董浜中心小学写字教学工作计划()

1、董浜中心小学写字教学工作方案(xxxx学年度) 日期：xx-09-26： 字体：url=javascript：contentsize(16)大/urlurl=javascript：contentsize(14)中/urlurl=javascript：contentsize(12)小/url 董浜中心小学写字教学工作方案 (xx-xx学年度) 一、指导思想： 汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，是学生应具备的根本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生

2、素养的集中表达。写字教学要以小学写字指导纲要、语文课程标准为指导，做到：教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。 在经过了多年的尝试和探索，我校的书法教学工作已经有了自己的一套模式和方法。如今，怎样进一步在初显成果的根底上求提高、求突破，我们也在不断思索。我们希望在教师、学生人人参与的前提下，学校书法的文化气氛更浓厚，让师生陶醉在翰墨飘香的书法艺术中。学生的各种书体百花齐放，一年一个样，有效提高学生的整体写字水平，培养一大批写字特长生。学校将进一步加强书法课题的研究，以书法教育促进学生素质全面协调开展，表达办学特色，进一步推动我校素质教育的开展。 二、工作要点： 1、提高对书法教育的

3、认识 组织学习，全体师生达成共识：标准、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的根本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的根底；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并具有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的根本素养，也是根底教育课程的目标之一。 2、加强书法书法教育工作的领导。 学校书法教育指导小组继续加强对书法教育工作的领导，并定期召开专题工作会议，探讨写字教学实施情况。学校还将制定和完善书法教育研究学习制度、培训指导制度、评价鼓励制度等一系列制度。形成学校行政到课题组、任课教师的梯级管理体系。从领导上、师资上和制度上保证书法教育的有效进行，保证书法教育特色的积淀

4、。学校在经费日益紧张的情况下，仍然将在书法教育中投入资金，保证特色教育的扎实推进。 3、营造浓郁的书法文化气氛 学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。学校将充分开发和利用各种，建设以书法文化艺术为核心的校园教育环境。校园内增建古今著名书法家画像廊，古今著名书法家名品欣赏墙，学校师生优秀书法作品厅等，让学校的走廊、墙面、书法教室、展览室等充分展示书法传统艺术的魅力，打造校园书法艺术文化。利用各班教室，建设书法文化角，介绍书法名人故事、文房四宝史和书法习字技能，展示班级学生习作和学生书法学习心得。另外，我们还将利用橱窗、流动展板经常性地在校内外展示

5、师生的书法作品，使之成为校园环境建设的一道亮点，使校园里呈现翰墨飘香的艺术气氛。学校的教师书法协会和学生书法爱好协会定期开展活动，让师生们都能互相探讨，形成了良好的交流气氛，互相学习，共同提高。 4、优化写字教学的教师队伍 我校有着良好的书法学习气氛根底，其中重要因素是有一支热爱书法的教师队伍，有一拨书法骨干教师，我们有信心把书法教育搞得更好。同时，我们也会通过各种途径培养我们的教师，以便更好地指导学校的书法教学。"名师出高徒"，我们将邀请书法家定期来校进行书法培训。老师们在练习中还会遇到不少困难。学校还会根据老师们的实际需要，安排书法骨干教师进行全校性的书法指导，有利于教

6、师书法水平的整体快速提高，做到"业高为师"。另外，争取和创造各种时机，组织教师到各地参观学习，学习其他书法特色学校的先进经验。教师书法练习常抓不懈。本学年继续组织三笔字的专项练习，每周交钢笔字、毛笔字和粉笔字各一份，青年教师另外写4张毛笔字，并由书法指导小组进行批改和反应，提高书写技能。青年教师每年举行一次根本功过关考核。每学期学校举行一次全校性的书法大比武，并展出作品，营造师生共同学习的良好气氛。 五、建立书法教育校本课程 1、书法教育结合现行小学语文教学中关于写字教学的要求和规定，进一步开展教学课程体系，加强书法教育校本课程建设。我们组织有经验的教师编写校本书法教育教材

7、。学校一至五年级每周开设两节书法特色教学活动课，安排每班定期进书法教室强化训练。结合不同的年龄段学生的实际情况，在书法实验课拓展型课程实施中，开展一系列探究活动，了解汉字的起源、汉字的结构、汉字的演变以及儒家文化等，介绍历代名家作品，激发学生的民族自豪感。 2、各学科教师人人关注学生书写方面应有的良好态度、姿势、字迹、习惯，力求每个学生各科书面作业都能写出一手标准、端正、美观的字体。 3、改良课堂教学，探索书法教学模式。把握书法教学特点，运用现代教学手段，突出欣赏、品味、感悟、熏陶的教学方式或方法，提高学生的文化艺术修养，升华"爱国情感"，提高"审美情趣"

8、;，催化"人格人品"，实现"教人化人"。 六、建立科学的评价体系 没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反应、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在新课程标准理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价体系。 1、组织开展写字星级班的评比考核。学校根据语文课程标准中有关写字的要求和国家教委九年义务教育全日制小学写字指导纲要，结合常熟市写字合格学校的评估标准及学生实际，制订并修改了董浜中心小学写字星级班集体评比条例。根据条例，学校开展定期和不定期作业检查，对学生的硬笔字书写质量进行评分，根据各班得分情况，评定相应的级别硬笔字星

9、级班集体。毛笔字实验班指导老师根据学校书法实验课的安排，要求认真上好书法课，对学生认真指导，加强书法特长生的培养，同时注重整班性书写质量的提升。实验班按要求定期展出学生毛笔字作业，在学生中营造好互相学习，共同提高的气氛。每个月校行政和书法教育指导小组根据教师上课情况和学生作业质量进行评分，评出毛笔字的星级班集体。对星级班集体，学校给予一定的奖励。 2、积极组织各项活动，以活动促提高。 语文课程标准指出：语文课程的评价应注重定性评价和定量评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主。为此，学校还将积极开展不同层面的评比展示等活动。每月在班内开展一次作品

10、展览，每学期学校组织一次大规模的书法竞赛，及时展示获奖作品，使学生在自主性的练习活动中培养自觉性和主动性。一年一度开展书法艺术节。组织学生参加各级各类的书法比赛，让学生在参与中享受成功的喜悦。学校拟定软笔、硬笔段位大赛评定机制，每年举行一次全校性的写字段位大赛，鼓励同学们逐级而上，不断进取。在丰富多彩的书法活动中，让同学们获得书法学习的乐趣和自信。同时，每学年出刊学生书法专集-墨苑新芽，收录学生的优秀作品。期末评选"校园十佳小书法家"，使学生品尝到成功的喜悦。同时，通过"红领巾小播送"、黑板报等阵地，宣传他们的事迹，有效地促进书法特长生的快速成长。 七、

11、扎实开展书法教研活动 为使学校的书法特色教育向纵深开展，去年，学校成立了书法课题组，课题组申报了"江苏省教育学会十一五"课题以书法教育推进学生素质开展和校园文化建设的研究并获得通过。六月，学校举行了课题的开题活动，得到了专家的肯定和好评。学校将结合该课题展开研究，定期组织教师理论学习和业务探讨，不断提高全体教师的科研意识和能力，建设围绕课题研究目标和内容的"教师教学论坛"和"书法沙龙"，定期开展教育教学研究活动。通过教研活动，组织讨论、评讲，切磋教学方法，探讨指导学生写字的有效方式，为教师们提供一些新的教改信息，形成一定的写字教学模式，提高写字质量。利用校园网络环境建立教师"专题博客"平台。每学期举行书法教学活动课的展示、观摩、评优活动，相互学习提高。结合以书法