浅谈新课程标准下高中教学的两点再思考

1、    浅谈新课程标准下高中教学的两点再思考    汪先华湖北省普通高中实施新课程改革已经过去六个年头，随着时间的推移，新课程改革得到了逐步推进，也给我省广大高中教育工作者注入了新的生机和动力，新课程理念已深入人心。新课程一改过去“一本统天下”的局面，实现了一纲多本、自主开发、因地制宜、灵活多用。教材内容在知识背景的处理上尽量与实际生活联系起来，更符合学生的认知能力，体现出新课程改革要立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”，更加关注学生的发展，关注学生的情感态度与价值观。新课程标准在教师自主创新空间的同时，也让教师面临不断提高自身素质的严峻挑战。教师

2、不仅要深入钻研新教材体系，深入领会新课程理念，根据教学内容和教学条件选择适当的教学方法，而且还要根据学生的学科基础以及认知能力进行有效教学，培养学生的学习兴趣，逐步开发学生的潜能。通过近几年的教学体验，我认为以下两点值得我们再思考与探讨。一、切实转变思想观念，尽快融入新的教学理念新课程改革不仅从理论、理念上向国际中学教育看齐，课程设计也更加科学，更有利于落实和全面推进素质教育。这就要求广大一线教师在教学实践中，要更加关注教育教学改革前沿的重大成果，认真学习、认真领会、努力探索，认真落实新课程理念。课堂教学中，要破除过去“以学科为中心，以老师的教为主体”的传统理念，多关注学生的“学”，真正体现学

3、生的主体地位和教师的主导地位。在教学目标的制订上，遵循以人为本，做到有利于师生的共同发展与成长。因此，面临新课改，我们广大高中教师一定要克服以往的经验主义，在课堂教学方式的改革上要有破冰的勇氣和力量，尽快使自己的教育教学思想发生翻天覆地的变化，使自己真正融入教改中去，以新的教学理念去适应新的教育形势。二、努力提高自身素质，更好地完成课改的角色我们应该认识到，新课程改革对教师的岗位责任、专业素质、业务能力等方方面面都要求较高。显然，教师是执行新课程改革的主要角色，因为教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了新课程改革的成功，为了更好地实施新课程，广大教师应该主动学习和研

4、究课改新成果，积极探索教学新规律，不断提高自身的专业素质和教科研能力，站稳课堂教学的新舞台。那么，教师应该怎样提高自身素质呢？我想，以下两点尤为重要。1.正确定位职业角色，树立终身学习的观念对于绝大多数教师而言，要坚守岗位，终身教育和终身学习必将成为生活的一部分，所以要适应社会新形势，我们唯有坚持学习、树立终身学习的观念。另外，我们要认真思考自身的角色担当，在当今教育新形势下，教师的职责不只是被动地向学生传递知识，更重要的是激励学生去主动思考。除了教学的主要工作外，还要倾听学生的心声，成为学生在学习、生活、社会活动等方面的参谋和顾问，要做学生的知心朋友，建立动态的师生互动纽带关系。2.理性对待竞争与合作，倡导积极进取的敬业精神教育的发展呼唤优秀教师和名师的不断涌现，优势教育资源的竞争是非常激烈的。在学校这一大环境下，各种激励机制会直接引发残酷的竞争，但是，片面的竞争也不利于教师间的团结协作、互相帮助，不利于教科研民主气氛的形成和发展，也会在一定程度上影响到教师的专业成长。这就要求教师正确看待竞争，把竞争功利化我们可能会消极颓废，误的可能