《7小数的初步认识》教学设计(第1课时)_第1页
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文档简介

1、7 小数的初步认识?教学设计第 1 课时学习内容： 认识小数的小数的认识：教材第 91-92 页例 1、“做一做，及练习二十 第 1 、 2、 3 题。学习目标：1. 结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2. 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3. 能识别小数，会读写小数。学习重点： 会用小数表示生活中的数。学习难点： 了解数学与生活的联系。学习准备：1、了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。 2测量身高。3、答题卡，小黑板等。学习流程：一、情境引入1出示商品标价牌。 课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价

2、牌，谁愿意 跟大家交流一下？2区别整数与小数。 仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？ 根据学生的答复，将标价牌分成整数和小数两类。 左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3引入课题。像这样的数右边这组数它们有一个什么特点？数中间都有一个小圆点 叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。 板书课题：认识小 数二、自学交流1、认识小数1小数里的这个小圆点我们把它叫做 ；小数点左边的局部是 局部；小数点右边的局部是 局部。你会读小数吗？2试读标价牌上的小数。注意整数局部与小数局部读法的不同。 2认识以元为单位小数的实际含义。1标价牌上的小数分别表

3、示多少钱？元 角 分4 5 0 元 角0 7 0 角0 6 5 角 分2火腿肠 598 元，表示 _元_角 _分。牛奶 0.85 元，表示 _元_ 角_分。面包 2.60 元，表示_元_角_分。读一读货架上三种食品标价中的 小数。3你还在哪里见过小数。说一说。 4引出以米为单位的一位小数。1交流自己的身高是 1 米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？2出示米尺：把 1米平均分成 10 份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成 米。33 分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 想一想：为什么小数点的前面写“ 0？什么样的分数能改写成一位小数？ 5引出以米为单位的两位小数。1把 1 米平均

4、分成 100 份，每份是 厘米？用分数表示是 米，还可以写成 米。23 厘米是几分之几米，写成小数是米？18 厘米呢？3想一想 : 0.03 米、 0.18 米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数6小组讨论。1王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是米。2点拨：写成 1.30 米和 1.3 米都是对的，因为 30厘米也就是 3 分米。三、展现提升分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。四、达标测评1、完成课本第 92 页“做一做。2、完成课本练习二十第 1 题，稳固小数的读法，并让学生说说，在这题中 获得了哪些信息。3、完成课本练习二十第 2、3题，稳固对小数

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