《九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气导学案（无答案） 新人教版》

1、第二单元 我们周围的空气【 目标导引】1掌握测定空气中氧气含量的实验探究的原理，记住空气中各成分的体积分数。2识记实验现象、学会分析实验误差。3知道用什么样的可燃物来探究空气中气氧气的体积分数。 【学习探究】自主学习1阅读课本内容：空气是由什么组成的，回答：最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是        。研究空气成分实验中涉及化学反应的文字表达式（在文字的下方写上物质的化学符号）为           &#

2、160;         ，所做实验的最终结论是                     。2探究空气中氧气的体积分数请同学们根据所掌握的知识进行交流，并回答问题。（1）空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？（2）用集气瓶收集一瓶操场上的空气样品的方法是（可图示）：（3）资料：氧气能支持燃烧

3、，氮气不能支持燃烧。实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。根据上述知识，你能设计一套实验装置来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（可图示）合作探究根据课本实验2-1“测定空气里氧气含量”，完成以下问题。仪器药品名称集气瓶 燃烧匙 烧杯 水 实验原理装置要点先在集气瓶中放一些水 实验现象1红磷燃烧，产生 2打开止水夹， 结论氧气约占空气体积的 文字表达式（下方写物质的化学符号）注意：烟大量固体小颗粒分散在空气中；雾大量小液滴分散在空气中。 注意事项实验成功关键1 装置的气密性： 2何时打开止水夹 3红磷

4、的量要 能否选用木炭、蜡烛作燃料及原因木炭、蜡烛燃烧会产生 实验结论1/5原因1 2 3 实验结论1/5原因实验装置变式 （思路：操作简单，污染小）空气中各成分的体积分数：氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气及其它杂质 【 当堂演练】1下列说法不正确的是( )a通常状况下，空气是无色无味的气体 b通常状况下，无色无味的气体一定是空气c空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物 d空气中氧气的体积分数约为21%2下列气体不是空气中固定成分的是( )a氧气 b氮气 c二氧化硫 d稀有气体3召开运动会时，径赛项目常用到发令枪，枪响后看到有白烟产生，白烟的主要成分是（ ）a二氧化硫 b五

5、氧化二磷 c二氧化碳 d四氧化三铁4. 夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）a氮气 b氧气 c水蒸气 d二氧化碳5空气中含量最多的气体是（ ）a二氧化碳 b水蒸气 c氮气 d氧气6成年人每分钟需要吸入约8l氧气，则大约需要吸入空气 l，在这些空气中氮气约为      l。7一般来说，空气中氧气的含量是相对稳定的，自然界里，既有消耗氧气的过程，也有产生氧气的过程。按下面要求各举一例。（1）消耗氧气；（2）产生氧气 【 拓展延伸】8在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到

6、较纯净的氮气，应选用下列物质中的（ ）a木炭 b蜡烛 c红磷 d硫磺（在空气中燃烧产生二氧化硫气体）9根据课本实验2-1“测定空气里氧气含量”的实验，回答：（1）在实验前要在广口瓶中加入少量水，其作用主要是         。（2）若要选择一种可燃物来代替红磷，我认为该可燃物应该满足的条件是 10我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气中氧气含量的实验装置图。（1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？ 该实验中能否用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的测定实验，理由是 。如果要用蜡烛来代替红磷，我认

7、为应该在水槽中预先放足量的 镁既可在氧气中燃烧，又可在氮气中燃烧，能否用镁来代替红磷？为什么？ （2）该实验中，如果红磷作燃料，水槽中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么? 由此，你能得出什么结论? （3）此实验中，测定空气中氧气（o2）含量的原理是： 课题1 空气第2课时 混合物和纯净物 空气是一种宝贵的资源【 目标导引】1初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物。2了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；知道空气是一种宝贵的自然资源。3初步了解空气污染的危害，知道防止空气污染的措施。【学习探究】自主学习1空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各

8、为多少？2分析与思考：我们已经知道了空气的成分，请同学们比较空气和氧气，在组成上它们有什么不同点？纯净物和混合物纯净物混合物概念区别 可以用专门的 表示。有 的组成和 。举例合作探究：下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水二氧化碳稀有气体氧气海水水冰水混合物汽车尾气纯净物是（填代号，下同）： 混合物是： 2空气是一种宝贵的自然资源（1）氧气在生活和生产中的用途： （2）氮气在生活和生产中的用途： （3）在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，讨论以下问题：燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续

9、上升，这种现象说明氮气具有什么样的性质？（4）稀有气体包括哪几种？有什么用途？3保护空气（1）对空气造成污染的物质主要有哪些？（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？【 当堂演练】1区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 ( )a颜色 b能否使火焰熄灭 c 状态 d能否使澄清石灰水变浑2. 臭氧（o3）属于( )a混合物 b纯净物 c氧气 d稀有气体3目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )a人的呼吸 b植物的光合作用 c矿物燃料的燃烧 d工厂的废气4许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时产生有毒气体

10、 产生噪音 产生粉尘 易引发火灾 其正确答案是( )a和 b和 c和 d5稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”，是因为 （ ）a稀有气体在空气中含量少   b稀有气体用途广泛c稀有气体性质不活泼       d稀有气体非常宝贵6区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） a空气与氧气 带火星的木条 b氮气与二氧化碳气体燃着的木条c水与澄清石灰水二氧化碳气体 d糖和盐尝味道7有a、b、c、d四种物质，已知a是无色无味的气体，b在a中燃烧更旺，生成无色气体c，c能使澄清石灰水变浑浊；d是空气的成分之一，约占空气

11、体积的4/5，将燃着的b放入c或d中立即熄灭，又知c和d是不同物质，则a是         ，b是         ，c是         ，d是         。8下列气体组中，三种气体都属于空气污染物的是 ( ) a二氧化硫 氮气 二氧化氮 b

12、二氧化碳 一氧化碳 氮气 c一氧化碳 甲烷 氢气 d二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 【 拓展延伸】9“农夫山泉”牌矿泉水含多种矿物质，属 物（填“纯净物”还是“混合物”）它的标签上标明：保质期十二个月，它是指十二个月后，将发生 变化。10装有澄清石灰水的试剂瓶，瓶壁上常附有难溶的白色固体物质，它是石灰水和空气中的_反应所致；炒过的瓜子香而脆，在空气中放置一段时间会变软，使人口感变差，是因为吸收了空气中的 ；日常生活中证明空气中有此物质的另一现象或实验方法是 11以下物质中：氮气蒸馏水空气食盐水五氧化二磷铁水蒸气，其中，（以下均填序号）其中，属于混合物的是 ，属于纯净物的是 。12某同学

13、探究了空气中氧气含量的测定实验之后，又设计了如甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，在空气中燃烧，待燃烧完毕，冷却到室温，打开c、d两处的止水夹。试回答：（1）冷却后，打开c、d两处止水夹，他将看到哪些现象？ ，产生这些现象的原因是 。（2）仍用甲装置，如使液体也能流入b集气瓶中，用来测定空气中o2的含量，实验方案应怎样改进？ （3）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕冷却到室温，打开止水夹，观察的现象是 原因是 。课题2  氧气第1课时 氧气的性质【 目标导引】1知道氧气主要的物理性质，学会氧气的检验方法。2掌握氧气重要的化学性质和用途。3识记木炭、硫磺、铁丝等在空气中、纯

14、氧气中与氧气反应的现象、文字表达式。【学习探究】自主学习1氧气的物理性质： （1）通常情况下，氧气是一种 、 、 溶于水的 。（2）标准状况下，氧气的密度 空气。3思考：如何验证一瓶无色无味的气体是氧气？合作探究氧气的化学性质：1将下列物质与氧气反应的现象填写在下表中：物质颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中的燃烧现象反应的文字表达式（在文字的下方写上物质的化学符号）硫磺木炭铁丝 2讨论：（1）铁丝为什么绕成螺旋状？ （2）铁丝前端为什么要系一根火柴？ 火柴点燃后，何时插入集气瓶内最适宜？为什么？ （3）哪些物质在集气瓶内燃烧时要预先装少量水或者铺一层细沙？为什么？ 3归纳：（1）某些

15、物质不能在空气中燃烧，却能在 中燃烧，如 （2）能在空气和氧气中燃烧的物质，在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺盛，说明物质燃烧的剧烈程度与 有关。（3）已知空气中含氧气，我们研究氧气的性质时，为什么不直接用空气？ ；这说明研究物质时，我们一定要用 。【 当堂演练】1氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是 (     )a通常状况下，氧气是无色无味的气体 b氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热c化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应d某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧2用染着的木条不能将下列各组气体区分开来的是：( &

16、#160;   )a.氧气、空气   b.氮气、二氧化碳   c.空气、氮气   d.二氧化碳、空气3焊接金属时，能用作保护气的一组气体是 （   ） a.氢气与氮气   b氮气与氧气   c.二氧化碳与空气    d. 氮气与氦气4下列叙述中，属于氧气的化学性质的是 (     )a无色无气味   

17、0;  b密度比空气略大 c不易溶于水   d能助燃，供给呼吸 5下列气体中，能使带火星的木条复燃的是  (     )a空气      b氧气      c氮气   d二氧化碳6下列物质分别在氧气中燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是 (      )a木炭     b红磷 

18、   c石蜡  d硫7下列说明硫与氧气发生了化学反应的是（ ）a硫是淡黄色固体 b硫受热会熔化 c发出蓝紫色火焰 d有刺激性气味的气体产生8下列关于空气的说法中，正确的是（ ）a.空气中还有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他是有害的 b.空气中只有氧气能提供呼吸，氮气不能供给呼吸，但对人体有害 c.把空气中的其他成分都分离去，只留下氧气，更对人类有利 d.空气是由多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的9物质的性质决定用途，以下是对氧气的性质及其对应用途的叙述，正确的是(     )a氧气易溶于水，使

19、得鱼儿在水中能生存    b氧气可供呼吸，能使钢铁生锈c氧气能燃烧，可用于火箭发动机          d氧气能助燃，可用于冶炼钢铁10下列描述氧气的性质中，属于化学性质的是 ( )a低温下可以变成淡蓝色液体 b不易溶于水c在点燃条件下，能与许多物质发生剧烈的化学反应 d密度比空气的略大11现有木炭硫磺红磷铁丝蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：发出明亮的蓝紫色火焰的是       

20、0;   ； 产生大量白烟的是          ；放出大量热，产生黑色固体的是      ； 产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是  ；生成的气体会污染空气的是           ；【 拓展延伸】12在常温条件下,蔗糖是一种 色的固体,它 (填“易”或“难”)溶于水。蔗糖受热变黑，发生了 变化，因为该过程中有 生成。13我能用化学方法设

21、计一组对比实验，并填写实验报告。实验目的：验证氧气的密度大于空气。实验原理：利用氧气的性质，通过对比实验验证氧气的密度大于空气。实验器材：已集满氧气盖上玻璃片的集气瓶2个、木条一根、火柴、酒精灯实验报告：实验步骤（可图示）实验现象结 论课题2  氧气第2课时 化合反应与氧化反应【 目标导引】1能写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的的文字表达式或符号表达式。2认识化合反应与氧化反应，知道它们的区别。3能列举常见的缓慢氧化。【学习探究】自主学习1写出下列物质在氧气中燃烧的的文字表达式（在文字的下方写上物质的化学符号），并说出物质在氧气中燃烧的现象（1）碳燃烧（2）硫燃烧（3）铁丝燃

22、烧（4）红磷燃烧（5）蜡烛燃烧2分析以上反应有何相同之处：（1）反应条件都是 （2）反应物中都有 （3）1-4这几个化学反应中都是 种反应物发生反应生成 种生成物合作探究1比较：化合反应与氧化反应化合反应氧化反应概念举例不同点相同点2比较：氧化反应与缓慢氧化氧化反应缓慢氧化概念/举例不同点相同点3思考：碳、硫、铁、蜡烛在氧气中燃烧的反应中，属于化合反应的是 ，属于氧化反应的是 。既属于化合反应又属氧化反应的是 。【当堂演练】1薯片等食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（ ）a氦气 b氮气 c二氧化碳 d空气2下列反应是氧化反应的是（ ）；是化合反应的是（ ）；既是氧化反应，又是化合

23、反应的是（ ）a铁氧气四氧化三铁 b石蜡氧气二氧化碳水c碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水 d磷+氧气五氧化二磷3下列反应既不是氧化反应，又不是化合反应是( ）a水氢气氧气         b水 二氧化碳碳酸c乙炔氧气水二氧化碳    d磷氧气五氧化二磷4氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是（ ）a用带火星的木条可以检验氧气 b氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性c鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 d木炭能在氧气中燃烧，发出白光，产生无色气体5下列不属于缓慢

24、氧化的是（ ）a动植物的呼吸  b食物的腐烂  c酒和醋的酿造   d燃烧6 下列变化中,后者一定包括前者的是( )a氧化反应 化合反应 b燃烧 缓慢氧化 c化学变化 物理变化 d缓慢氧化 氧化反应7下列叙述错误的是( )a白磷在空气中燃烧会生成白雾 b红热的细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射c硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 d红磷在氧气中燃烧产生白烟8一盆嫩绿的绿色植物密封在塑料袋内,在暗处放置24小时后,将袋中的气体通入澄清的石灰水中,发现浑浊现象,说明植物在暗处也进行 作用,属于 反应。【 拓展延伸】9用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气

25、中的一氧化碳（co）和一氧化氮（no）反应，并转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体，写出这个化学变化的文字表达式（在文字的下方写上物质的化学符号）： 10氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应。氧气的这一特性，使氧气在生产和生活中有着广泛的用途；也正是由于氧气的这一性质，人们为了生产和生活的需要，在某些情况下，要使物质与氧气隔绝。请你从以上两个方面各举两个例子予以说明。应用氧气：              

26、0;   ，               。隔绝氧气：                ，              。11右图两个圆圈分别表示了化合反应和氧化反应的关系。按示例填空

27、： a部分：是化合反应，不是氧化反应，例：二氧化碳水碳酸； b部分：       ，例如：   ；c部分： 例如： 12小强同学经过查阅资料得知：铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧，于是设计了如右图所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题。（1）集气瓶底预先铺少量沙子的目的是                 ；（2）铝丝在空气中不能被点燃，引燃铝丝

28、的办法是：                      ；（3）用正确方法引燃铝丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，未观察到铝丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因是                     。铝在氧

29、气中燃烧生成三氧化二铝（al2o3），则此反应的文字表达式（在文字的下方写上物质的化学符号）为                              课题3 制 取 氧 气第1课时 探究实验室制氧气的原理【 目标导引】掌握实验室制氧气的原理，会写反应的文字表达式或符号表达式，了解催化剂和催化作用。知道实验室制取氧气

30、的实验装置。理解分解反应，知道化合反应与分解反应的区别。【学习探究】自主学习认识药品物质名称化学符号物质颜色状 态过氧化氢溶液（双氧水）h2o2二氧化锰mno2氯酸钾kclo3高锰酸钾kmno4暗紫色合作探究1阅读教材，并观察实验，通过比较与分析，得出催化剂的概念实验编号实验现象结论(1)在试管中放入少量水氧水溶液，不加热时，伸入带火星的小木条。带火星的小木条 放出氧气很少或没有氧气放出(2)在装有二氧化锰的试管中伸入带火星的木条。带火星的小木条 放出氧气很 (3)在装有过氧化氢溶液和二氧化锰的试管中，伸入带火星的小木条。带火星的小木条 放出氧气很 (4)待(3)中试管中没有气泡时，重新加入过

31、氧化氢溶液。带火星的小木条 放出氧气很 二氧化锰在反应中的特点：“一变”：即改变 ，“二不变”即自身的 和 都没有变化。我们将这样的物质叫 （又叫 ）2实验室制氧气的原理（1）实验室制取氧气的方法一：文字或符号表达式表示（反应原理）（2）观察实验二：实验室制取氧气的方法二：文字或符号表达式（反应原理）（3）观察实验三：实验室制取氧气的方法三：文字或符号表达式（反应原理）：3反应类型讨论：以上三个反应是化合反应吗？他们有何特点？ 上述三个反应属于 反应【 当堂演练】1用过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其后果是 （ ）a不产生氧气 b产生氧气的速率慢c没有水生成 d产生氧气的总质量减

32、少2下列反应属于分解反应的是（ ）a红磷在空气中燃烧 b蜡烛在空气中燃烧c氯酸钾和二氧化锰共热 d硫在氧气中燃烧3下列关于氧气的叙述中，不正确的是（ ）a加热氯酸钾时只有在加入二氧化锰的情况下才能制得氧气b双氧水在常温下也可放出氧气，只是速度很慢c铁丝在氧气中燃烧时，火星四射并有黑色物质生成d蜡烛在氧气中燃烧时，生成二氧化碳和水4写出实验室制氧气的三种反应原理（化学反应表达式并在文字的下方写物质的化学符号） 5实验室用分解过氧化氢（h2o2）的方法来制备氧气，反应中，二氧化锰起 作用，加快了双氧水的分解。6在隔绝空气的条件下将镁加热熔化后加工成镁带的变化过程属于 ；镁带具有光亮的银白色金属光泽

33、的属性属于 ；镁带点燃后在空气中燃烧的过程属于 ，镁燃烧后产生氧化镁，该变化过程的表达式为（在文字的下方写上物质的化学符号） 。7 实验室用一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中的质量分数（ ）a不变 b变小 c变大 d不能判断【 拓展延伸】8实验室制取氧气时，必须满足的条件是（ ）a必须使用催化剂 b必须用含氧元素的物质作反应物c必须加热 d必须加二氧化锰9下列物质中含有氧气的是 （ ） a二氧化锰 b氯酸钾 c空气 d过氧化氢10如果x+yz的反应是按 x+mn， n+yz+m的过程进行的，则可作为是催化剂的物质是（ ）ay bz cm d

34、n11将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体放入试管中加热，完全反应后试管中剩余固体物质有（ ）a2种 b3种 c4种 d5种12某学生在加热氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是( )a反应速率快，生成氧气的量增多 b反应速率快，生成氧气的量减少c反应速率不变，生成氧气的量增多 d反应速率不变，生成氧气的量不变13学校化学学习兴趣小组的同学设计以下实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用。分别将带火星的木条置于装有双氧水的a、b两试管口，再称量1g红砖粉加入到a试管中。分别将带火星的木条置于a、b试管口，a木条复燃，b木条无变化。反应结束后，将a中混合物过滤、

35、洗涤、烘干、得到滤渣。观察滤渣的状态和颜色。称量滤渣为1g。将滤渣加入到b试管中，伸入带火星木条，木条复燃。  请回答：（1）分析步骤的现象得出的结论是 。（2）若省略步骤和步骤，能否达到实验目的？ 。为什么_。（3）设计实验步骤的作用是_。课题3 制取氧气第2课时 实验室用高锰酸钾制氧气【 目标导引】掌握实验室制用高锰酸钾制氧气的原理、装置和步骤，为下一节学生实验作好充分的准备【学习探究】自主学习回忆实验室制氧气的三个反应原理（用文字表达式表示并在文字的下方写上物质的化学符号）：合作探究上面我们只是知道了制取氧气的原理，制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪

36、器?根据以上常见装置图，设计实验室制氧气的实验装置反应原理及反应条件发生装置（产生气体的部分）收集装置（收集气体的部分）1双氧水和二氧化锰不需加热2氯酸钾和二氧化锰需加热3高锰酸钾需加热注意：用排水法收集的气体纯度高，用排空气法收集的气体干燥。制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例） a步骤：查装定点收移熄（1）查：检查装置的气密性 检查b装置气密性的方法是 （2）装：装药品：药品平铺在试管的底部，均匀受热；试管口应放 ，防止高锰酸钾粉末进入导管（3）定：固定装置 试管口 倾斜：防止 ，铁夹夹在离管口约 处；导管应稍露出橡皮塞，便于气体排出 ；将集

37、气瓶内装满水 （4）点：点燃酒精灯，加热：加热前应先 ，然后对准靠近试管底部的药品加热，再慢慢向前移动（5）收：收集氧气： 排水法收集时，待 时再收集（刚开始排出的是试管中的空气），待 ，说明集气瓶内已收集满，就拿出集气瓶。用排空气法收集气体时，导管伸到 。（6）移：实验结束，将导管移出水面。（7）熄：熄灭酒精灯。 注：最后两步不能颠倒，如果颠倒产生的后果可能是 3检验方法验证： 验满： 【 当堂演练】1组装一套比较复杂的装置，组装的顺序一般是（ ）a.从下到上，从左到右 b.从下到上，从右到左 c.从上到下，从左到右 d.从上到下，从右到左2在实验室里

38、，常采用分解 、加热 或 的方法制取氧气，收集氧气时可用排水法，这是因为氧气 ，另外，因为氧气 ，所以也可以采用 法收集氧气。3某学生设计用加热高锰酸钾制取氧气的实验，仪器装置如下图所示：（1）写出图中数字所指的仪器名称：_ _ _ _ _ _ （2）请指出该装置中的四处错误： （3）用改正后的实验装置进行实验：点燃酒精灯加热；检查装置气密性；把导管移出水槽；装药品；固定仪器装置；熄灭酒精灯；收集气体。正确的操作步骤顺序为 。反应的文字表达式为（在文字的下方写上物质的化学符号） 。（4）若改用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 【 拓展延伸】4从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验

39、室制取氧气的最佳方法是（ ）a.通电使水分解     b.过氧化氢催化分解    c.高锰酸钾加热分解      d.氯酸钾加热分解5在医院里给病人输氧时，常使用右图所示装置。在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，其中， 端连接氧气瓶， 端连接病人的鼻腔，此装置通过观察 可知是否有氧气输出，也可通过观察 知道输送氧气的速率。6一氧化氮（no）是汽车尾部中的一种大气污染，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气的略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮（no2）气体。回答下列问题

40、：（1）写出一氧化氮的物理性质（两点）_(2)在实验室中，收集一氧化氮可选用的集气方法是_；理由是（用文字表达式表示并在文字的下方写上物质的化学符号） ；该反应属于_反应。7马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。马强用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的a和 或 （填字母）进行组装。实验室选用b和c装置制取和收集氧气，反应的文字表达式是（在文字的下方写上物质的化学符号） ，该反应属于 反应。结束后，陈超问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因 （写一个）氨气在通常状况下是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，且不与空气中的气体反应，极

41、易溶于水。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物制取氨气。则实验室制氨气的发生装置可选用_，其理由是_。收集氨气可选_，理由是_。课题3 制取氧气第3课时 学生实验 氧气的制取和性质【 目标导引】练习实验室制氧气并验证氧气的性质【学习探究】 自主学习1.检查药品和仪器是否完整或配套仪器有：铁架台（带铁夹） 酒精灯 药匙 火柴 大试管 带导管的单孔橡皮塞（与大试管配套） 集气瓶（两个） 玻璃片（两片） 水槽 棉花 药品：高锰酸钾 铁丝 木炭 澄清的石灰水 2.注意事项：高锰酸钾不要掉在地上和桌上，否则会引起严重的环境污染！合作探究1按加热高锰酸钾制氧气的实验步骤进行实验，注意实验中

42、的细节。查：如右图，检查 ，双手握住试管，观察玻璃管内水柱变化。装：将药品装入试管，在试管口放一小团 ，装好带导管的软木塞。定：如右图所示，将试管固定在铁架台，试管夹应夹在 ，试管口应稍向 倾斜。点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管 ，然后将火焰集中在药品处加热。收：采用 法收集氧气，刚冒气泡时不要收集，等 再收集移：将导管移开水槽。熄：用 熄灭酒精灯。2验证氧气的性质：（1）观察氧气的颜色和气味（2）取一小块木炭，在酒精灯上烧至发红（见图甲），然后将木炭自下而上缓慢插入集气瓶内，现象 ，反应完后，向集气瓶中加入澄清石灰水（见图乙），振荡后，现象 写出化学反应式（文字下方写出物质的化学符号）：

43、图甲 图乙 图丙（3）把细铁丝盘成螺旋状，尾部系一根火柴，在酒精灯上点燃火柴（见图丙），待火柴快燃尽时，把铁丝由上往下缓慢的插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）现象 写出化学反应式（文字下方写出物质的化学符号）： 3将仪器、药品整理归位4讨论在实验时，为什么会出现下列问题，要怎么解决？点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。 看到水槽内导管出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶口内试验，结果木条没有复燃。在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色 【 当堂演练】1实验室用加热高锰酸钾制取氧气后发现试管破裂了，其可能原因是（ ）装药品前忘了检查

44、气密性 试管口没有略向下倾斜 试管没有均匀预热 收集完氧气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管 试管外壁潮湿 夹试管的铁夹夹得太紧 a   b   c   d2下列装置操作图不能用于检查气密性的是（ ）3以下对用排水法收集满氧气的集气瓶处理正确的是（ ）a将集气瓶从水中提起后，用玻璃片盖住瓶口，瓶口向上正放在桌上。b在水面下用玻璃片盖住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上c将集气瓶子从水中提取，倒立在桌上d将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来4某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有（ ）a易溶于水，密度比空气小 b难溶于水，密度比空气小c易溶于水，密度比空气大 d难溶于水，密度比空气