《九年级化学全册 到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除学案（无答案）（新版）鲁教版》

1、到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除课标要求：它是初中化学课程标准推荐的必做实验。课标要求：认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。内容和学情分析：教材将粗盐中难溶性杂质的去除这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养了学生的动手能力。学习建议：1.学生小组合作学习、探讨:(教师深入实验小组,了解情况、发现问题、发现典型)粗盐提纯的

2、基本步骤有哪些,怎样设计?每个步骤,应该注意哪些问题?2.学生展示交流讨论结果：组内交流,形成方案；全班交流,互为补充。(教师发现典型,及时评价;根据问题,及时指导。)3.要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。学习目标：1. 知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。2. 过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。（2）体验科学探究

3、的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。3. 情感态度与价值观目标通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的实验操作技能。难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。教学准备：药品：粗盐，水 合作探究 掌握技能器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴、剪刀方案设计教学过程：分组实验小组合作学习新课导入交流反思巩固检测学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图<新课导入>（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精

4、盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？<方案设计>那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。一、溶解（过渡）下面我们一起来完成这个过程。1. 用量筒量取10ml水，倒入烧杯中。2. 称取3.0克粗盐，加入水中。3. 用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。2、 过滤回顾：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，一贴：即滤纸应紧贴 ；二低

5、：滤纸边缘应低于 ，滤液液面应低于 ；三靠：滤液应靠 引流，玻璃棒应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。3、 蒸发1. 将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。2. 并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。思考：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。<交流反思>交流一下本节课你们有哪些收获？（引导学生反思）学生回顾所学知识并交流讨论，然后回答。杂质种类：不溶性杂质、可溶性杂质组织全班同学，对各个小组提出的方案进行评价，并选出方案。即：溶解

6、 过滤 蒸发 的总体思路。学生分组合作完成实验，教师巡回指导。填写实验报告。学生结合（如图）回顾过滤的操作要领，填写空白。然后，分组实验，完成过滤操作，填写实验报告。 教师巡回指导。学生小组合作讨论。感受把水分蒸干的结果。分组实验完成蒸发操作并填写实验报告。教师巡回指导学生自主展示，体验成功。知识升华（掌握一种混合物分离的方法）。本节课知识是对前一节知识的延伸和拓展。把新知识建立在已有知识基础之上。设问，激发学生兴趣，同时告诉学生本节课学习内容。通过讨论及方案评价，学习不溶性杂质去除的基本方法。回顾、练习量筒、托盘天平的使用技能。通过填空的形式，引导学生回顾过滤操作的注意事项，为动手实验做准备

7、。通过动手操作掌握过滤的技能。通过动手操作掌握蒸发的技能。引导学生及时总结归纳，并反思知识的应用。实验报告：实验步骤实验现象实验结论1.溶解：用量筒量取约10 ml水倒入烧杯中。用托盘天平称取约3 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。粗盐固体为 色。加入水中所得液体呈 状。粗盐中含 等杂质。（玻璃棒在这个过程中的作用是 。）2.过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（按教材p49图1所示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。滤液是 色的 液体，滤纸上的残留物是 色。滤液的主要成分是 。粗盐中的 不溶于水，留在滤纸上被

8、分离。过滤可除去粗盐水中 。（玻璃棒在这个过程中的作用是 。）3.蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热(按教材p49图2所示)。随着加热，蒸发皿中液体的量 ；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有 析出。蒸发得到的固体为 色。若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。得到固体的主要成分是 。（玻璃棒在这个过程的作用是 。）课堂达标1.实验室里进行过滤和蒸发操作时，都要用到的仪器是（ ）a烧杯b玻璃棒c蒸发皿d酒精灯2.通过用水溶解、过滤、蒸发等操作，可将下列各组混合物分离的是（ ）a硝酸钾、氢氧化钠b氧化铜、二氧化锰c氯

9、化钾、二氧化锰d硫酸铜、氢氧化钡3.实验室进行nacl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：放置酒精灯；固定铁圈的位置；放上蒸发皿；加热搅拌；停止加热、余热蒸干，其正确的操作顺序是（ ）ab c. d4.以下有关过滤操作中，不正确的是（ ） a滤纸紧贴漏斗内壁并用少量水湿润 b漏斗下端管口紧靠烧杯内壁c沿着玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒过滤液d倒入漏斗的过滤液的液面高 于滤纸边缘5.（2020泰安）下图是粗盐提纯实验的部分操作，其中操作错误的是6. 如图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试回答：(1)写出标号的仪器名称： ， (2)漏斗中液体的液面应该 (填“高”或“低”)于滤纸的边缘；(3)如果过滤后滤液仍浑浊，原因是什么？ (4) 蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌的目的是 ；等到蒸发皿中出现 时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。移去蒸发皿时所使用的仪器是 。布置作业：完成助学本课时相关内容教学反思： 本节课的实验，综合了药品的取用、称量、固体的溶解、过滤、加热等基本操作，是对学生的实验技能的一个良好的评价时机，在学生有了必备的知识储备之后，大胆的放手给了学生。个人感觉只有让学生亲身体验、动手操作后才有真才实感。因此，给学生足够的思考空间和