实用的小学叙事作文4篇

1、有用的学校叙事作文4篇学校叙事作文 篇1小时候，夸姣是一件好玩的东西，得到它，便感觉夸姣。长大了，夸姣是一个浩大的愿望，完成它，便感觉夸姣。成熟了，夸姣是一种活跃的心态，领悟它，便感觉夸姣。题记记住小时候，总是傻傻的以为人可以永久的活在这个世上，不老，不死，成天傻乎乎的说一亿年算个什么？那时候我要成为······长大了，才理解，人的终身，是那么的短，不到一亿的一半，并且还比它少！多则100多岁，少则或许随时发生意外！记住知道“本相”时的还在幼儿园大班的我，有段日子低沉了下去，心想：人为什么要诞生呢？横竖到底都得逝世。直到一天，我的幼儿

2、园时的闺蜜发觉了我的反常状况，遍问了问我的烦心事，我如数家珍的通知了她，她听完，一向笑个不断。那时年幼的我还很疑问，她也知道这个工作，她没有绝望低沉，竟然我这么“哀思”的说给她听她竟然还捧腹大笑！闺蜜用略显稚气的口气仿照大人的口吻说：“哈哈哈！用老师的话说你就是杞人忧天！用我的话说你就是痴人！”“你才痴人，人家这叫想得久远！”我向闺蜜猛扑曩昔······从那次今后，我就换了一种心态，活跃达观地去面临日子。俄然发觉，尽管人生很短，但人世很长，总有不同的惊喜等着你开掘。或许，有些人不断的埋怨着时刻的长河不断的活动，仓促流去而不返，但从不为

3、任何一个人所逗留。或许，他们并不知道“和时刻赛跑”也是一种夸姣。它会让你懂得疼惜现在的全部，懂得怎样更好的日子，懂得更好的去爱。或许，当你感悟到这一点时，你会觉得，你从被时刻掌控，变成了时刻的主宰者。我不求朝朝暮暮的夸姣，只求真真实切地具有，虽然现在，我也不知道到底认生有没有轮回，有没有来世，是不是应验了那句俗语“有缘来世也能相见”？可是我深信，只需人心中有夸姣的信仰，就算得不到永生，也能被人永久的牢记！学校叙事作文 篇2正值暑假，一个清朗的夜晚，我和奶奶、爸爸要去五叔公家里做客，而今日，也正好是我八叔成功考上华侨高校后的几天，我们和其他亲戚都要前去五叔公家里庆贺他。八叔在接近高考的时候可是格

4、外的努力，如今功夫不负有心人，考上了华侨高校，使我们家族又多了一个高校生，的确值得好好地庆祝一番。我们步行去五叔公家，到了他们家，我们发觉五叔比我们先到，现在在和五叔公他们一起吃晚饭。我们坐下来和阿太谈天，渐渐地，其他亲戚们也都陆间续续地赶来了，大家一起喝酒畅聊。人都来齐了，五婆兴奋地宣布，今日不仅要庆祝八叔成功考上华侨高校，还要庆祝八叔刚满18岁的生日!大人们在边喝酒边谈天，小孩们则在一旁玩耍。对了，为了庆贺八叔考上华大，七叔还特意和他们六兄弟一起出钱买了一台新电脑送给八叔。现在，七叔在八叔房间里正在给八叔讲解那台新电脑。我也跑进房间凑凑吵闹，我一看新电脑：外形炫酷，配置高端，键盘、鼠标还会

5、变色发光咧!有这样一台电脑，信任八叔肯定能在高校生活中更加努力的!五婆把生日蛋糕提回来了，大家一起唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕，可快活了。吃完蛋糕，大人们也纷纷对八叔说出自己的期望，并祝愿八叔在高校中能够更加努力，更加向上，同时也对我这个将来的高校生提出了期望，我深深地感受到了，今后要更加努力。大人们喝着酒，格外的快活，这时，五叔公站起来说，今日是八叔的成人礼，所以要喝酒，八叔也只好喝了一杯，全部人都笑了。欢声笑语中，时间也静静消逝，大家也都间续回家了，我们也和五叔公他们告辞。我觉得，大人们不仅仅是在祝愿八叔，更是在对我提出期望。以后，我就要更加努力，为我们家族争光!学校叙事作文 篇3在春节之前，

6、我参与了本溪市少儿杯我要上春晚节目。我们来到电视台，走进了宽敞的演播大厅，五颜六色的灯光 照射着舞台。我的心情格外紧急，但是我鼓舞我自己，我肯定 能跳好。 这时第一个节目已经开头了，我们正在化妆间化妆呢。我们演出的节目是舞蹈，名字叫飞得更高。我们的节目第15个出场。这时我听见了一个用英语说的小短剧，我只听懂了几个单词，我心里格外艳羡他们，他们表演的真好呀说的多流利呀.这时到我们的节目开头啦。我是领舞的，所以我要表现的更好。在这个舞蹈里我们有个比较难的技巧动作叫前桥。我做的也格外好，我始终面带着微笑，把这个舞蹈跳好。我也得到观众的掌声。我心里感到格外的傲慢和骄傲。心想我也要飞得更高，就像舞蹈里歌

7、曲所唱的那样长大以后要当科学家和艺术家。这个晚会播出时我最终知道了那个用英语说的小短剧是什么了，叫灰姑娘。我最终上春晚了。学校叙事作文 篇4很多刚毕业的语文老师初次接触到作文教学时，或许会感到很茫然，现就结合我十多年的语文教学经受谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：同学要留心四周事物，乐于书面表达，增加作文的自信念；要懂得习作是为了自我表达和与人沟通。在教学中，我感觉到大部分同学以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信念，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与老师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文老

8、师的我深感作文教学工作的困难与困难。那么，如何指导同学有效作文，联系我的教学经受和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、作文教学不能流于形式，要细心地创设情景，激发同学表达的欲望解决同学“想写”的问题作文教学难，首先难在同学没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和爱好；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发同学的表达欲望显得尤为重要。激发同学的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学争辩表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得格外简洁。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到好玩好玩的活动中，或让同学走

9、进生活，去感受生活，让同学充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2不要轻易规定作文命题，束缚儿童的共性。儿童是最富有共性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就打算了同学会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能制造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种制造活动，假如老师对同学的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要敬重同

10、学的共性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力进展水平的同学都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的欢快。3紧密结合同学现实生活，调动同学作文的乐观性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，假如把写作活动当做是多彩生活的一个连续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”同学写作的内容肯定要贴近他们的生活实际，针对同学的阅历和爱好，这样才能真正调动同学作文的乐观性。二、鼓舞同学说真话，表真情。解决同学“写什么”的问题“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的

11、老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让同学有话可说，有事可写，有感可发，就需要同学的.作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导同学从生活中提炼素材，捕获生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让同学懂得作文就是用笔描绘生活，要引导同学勇于去体验生活，在生活中去发觉，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是同学写作的第一手材料，既丰富了同学的内心体验，又提高了同学的认知水平，能使同学把自己的想象力和制造力尽情地释放出来。例如：同学在劳动课上通过参与劳动，亲身经受了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我支配了一篇写劳动课的作文，同学就能把在

12、劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得格外真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天同学参与了家里的收割麦子的劳动，有些同学就把他们的劳动经受和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。假如不是亲身经受了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次老师要赏识、敬重同学的习作，让同学敢于说真话。在作文中消灭了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不乐观的道德思想，或语言文字不规范的状

13、况，老师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在确定了同学表达真情实感的基础上，再对同学在其它方面存在的问题予以指导改正。三、教给同学作文方法，落实作文指导解决“怎样写”的问题一是老师要指导同学细心观看。要让每个同学都有一双擅长观看的眼睛和一颗敏感的心。培育同学的观看力量首先要培育同学良好的观看习惯：老师要引导同学作生活的有心人，对四周生疏的人和事物要细致地观看：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观看中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者奇妙的构思，有序的写作，独特

14、的观看视角等都是同学学习的好材料，让同学仿照优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。老师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让同学潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再供应适当的时间和空间让同学借鉴迁移，巩固习作学问，为写好作文供应一条快捷之路。例如：在教学五班级下册抱负的风筝一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚狡猾的性格以及对生活的执着追求。让同学从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两

15、件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的宠爱，让同学明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学飞夺泸定桥一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让同学明白对表现文章中心关系紧密的内容要具体，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学赤壁之战一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是由于作者依据事情进展挨次把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让同学懂得作文做的按肯定的挨次写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。三是要在长期的课内外阅读中积累美丽词句。老师要引导同学通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑

16、仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，同学的作文将是“茶壶里煮饺子有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓舞同学广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断猎取间接阅历，积累语言。四、重视作文的修改讲评解决“写好”的问题1、同学作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让同学明白无论作文水平有多高一次性完成作文，确定会有漏洞，会有很多不完善的地方，必需要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导同学把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导同学把作文写具体，写生动。3、老师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，老师既要留意对同学作文进行批改讲评，确定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，同