幼儿园数学活动指导(一)

1、幼儿园数学活动指导（一）资料整理：雷锚小班12月份数学教育活动教育活动内容5的点数一一能手口一致地点数5以内的物品；学习简单的按数取物。5以内的按量排序一一能感知5以内的数量，学习按数量的多少排序。给实物卡匹配点卡一一学习将相同数量的实物卡归放在一起，并能按数量的 多少排序；学习为实物卡匹配相应的点卡。数学活动分析与指导一、发展幼儿时间概念的教学（小、中班合一）（12月）1、明确概念时间一一是在人的意识z外，并不依赖于人的意识的客观存在。是表示运动 过程和事件的期限的。它和过去、现在、将來的事情互相密切关连着，它的期限 是用秒、分、小时、昼夜、周、月、年、世纪和纪元来测量的。2、幼儿认识时间的

2、特点和规律幼儿认识时间比认识空间还要难。a、小班幼儿开始学习区分昼夜的组成部分，并且，把时间和在这段时间内 熟悉的事情联系起来。女“早晨”是天渐渐地亮了起來，小朋友该起床的时候;“白天”是小朋友在幼儿园上课、游戏、和幼儿园的小朋友一起玩的时候。这时, 他们对天和天的关系不能正确理解，知道今天，对“昨天”“明天”弄不清楚。b、另外，幼儿认识时间还和他们最感兴趣的、对他们有吸引力的事情联系 在一起。如，星期天（玩）、生口（买礼物）、六一（庆祝、演出）等，因此幼儿 对星期天、生日、儿童节等吋间概念右脚神的感触。同吋，幼儿认识吋间还能够 把一些他们理解的和了解的事件归到一定的时间内，女n,有的幼儿对教

3、师说：“等 到了星期天，我爸爸带我去公园玩”。c、中、犬班幼儿随着语言的发展，逐步能根据个人经验来理解吋间。d、在幼儿形成时间概念时，词起着很大的作用。在词屮按时间的长度抽象 和概括着不同的时间标准，其中，幼儿认识一天的长度及交替是认识其它时间标 准（星期、月、四季、年等）的基础。而每个时间标准对于幼儿来说都充满着特 殊的具体的标志。如，“秋天”树叶呈黄色或黄褐色，并且不断的飘落，而“冬 天”便是口雪皑皑。3、教学要求幼儿认识时间主要是掌握粗浅的时间概念，培养幼儿的时间感，并教育幼儿 爱惜时间。（1）小班：理解一天的组成，使幼儿能按时间顺序区别和叫出早晨、口天、 晚上、夜里，在日常生活中运用这

4、些词语表示相应的时间。（2）中班：认识天与天的关系，使幼儿知道昨天、今天和明天之间的顺序 和实际含义；理解时间的流动性及昨天、今天和明天这些概念具有的相对性质， 能讲述自己在这些时间里的活动。4、教学方法必须把吋间和幼儿日常生活中的具体事物联系起来，这样就可以使幼儿对抽 象的时间有了可以感知的具体内容，使幼儿易于理解和掌握。（1）因时施教一一就是利用幼儿所处的时间环境进行适时的教学。女n,认 识“早晨”，就可以利用早晨这个吋间环境，抓住早晨幼儿入园的|寸间进行教学。 教师首先示范并培养幼儿互相问候“早晨好”待幼儿来的差不多了，教师可以根 据早晨的具体事件向幼儿提出各种问题，让幼儿密切联系早晨这

5、一时间概念进行 答问。“今天早晨谁帮妈妈做事了？ ”“今天早晨起床后谁自己穿的衣服？ ”等等。 这样做不仅使幼儿自然而然地认识“早晨”这一时间概念，丰富幼儿的知识，而 且还有很强的教育性。（2）观察图片一一就是引导幼儿仔细观察图片上的内容，教幼儿认识或区 别图片上的内容所表示的时间。（3）谈话、提问和讲故事一一不仅指有意识、有目的的启发幼儿，与幼儿 交谈，向幼儿讲述等，对幼儿进行吋间概念的教育，同吋，还要在日常生活的言 谈屮，能经常的、正确的运用表示时间的词语。女n,当星期一幼儿来园时，教师 可问幼儿：昨天是星期几，你在家做了哪些有趣的事；今天是星期几今天早晨是 谁送你来的；明天是星期几等等。

6、这样，通过谈话、提问，老师把已经做的，正 在做的，将要做的具体事情与抽象的时间概念联系起来，促进幼儿对时间概念的 理解和掌握。另外幼儿最喜欢听故事，老师可以通过讲故事教幼儿认识时间概念。 如，“在一个寒冷的冬天，大森林里无论是地上，还是树上都盖上了厚厚的一层 片雪，猎人大叔”这个故事的开头，把“冬天”这一时间特殊的、具体的标 志，描绘得十分清楚，幼儿可以在听故事的浓厚的兴趣中，自然而然地掌握这一 时间概念。另外，通过安排有意义的、幼儿感兴趣的活动，让幼儿亲身体会某一时间的 长度以及时间的流动性等。中班12月份数学教育活动教育活动内容数的守恒一一能够不受物体的颜色、形状、大小及空间的排列影响，正确感 知数量；初步形成数的守恒概念。复习10以内的数一一正确感知10以内的数量；复习巩固对数字110 的认识动物楼房一一了解序数与空间的位置关系；掌握