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文档简介

1、    浅谈语文课堂教学评价    周志强语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。可是在现实教学实践评价的具体过程中,存在着过分强调学生的学业成绩在评价中的作用,过多的强调量化的评价手段,而忽视对定性评价的研究,排斥作为学习主体的学生的参与等问题。经过自己在新课教学中进行实践,我深切体会到恰当评价学生的价值,同时也积累了点滴经验。1.重视课堂教学评价的多样性评价方式多样性,可以让更多的学生体验到学习中的成就感。我在课堂教学中设计了这样五种奖:勤

2、奋之星给专心听讲的学生,探索之星给爱动脑筋的学生,协作之星给团结协作的学生,希望之星给有进步的学生,智慧之星给具有创新表达的学生。其中得到三枚这样的小奖就可以换一面小红旗。这样的评价兼顾了各种层次的学生,使人人都能体验成功,激发了学生的学习热情。2.重视课堂教学评价的启发性课堂教学过程中,学生对学习内容的理解,表达、运用情况程度不一,一步到位的可能性比较小。因此,教师的评价绝不能仅限于简单的肯定与否定,很多评价应是具有启发性的。例如,在学习马说这篇课文时,学生在学习如果你是怀才不遇千里马你将怎样做时,有的同学说:“我要学习苏秦悬梁刺股苦发奋,不断充实自己相信一定会有一天伯乐能够发现自己实现自己

3、的理想”我评价说:“很好,相信自己是金子总会发光的祝你好运!”也有的同学说:“我要学习陶渊明,隐居田园乐悠悠,在大自然中寻找灵性,写出千古绝妙的佳作”。我评价说:“很好,相信你用真诚感受自然写出美文成为一位优秀的诗人散文家。”我说:“如果你感觉已经是千里马了再苦发奋和归隐田园太浪费光阴了,想尽快实现自己的价值怎么办?非得靠伯乐吗?”有的同学说:“如果我在某个单位不被赏识重用,我将自己去干,去闯一闯,自己当老板,自己的命运自己主宰。”我评价说:“非常好,很深刻!有这种精神你的人生一定会因为你的勇敢精神而更加精彩!”3.重视课堂教学评价的自主性评价不仅是老师单方面对学生作出评定,给予赏识激励,更重要的是调动学生自主参与评价的积极性,让他们在参与评价中学会发现自我,提升自我,从而完成自我激励与超越。课堂时间毕竟有限,老师不可能逐个去评价每个学生的活动,但评价活动又必须面向全体学生,学生自主参与评价就显得尤为重要。比如在朗读课文时,我经常采用男女生评价读,同桌评价读或小组评价读,把评价的权利交给他们。他们不仅要评价,同时还养成了聚精会神倾听的习惯,取人之长,补己之短。有时,我也参与朗读,然后让他们评价老师,学生评价时,除了建议老师什么地方,该怎样读外,也模仿老师的语气读,收到了评价与朗读的双丰收。总之,评价是教育活动中一项重要的内容,同时评价也是一门艺术。在评价时,要注意以正

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