修辞与仿句教案(讲座版)

1、寿阳县九年级语文集体备课教案课 题修辞、仿句与句子衔接(讲座)课 型复习课课 时一复备时间主 备 人武惠卿主备人单位寿阳三中复备人三维目标知识与技能：认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法。了解常用的修辞手法并区别于写作手法、表现手法；能简要地写出在选文中的效果；了解中考考察方式。过程与方法：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。情感态度价值观：激发学习兴趣，增强学习信心。重、难点掌握仿写方法、技巧。提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。掌握句子衔接的技巧。教法学法透视考点，合作探究，突破重难，学练兼修。教学准备收集相关资料，精选并研究相关习题。教 学 过 程

2、个性修改栏教学设计一、真题例析1、（2014.山西）现代文阅读希望在你们身上21.文中第段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。请你仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。（3分）2、（2013.山西）4杜甫有句名言曰：语不惊人死不休!语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。（2分）水清鱼读月 山静鸟 天 （谈）3、（2014.潍坊）下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡

3、在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若雷电颂）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。 B.“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅故乡），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。 C.“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声1 / 5”（王鼎钧那树），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。 D.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白行路难），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之

4、贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。4、（2014.抚州）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(2分) 在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。 最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。 我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。 每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。

5、A. B. C. D. 答案：C（2分）【解释】B这段话先强调孩子还有这天然的想象力，接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残，然后再指出摧残这种想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出结论。5、填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是 （ ）创设“清明”这个节日的人无疑是一个大智者。“山水”同在为“青”，“日月”同在为“明”。这里的“同在”，道出了天地的秘密，也道出了中国文化的秘密。_。山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦。这一切，都在一种“大同”之中实现了。 A.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无日之月少了热烈，无月之日少了温柔 B.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无月之

6、日少了温柔，无日之月少了热烈 C.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无水之山少了情韵，无山之水少了风骨 D.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无山之水少了风骨，无水之山少了情韵 【解析】第4题是语句排序题。此题的线索在于空白处后面一句话：“山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦”。四个分句是一个结构甲因为有了乙会怎样，主语为甲，所以前文对应的主语依旧是甲，应该是介绍甲如果没有乙会怎样。根据这一规律，“山因水不枯”所对应的应该是“无水之山少了情韵”，以此类推，只要理清了主语的逻辑关系，这题不难得出正确答案为B二、命题规律总结：1、修辞部分的考查。近年来单独考的不多，大多与句子的衔接或

7、与仿写结合在一起考查。2、预测：2015年，可能会把仿写、对联穿插在一起考；近几年没考的句式、语序、衔接有可能会出现，因此我们应全面复习，重点突破。三、方法总结：（一）句子仿写技巧：1、内容上的一致性；2、结构上的一致性；3、修辞上的一致性；4、语义上的协调性；5、联想、想象的创造性。（二）、常用修辞方法的辨析及修辞效果的表述：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、对比这8种修辞手法。其中要注意：（1）不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。（2）、区分设问和反问。（3）、借喻和借代的不同。（4）、区别排比和反复。2、修辞效果的表达：表述方法：这句（这段）话运用了 （手法），

8、地写出了 ，表达了作者的 （情感）或作品中某人某物的 。（三）、句式变换的方法：1、陈述句与反问句的互换；2、肯定句与否定句的互换；3、长句与短句的互换;4、祈使句与陈述句、主动句与被动句之间的转换。（四）句子衔接题的解答技巧：1、保持主语的一致；2、看语句是否前后呼应；3、看语句的结构是否相应；4、看语句是否符合事理的逻辑性。（五）句子排序题的解题步骤：1、明确中心话题；2、理清句子思路；3、组合句子单元；4、整合句子单元；5、利用语感体验。板书设计修辞、仿句与句子衔接修辞：准确辨析，完美表达仿句：内容上神似，结构上形似句子衔接：连贯、呼应、流畅教学反思附录：各种修辞手法的表达效果（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜