(完整word版)师生结对帮扶计划(word文档良心出品)

1、师生“一对一”结对帮扶计划商丹高新学校根据学校工作安排， 开展“培养一名学生， 带动一个家庭” 活动，要求我们每个教师帮扶一名学生，可以是学习上取得 较大进步、生活上独立自主，特制订本计划。一、帮扶对象：六（1）班的刘毅飞同学。二、帮扶原因：平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知 识掌握不牢固，连基本的汉语拼音都不会做。三、帮扶计划及措施：1.与学生和家长共同制定学生的学习成长目标， 并由 老师和家长监督实施，根据实际发展情况及时调整前进步 伐。2.根据学困生基础差的特点，总结优缺，尽量做到使 该生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3.

2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用 活动课或课下时间进行作业辅导。4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。5.在帮扶过程中进行反思，不断总结完善“学困生转化” 的经验。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，在教学中我会 走下讲台、走到学生身边、弯下腰来，亲切地关心他、帮助他，给他力量与自信，让他尽快追上队伍，和同学们一同健 康快乐的成长2016.3师生“一对一”结对帮扶总结商丹高新学校王横君本学期，我继续担任六年级一班语文教师，现将“一帮 一”工作总结如下：苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东 西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须 在潮湿的土壤里不知

3、疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看 不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道， 没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需 要教师的精心呵护与培养。因此，在教学过程中，我利用新 颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣。而在课 下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家庭，了解其兴趣， 从她最感兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼 此之间的关系。在此基础上，我根据她的基本情况， 拟定了具体帮扶的 基本措施，并扎实地实施了帮扶：一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、 教师、家长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解她 的思想动向，并适时加以指点。同时，与其父

4、母联系，了解 其放弃体育的原因，与他们共同探讨孩子的教育引导问题和 孩子的成长问题，并达成共识。二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。通过观察帮 扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在语 文学习方面有哪些不足，因而，在学段考试后，我有计划的 教给她一些适合她的学习方法，并经常检查她的作业情况， 当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她，并鼓励她坚持学 习等。我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐的，课堂上 有了她思考的身影，出现了她回答问题的声音，并且乐于回 答别的学生不能回答的问题。在几次课堂小测中，她也取得 了不错的成绩。总之，实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变， 她现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，在期末考试中也 取得了不错的成绩，语文单科排名是15名，进步幅度较大。当然，我不能仅满足于此，在学生进步的同时，我也应努力 提高自身的知识储量，希望能提供她更多的帮助。苏霍姆林斯基说：“有经验的教师都在努力做到这样一 点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比 教学大纲要求的多十倍至二十倍。”“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”一桶水如不添加，也有用尽的时候。 作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不 断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身