普通高中学生艺术素养校本化评价研究

1、    普通高中学生艺术素养校本化评价研究    黄雄摘 要：艺术素质测评已纳入学生综合素质评价体系，普通高中学生艺术素养的校本化评价研究是当务之急。本文从普通高中学生艺术素养评价存在的问题出发，通过对普通高中学生艺术素养校本化评价的原则、内容和程序的研究，完善普通高中学生艺术素养校本化评价机制。关键词：普通高中;艺术素养;校本化评价;综合素质2014年1月，教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见中明确要求：“依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，2015年开始对中小学校和中

2、等职业学校学生进行艺术素质测评”。无疑，学生审美修养、艺术素质作为评价学校教育质量的指标之一。因此，就一个学校而言，如何将学生审美修养、艺术素质评价工作校本化，确保学生艺术素质评价能够落地实施，成为学生综合素质评价必需解决的问题。一、普通高中学生艺术素养校本化评价的原则（一）方向性原则。中学生艺术素养校本化评价要坚持正确的方向，以“立德树人”为根本，引导学生践行社会主义核心价值观，以全面提升学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力为目标，为培养德智体美劳全面发展的新时代高素质的人才打下坚实的基础。（二）指导性原则。中学生艺术素养校本化评价要充分发挥评价的导向作用，依据学校实际制定评价内容和

3、方式，更要把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，指导学生不断进步和全方位发展。中学生艺术素养评价不能仅仅停留在得出评价结果上，更重要的是要引导学生艺术素养的提升和综合素质的发展。（三）客观性原则。由于学生的艺术素养是受外界条件制约的，是在各种实践活动中表现出来的。所以，我们只有在实践活动中，根据学生的学习行为的具体表现，才能对学生的艺术素养状况作出正确的判断。为此，只有坚持客观性原则，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价，才能真正实现对学生艺术素养的客观性评价。（四）公正性原则。公正性原则是校本化评价的生命线，只有做好公正评价才能

4、让评价得到各个方面的认可，才能作为“学生综合评价以及学生中考和高考录取的参考依据”。坚持公正性原则，必须做到学校要制定严格规范的评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结论有理有据、科学有效。二、普通高中学生艺术素养校本化评价的内容（一）课程学习。现行普通高中的艺术课程已不仅限于音乐和美术两大学科，“普通高中艺术课程标准”的发布使得我国普通高中具備了专门的艺术课程。然而就现行的普通高中考试体系来看，这些学科内容既没有被列入高考内容，也没有列入学业水平考试内容。因此，学校对于这些学科内容的考查必须列为学生艺术素养评价的内容，并按一定的比例计入学生艺术素养评价项目。（二）艺术体验与成长。

5、真实记录学生参与校内外艺术培训，参加校内外艺术社团活动或艺术兴趣小组的学习、展演活动等内容，包括舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法、地方特色艺术等的培训学习、表演、创作等活动过程以及收获与体会总结，全面反映学生的艺术体验和成长过程中的情感态度、艺术鉴赏与理解、艺术表现能力的发展状况，从而对学生艺术素养做出全面评估。（三）艺术活动成果。学生的艺术活动成果是学生艺术素养发展水平的直接体现，能够为学生艺术素养评价提供真实有效的证明材料。艺术活动成果应该包括艺术等级证书、艺术表演获奖证书、参与艺术活动荣誉证书、艺术创作作品或艺术表现性成果等。但在使用这些成果材料时必须严格甄别其真实性和有效性，坚决杜绝造假，

6、或通过不正当渠道获得艺术活动成果材料。三、普通高中学生艺术素养校本化评价的程序（一）纪实材料。依据艺术素质的内容和特点，精心设计栏目，编制艺术素养成长记录册，客观真实记录学生在成长过程中集中反映艺术素养主要内容的实体材料，及时填写活动记录单。对于典型、重大活动记录、事实材料要真实、有据可查，如文件、图片资料等佐证材料。（二）遴选整理。每学期末，班主任和艺术教师指导学生对具有代表性的艺术活动记录和典型事实材料进行遴选，分级、分类整理。对于一些一般性材料必须给出发展性、激励性的评价，作为学生未来发展和努力的方向。（三）审核评价。学校负责学生综合评价的部门对遴选、整理后的事实材料进行审核，审核通过给出审核证明，再由各评价主体进行评价，综合得出评价结论。对于能够用于招生使用的材料，学生要签字确认，并由学校做出证明。（四）公示。对于每一位学生的艺术素养评价结论以及遴选出来的材料或用于招生使用的材料，通过公示栏、校园网等显著位置予以公示，接受多方监督。班主任和艺术教师最后对公示后的材料进行审核并签字确认。（五）形成档案。学校学籍档案管理部门建立学生综合素质评价档案，将艺术素养评价的结论记入档案，同时对相关材料进行汇总入档，入档材料必须是学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等，对于一般性材料保留在艺术素养成长记录册中。总之，艺术素质测评已纳入学生综合素质评价体系以及