谈高中数学课堂教学有效性的教学策略

1、    谈高中数学课堂教学有效性的教学策略    范鲜摘要：高中阶段的教学工作主要面向学生的学科思维教育、理论运用能力教育以及逻辑思维能力教育等。在课堂教学环节的工作中，教师需要注重教学观念、教学方法与教学模式等方面的转变和创新，使学生能够在较好的课堂环境中深入教材理论内容学习。本文从高中数学教学的基本情况上出发，对课堂教学环节的优化、创新与有效性进行了不同角度研究，旨在通过相关研究成果促进该门课程的教学质量。关键词：高中数学;课堂教学;有效性：g4 ：a一、引言课堂教学有效性主要体现在多个方面，比如教学方法的针对性、理论实践指导的合理性与思维引导的全面

2、性等。在新课程改革与高考内容变动的背景下，课堂教学工作需要紧跟时代发展进行模式上的优化，确保学生能够在当前的教学工作中获得较为全面的教学指导。课堂教学作为主要的教学环节，学生大部分的学习时间都集中在课堂环节上，该方面的有效性提升对于教师而言，属于当前教学工作改善的主要内容之一，在进行实际的教学工作中，教师应通过方法创新与教学模式优化等措施，使课堂教学环节能够较好进行理论知识的渗透。二、加强现代化教学设备的运用现代多媒体技术在教学领域的应用已经形成一定规模，在社会发展与信息技术不断创新的背景下，多媒体技术能够满足高中数学课程的教学需求。高中阶段的数学课程教学主要在高中阶段的数学学习基础上，进一步

3、加深课程理论知识的深度，比如多元方程的解法、空间几何图形的深入探讨、整式与函数组合等。按照以往的教学模式，教师主要在理论讲解的基础上，通过板书讲解的方式，使学生理解课程章节中的基本概念。在现代教育的发展过程中，教师需要加强多媒体设备的应用，丰富理论与演示教学的内容，使学生能够在多媒体技术的教学环境中，加强公式与基本定理方面的理解。新课改背景下，教育工作已不是完成教材内容教学就算达成教育目标，而是在原有的教学基础上，加深对学生的内在素养教育与价值观念引导。多媒体技术作为现代科学技术的发展标志之一，在高中数学的课堂教学的应用中，需要进行专项的内容制定与实施流程优化，确保教育资源能够得到充分利用。对

4、于学习基础较差的学生，教师可在课堂教学的过程中，借助多媒体教学的方式，对学生开展针对性教学指导，如在例题（3x+4）/（x+1）化为y=n+m/（x+1）（n、m均>0）的练习中，教师借助多媒体教学设备进行分式拆解的演示，通過动态演示与实践指导的方式使学生进行深度学习，该类题型在讲解上较为简易，学生也能够由浅入深逐步理解分式拆解的解题思路与方法。三、注重兴趣导向的教学应用在教育工作的实施过程中，激发受教育者主动性的最佳方案为兴趣导向的建立，通过该种方式，能够使受教育者在思维与行为等方面主动、积极参与至相关学习或者实践活动中，从而获得较好的能力培养。高中阶段的学生总体上已经具备较为完善的思

5、维体系，对于新事物具有较强的接受能力。1对此，教师可通过兴趣导向建立的方式，使学生能够在课堂学习活动中主动参与、积极参与。比如在等差数列的教学过程中，使学生根据数学史的内容进行现代等差数列的原理对比，在条件允许的情况下，教师可在结合课堂理论指导的基础上，使学生通过实践的方式进行课文内容的原理分析，由此在纯理论教学的基础上，通过相关实践活动参与的方式，使学生能够在课程学习的基础上，通过此种方式进行课程内容的学习。比如，教师在进行课堂教学的过程中，引入“今有女善织，日益功疾，初日织五尺，今一月织九匹三尺，问日益几何。”的数学史内容，转变以往固定化的课堂教学模式，使学生从不同角度进行课程理论内容的学

6、习。该题的方法对比如图1和图2所示：图1为古代解法，图2为现代解法，通过历史性质的数学课程知识引入，可以在一定程度上丰富课堂教学的形式，进而调动学生对课堂内容学习的主动性。四、优化教学评价在以往的课堂教学过程中，部分教师仅针对学生的作业完成情况对其进行评价，在其余方面的评价没有进行强调，学生由于没有得到较好的评价与引导，容易影响学习上的积极性与兴趣养成。对此，在当前的教学工作实施过程中，教师制定合理的教学评价模式，在对学生的课堂任务完成情况进行正确评价的同时，可从侧面对学生的课堂表现情况表示肯定，使学生能够得到正向引导，从而在理论内容的学习过程中逐步建立起数学学习的兴趣。2部分学生由于性格方面的问题，在学习过程中较为被动，教师也容易忽略此部分学生的天赋，因此，在新课标实施与发展的背景下，教师需要加强教育工作与评价工作的全面性，确保学生能够得到合理、针对性的指导。比如，教师在开展教学评估工作的过程中，可适当结合学生的上课表现、如回答情况、教学配合情况与学生互助情况等，通过积极导向的教学评价，使学生能够在课堂教学评价的引导下逐步深入课堂环节的学习。结语：综上，在课堂有效性的提升过程中，教师需要进行观念、教学方法与评价模式等方面的转变，通过较好的引导方式，使学生能够在当前的课堂学习过程中，逐步