【精选】小学2020年第一学期工作参考计划范文 (2)

1、小学2020年第一学期工作参考计划范文 (2)回忆上一年教学、教育工作,总体看我校工作是上升的趋势，在全校师生的共同努力下，我校期中考试中成绩全镇第四名，期末全镇第六名，教学成绩排在全镇前列。特别是班主任老师功不可没，学科老师大力协作。教学成绩突出的有xxx、xxx、xxx、等老师。也为学校争得了荣誉。我想成绩的获得不是一朝一夕，而是老师把功夫用在平时，学生学习知识是按部就班。学生的成绩凝聚老师的辛勤汗水。其他老师工作也干了非常多。使了非常大劲，但是教学成绩不突出，有主观缘故，也有客观缘故。但依然多从主观上找缘故，如此有利于进步。这就要求我们不断总结经历、教训。我校获得了一定的成绩，但也存在非

2、常多咨询题，这些咨询题直截了当妨碍、干扰我校的教育教学工作，主要表如今以下几个方面：一是老师工作积极性、工作热情、责任心还缺乏，表如今平时对学生要求不严格，下课不时听到骂人的声音，教学区学生随意扔东西，早晨第一节清扫得非常洁净，保持不到第二节，特别是有风的天气碎纸片满天飞，学生良好的卫生适应没有养成，如此直截了当妨碍学生一天的学习质量，我们都明白，良好的环境能高熏陶师生的情操，使师生在一天的工作学习中心情舒服。二是教学，在课堂教学中，由于老师备课不充分，课堂上出现“夹生饭”，日积月累，久而久之，学生的成绩非常快下滑，最后学困生越来越多，直截了当妨碍全班教学成绩。三是幼儿教学是我校薄弱环节，特别

3、是室外课，学生有磕碰现象，课堂上又随意性。为把我校工作落到实处，完成教育教学任务，制定我校工作打算一是学生平安工作工作放到第一位，学校与老师签订责任状，老师要做到天天讲，时时讲。确保学生高快乐兴上学来，平平安安回家去。平安工作直截了当由校长吕庆贺直截了当负责。二、学校环境卫生，我校环境卫生有了质的变化，消灭了卫生死角，班主任老师也能天天检查本班卫生区。校内卫生有了明显变化。我们还要保持下去。另外，班内卫生也要搞好，桌椅板凳、房顶、地面、窗户等要保持卫生清洁，进入疾病多发的秋季，学生个人卫生要搞好，老师要勤说，要求学生勤洗澡，勤洗手、洗脸。学校卫生由校领导刘振涛负责。三、教育教学治理，为了加强教

4、育教学治理，首先建立、健全治理制度，制度要确合实际，不能流于方式。1充分利用好班级治理档案，老师要认真治理，有效治理，留有第一手文字材料。2建立家校联络卡，老师要留意观察学生多和学生接触多理解学生，的家庭情况，发觉咨询题及时和家长联络，有的放矢的做好学生工作。3充分利用好素养教育开展手册，全方位、科学评价，不能流于方式，留意平时积累，不能以学生考试成绩作为评价的唯一标准。4班班坚持填写班工作日志，要求老师按时填写，也可指定班长填写，老师定期检查。老师的工作必须留有书面记录，如此对我们的工作有一定的好处，出现咨询题有据可查，不至于给我们的工作造成措手不及。5升旗，坚持每周一的升旗制度，各班选出升

5、旗手，要有事迹，有国旗下讲话，下周开场升旗，从六一班开场，有国旗下讲话。5、6年级能够是学生，其他年级老师讲，升旗手事迹、国旗下讲话教侯彩霞老师存档。升旗由校领导刘振涛主持。6建立校广播站，有李军老师组织，各班小站，及时投稿，利用每天早晨时间广播，材料存档。7少队辅导员由xxx老师担任，写出打算，按时开展活动，节假日庆贺、镇校组织的的各种活动、竞赛，要写出书面材料，以备存档。四、老师队伍建立培养青年老师早日成才。青年老师是教育的将来，尽管我校青年老师不多，学校领导依然特别注重。首先建立青年老师教研领导小组，由xxx老师任组长，组织老师开展教研活动，低起点严要求，从平时的听课、评课、备课入手，开

6、展互听互评，树立标杆，从中探索出合适我校实际的教学新路子。开展传帮带活动，与老老师结对子，实行“一帮一，一对红”活动。五、教学教研活动1.开学初，我校教学步入正轨，学生作业要求标准，清晰，工整，整洁，老师要有鼓舞性的批语。语文能够是一课一作业，数学一天一作业，要求老师当天修改完成，作文要依照教学进度，一单元一作文，要有眉批和总批，修改要及时，有鼓舞性的语言。2.备课，要求超周备课，写出详细教案。每次教育组检查教案有个别老师教案内容不全，要按教案纸上的内容填写全面，最重要的一点是要有使用价值，切合学生实际，不能劳民伤财，写完后连看也不看，放到一边给领导检查用。如此的教案我们宁可不写。3.讲课，依照我校实际情况，提以下要求，讲课要结合学生的实际接受才能，学生不能接受的，能够降低难度。留意学困生的学习，要求学一得一，课下要认真辅导，最少课本上的知识要学会。4、要严把差生辅导关，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。首先，任课老师要依照学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的缘故。其次是制定帮教辅导打算，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程