浅谈初中地理课程资源开发与利用

1、    浅谈初中地理课程资源开发与利用    常强强摘 要：义务教育地理课程标准指出：“充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。”新课程基本理念要求学习对生活有用的地理，因而地理教学与生活联系越来越密切。在这样的教学过程中，教师通过多种教学手段将各种地理课程资源开发并展现给学生，才能真正发挥学生学习主体的地位和作用。关键词：新课程改革；初中地理；课程资源地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有条件和要素的综合。总而言之，存在于学生生活、学校、社会以及自然界中的所有有助于地理课程教学的实施、有利于实现地理课程教

2、学目标的教学资源都属于地理课程资源。如何科学、合理地利用这些课程资源进而促进地理教学，已经成为地理教师面临的一个重要课题。一、国家地理课程资源的开发与利用首先，充分运用多媒体等现代信息技术展示多种地理教学图件素材，例如地形图、政区图、河流分布图、气温分布图、降水量分布图、人口分布图等等。这样既可以激发学生学习地理知识的兴趣，又可以把地理知识“深入浅出”的呈现在学生眼前，降低了知识理解的难度，极大激发了学生探求知识的积极性。其次，教学模型的利用。例如在学习有关经纬线知识的时候，不管是在黑板上手绘出经线和纬线，还是利用幻灯片展现出三维立体的经纬线画面，都需要学生展开空间想象去联想。但是通过地球仪来

3、辅助讲解这节课的内容，学生掌握和理解就会容易很多，地球仪能直观地将经线和纬线呈现在学生面前，学生一目了然，更加简单、容易吸收这节课的知识点。新课程改革提倡发挥学生的主体作用，所以，我们可以尝试放手让学生利用直观模型的方式去探讨知识。再次，教学仪器的开发和利用，比如一体机、投影仪、幻灯片等等。另外，还包括一部分卫星图片和航空图片。通过这些仪器和教具的使用，可以直观形象地将知识点呈现给学生，不仅能激发学生的学习兴趣，还提高了地理课堂的趣味性。例如，在学习我国东部地区与西部地区的时间差时，老师就可以用两张照片：满天星斗的帕米尔高原和旭日东升的乌苏里江，通过直观想象的画面，学生掌握起来就容易很多。最后

4、，图书资料也可以帮助学生扩展地理知识面，例如地理图书、地图册、地理风景画册、教学软件、幻灯片等，从而更好地为课堂教学服务。二、乡土地理课程资源的开发与利用在地理教学的过程中，乡土课程资源会相对来说比较丰富。既包括本地区的自然地理和自然资源，也包括人文地理（博物馆、人文建筑等文化艺术遗产）。因此，在地理教学中，我们要充分利用这些地方性的课程资源，把这些乡土资源充分融入地理课堂教学中去。例如，老师可以带领学生一起参观城市博物馆、讨赖河、气象塔等等人文和自然地理景观。不仅激发学生的学习兴趣，同时还扩大了学生的眼界，与此同时，还增强了学生对家乡的热爱。参观回来之后，可以给学生布置一篇随感“嘉峪关，我美

5、丽的家乡”，这些文章里面可以包括以下几个内容：嘉峪关的自然地理位置、气候特点以及自然资源、人口状况、未来的发展趋势等，并且还为嘉峪关的发展提出自己的见解。通过这样的教学活动，不仅大大提高了学生对于地理学习的积极性和学习兴趣，更加提高了地理教学的效果。所以，教师要充分认识到，实践课程对于初中地理教学的重要性，从而更好地针对学生的认知水平，采取多种灵活多变的教学方法。三、学校地理课程资源的开发与利用学校课程资源的开发和利用，也是提高地理教学水平的一个重要途径。老师可以积极鼓励学生创建“地理兴趣小组”，学生可以通过合作、探究的形式开展多种气象、天文、地质等丰富多彩的观察和观测活动。组织学生编辑策划地

6、理墙报和板报、地理橱窗等。还可以有效利用校园广播，播放地理常識，地理趣味问答和地理节目等等，让学生在潜移默化之中，丰富和积累了自己的地理知识与阅历。与此同时，老师应该积极带领学生展开各种活动和比赛，例如，地理知识竞赛，地理绘图比赛等，鼓励学生积极通过上网查询和走进图书馆的形式，为举行的这些活动准备素材和资料。这样的教学形式，不仅激发了学生学习地理的积极性，而且还提高了学生的合作能力、自学能力和创新能力，通过自己的动脑、动手、动口，全面了解和掌握地理知识，从而可以很好地运用地理知识，更好地为自己的生活和学习服务。综上所述，本文针对新课程改革的全面要求以及初中地理的学科特点，从三个大的方面：国家课程资源、乡土课程资源以及学校课程资源的开发与利用，简单论述新课程下初中地理课程资源开发与利用的建议和策略。参考文献：1王瑶.地理课程资源开发利用的创新