段，将幼儿园户外体育活动实录进行编辑处理，整 理制作资源包上传网络，实现资源共亨。4、活动研究促提升。通过对幼儿园户外体育活动有效组织与实施的研究，学握户外体育活动开 展的思路与方法，能够结合木班幼儿年龄特点与实际情况，选择户外体育活动屮的某一个研究点进行 课题研究，提交一份小课题研究报告。三、研修对象全县10所幼儿园共计50人。（具体名单如下）序号单位姓名人数1陶翠瑜2仲艳春3万昌中心幼儿园杨杨6人4李思雨5李桂萍6李丹妮7曲思瑶8宫晓

4、婷9口前一小王倩5人10幼儿园万源11刘胜楠12张丽荣13金艳梅14岔路河镇対华秋6人15韩雪中心幼儿园16林春羽17张亚芹18双河镇中心幼儿园戴惹1人1920郭晶21口前镇5人22中心幼儿园贺亚南23高双24苗玉红25徐秀玲26徐淑华27王美杰28马金艳2912 a30一拉溪张惠31屮心幼儿园杨佳晓32代艳鹏33白鹤34张丽艳35朱丽鹃36刘彥37实验小学工鹤38附属幼儿园聂建微5人39朱波40张雪莹41春登中心幼儿园王艳萍3人42仁农43干玉华44朴春梅5人45刘翘楚46朝鲜族钟芳芳47实验幼儿园赵英顺48郑锦玉49金家中心幼儿园刘安琪2人50王冰四、研修安排及内容依托工作坊主持人，利用我

5、县教师网络研修社区（吉林省屮小学教师研修网）对坊员进行4天集 中面授（分3次进行）+80学时的工作坊网络研修。本次培训“以幼儿园户外体育活动有效组织实施的问题解决”为突破口，结合集屮面授、网络研 修与现场实践相结合的混合式培训方式进行研修，工作坊主持人和坊员按要求选学相应学时的网络研 修课程，完成研修任务，促进提高坊內教师幼儿园户外体育活动的策划与组织能力。两级混合研修的 阶段安排如下表所示：研修阶段工作坊坊员任务工作坊主持人任务课程内容预期成果阶段一 自我诊断 规划发展（2周）141. 16集中1天1. 了解背景、明确任务、认同项目；2. 掌握网络学习平台操作方法；3. 上交学习心得、个人自

6、我诊断及研修计划。集中1天1. 带领坊员开展训前集中研修，进行方 案解读，明确研修任务和研修计划内 容；2. 建立工作坊学习交流群，分成5个小 组，完成小组建设。3组织坊员进行平台操作学习。4.制作工作坊研修活动简报。台线组 解平，起讨 案、作发研 方读操上织个人自我 诊断及研 修计划（统表 格）网络 学习180 分钟1. 进行自我诊断，个人自我诊断及研修计划；（5分）2. 网络学习180分钟；（6分）3. 线上研讨：幼儿园户外体育活动的内容，积极参与并线上跟 帖研讨；（2分）4. 运用思维导图的形式展示幼儿园户外体育活动的丰富内容； （5分）5. 及时上交简报材料（教师小组研讨学习的照片、网

7、络学习截 图、教师学习反思），学员互评作业、资源。（社区积分）研时 络修学 网101. 资源分享：上传科学合理的半日活 动流程.思维导图制作软件、手绘思维 导图范例；2. 组织网络研修活动，带领坊员开展 “组织幼儿园户外体育活动中的问题与困惑”研讨活动；3发起头脑风暴：小组运用思维导图的 形式展示幼儿园户外体育活动的丰富 内容（户外操、器械游戏、自主游戏）。阶段二 梳理流程 设计方案（2周）11240側1. 网络学习240分钟；（8分）2. 线上研讨，积极参与并线上跟帖研讨： 幼儿园户外体育活动种类；（2分） 幼儿园户外体育活动的组织策略，（2分） 根据研修主题，确定自己小课题切入点；（2分）

8、3. 作业：能够依据园情班情及幼儿年龄特点设计科学合理有特 色的户外体育活动方案（阶段末期）；（5分）4. 及时上交简报材料（小组教师研讨学习的照片、教师学习反 思、教师学习感悟），学员互评作业、资源。（社区积分）网络研 修10学时1. 指导坊员梳理班级幼儿户外体育活 动内容，上传优秀活动案例。2. 组织线上研讨活动：幼儿园户外体育活动种类；幼儿园户外 体育活动的组织策略；确定小课题。3. 指导坊员进行特色户外体育活动设 计。（方案设计具体内容：园特色、幼 儿特点等分析，内容选择的依据、活动 目的、活动准备、活动实施、活动反思 等）4. 制作简报。备课类（学情、 资源、工 具） 信息技术 类梳

9、理幼 儿园一日 生活保教 流程户外体育 活动设讣 方案阶段三 围绕主题 优化活动（3周） 以评促研 检测活动（2周）1. 网络学习240分钟；（8分）2. 线上研讨：幼儿园户外体育活动实施的反思交流。（2分）3. 作业：依据户外体育活动设计方案，组织活动，每人提交组 织开展幼儿户外体育活动的精彩实录。（5分）4及时上交简报材料（教师组织开展户外体育活动的照片、教 师活动后的反思或感悟），学员互评作业、资源。（社区积分）网络研 修10学时1. 组织线上研讨活动：幼儿园户外体育 活动实施的反思交流；2. 线下指导坊员进行户外体育活动的 组织与实施，解决坊员活动开展过程中 的实际问题。3. 制作简报

10、。貳信幼儿园户外 体育活动实录（一师一课）集中1天部署落实"三个一（一师一课、一师一 技、一师一题）”活动打磨流程、汇聚 方式1. 作业：用微课形式将精彩实录进行编辑整理，包上传网络。 （5分）2. 制作并上传各种辅助幼儿园保教活动的电子资源（ppt、课件、 微课、资源检索）；（社区积分）3及时上交简报材料（教师制作整理过程的照片、教师学习反 思），学员互评作业、资源。（社区积分）网络10 学时1指导坊员进行微课制作；2. 组织坊员上传各种电子资源，坊内学 习。3. 对坊员作品开展评优活动。4. 制作简报。信息 技术 类课程技术微课（一师一技）阶段四 研习案例 反思活动（4周）210

11、1.网络学习210分钟；（7分）2作业：通过对幼儿园户外体育活动某项内容的具体研究，能 够结合本班幼儿园年龄特点及实际情况，选择户外体育活动的 某一个研究点进行课题研究，提交一份小课题研究报告。（5 分）3社区活动：学员互评作业、资源。（社区积分）网络研 修10学时组织研修活动，带领坊员研讨小课题研 究的问题与策略难课课研类程 重点駅题究课小课题研究（一师一题）集中2天第一天：阶段研修工作总结，优秀园所体育活动展示观摩，经 验交流；第二天：坊员优秀作品展示，现场小组研磨、坊内交流，共同 打造本坊优秀作品。集中2天1.组织开展展示观摩活动；2组织坊员分小组研磨、坊内交流，共 同打造本坊“一师一课

12、”、“一师一 技”“一师一题”优秀作品阶段五 成果打磨 精彩绽放（8周）网络 学习120 分钟1. 网络学习120分钟；（6分）2. 上传资源，学员互评，参与精彩绽放活动。 （社区积分）对资源包进行评优，并对其中精品进行 点评业展课研指力课 专发类枫修导类禾幼儿园半日 生活“一点 n策略”资源 包集中1天跨坊展示交流总结表彰集中1天（含第二 次线下指 导）学科专家参与跨区域成果展示、点评， 评选优秀成果；跨坊展示交流、总结表彰五、研修方式（一）组建教师工作坊依托教师工作坊主持人，组织县内具备网络学习条件的乡村教师进入工作坊，组建永 吉县幼儿园教师工作坊。建立坊内研修小组，选拔研修骨干，打造主持

13、团队，形成管理与 指导机制。（二）开展工作坊研修研修与教育教学工作同步，以活动指导、资源共享、问题研讨、成果展示为主，切 实帮助我县教师解决幼儿园户外体育活动组织与实施中的问题。将网络研修、集中培训 与现场实践相结合，通过网络研修，提供幼儿园户外体育活动组织与实施的资源支持， 打造即时便捷的交流研讨平台，推送优质研修成果；通过集中培训，开展活动诊断、实 践指导、专题研讨和成果展示等活动，解决研修难点问题，巩固研修成效；通过现场实 践，推动我县教师及时将所学应用于实践，实现学用结合。六、组织管理1. 组织结构工作坊主持人1 （管理与指导）：于冬梅工作坊主持人2 （专业指导）：矫健工作坊主持人3

14、（技术指导）:李丽 工作坊坊员：50名幼儿园教师（名单见研修对象）2. 组坊方式50名坊员组建5个研修小组，每组10人，配备1名组长及学区学习组长。表格组别组长组员第一组第二组第三组第四组第五组3. 坊员职责（1）认真分析自身需求，明确研修任务，制定好个人研修计划；（2）按时保质保量完成项目实施方案规定的各项研修任务；（3）积极参加在线研修和交流活动，及时进行阶段性总结与反思；（4）按时参加项目组和我县项目办组织的线下集屮研修活动，高质量完成线下实践任 务，最大化提升研修成效；（5）坚持学思结合、学以致用，积极提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动，主 动分享成功经验。七、研修考核本次研修对工

15、作坊坊员的考核内容设泄为线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，60分合格。1. 坊员研修考核量化制度必修任务（100 分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理 提交一份个 人口我诊断 及研修计 划，计5分。平台学习 含观看必修和 选修课程，每 40分钟计1分，共30分。线上活动每参与1 个活动， 计2分， 共10分。资源建设每提交1 篇资源计 1分，共5分。活动应用（实践作业）每提交1篇作 业计5分，共20分。线下活动工作坊坊主综合评定线下研修成绩阶段一5分看满200分钟， 得5分5次/共30分;集中面授考 勤5分；线 下研修学习 态度和学习 效果

16、10分； 完成研修任 务质量15 分。阶段二/看满200分钟， 得5分1分5分阶段三/看满200分钟， 得5分1分5分阶段四/看满200分钟， 得5分1分5分阶段五/看满200分钟， 得5分1分5分阶段六/看满200分钟， 得5分1分/常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时白主参少社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数 字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/i篇发问答：1个积分/i篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/i次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/i次关注同伴：0. 1个积分/i次魅力积分作业

17、、日志被评论：1个积分/i次作业被推优：20个积分/i次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/i次2. 奖励制度1. 根据坊员研修过程中的量化考核结果，评选出永吉县幼儿园教师工作坊优秀学习小组及优秀学员，并颁发奖状。2. 在县内优秀学员屮择优向项目组推荐优秀学员。永吉县教师进修学校幼教部2015年12月21日2015 “国培计划”永吉县幼儿园“希望之师”教师工作坊个人自我诊断及研修计划表坊员姓名年龄电话1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫自我诊断展，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知。2、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对遗憾。3、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交 流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。4、只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少