微探词块理论在高中英语词汇教学中的应用

1、    微探词块理论在高中英语词汇教学中的应用    田瑞林摘 要：英语作为一种国际性交流的语言，其学习质量和学习效果的提升引起了更多人的重视。在实际的英语教学过程中，英语单词是学习英语的重要基础，传统的高中英语词汇教学不能将单词的记忆进行有效的串联，加大了英语学习的难度。鉴于此，主要针对词块理论在高中英语词汇教学中的应用进行相关浅析，仅供参考。关键词：词块理论；高中英语；词汇教学；应用众所周知，英语词汇是学习英语的关键和基础，然而由于词汇量巨大，常常会使学生无法对其进行全面和有效地掌握，从而也增加了教师教学的难度。为此，教育部门和教育者一直致力于记忆单

2、词模式和方法的创新研究。而词块理论就是一个重要的代表，其有效地解决了英语单词词汇教学的危机。因此，我们有必要对其进行认真的研究和分析。一、什么是词块理论目前，国内外的学者对于词块还没有统一和明确的定义，理解上也存在很大的差别。但是我们可以大体將其理解为是固定或者半固定、模块化了的块状结构，整体稍作改变之后就能够作为预制组块给学习者的英语词汇学习提供帮助。它整体框架较为稳固，局部的词汇可以发生变化，词义和文化内涵较为丰富，便于提取和学习。二、词块理论在高中英语词汇教学中的重要意义和作用纵观目前的高中英语词汇教学现状，我们不难发现，我国的高中英语词汇教学普遍存在着投入高、回报低、效率低等问题，这严

3、重地阻碍了学生对于英语的学习。此基于词块理论指导下的词汇教学，一般是将词块应用到某种稳定的语言环境中，例如，词语短语、常用搭配、惯用语等等。这样不仅能够有效地加深学生对单词的记忆与理解，而且还能在一定程度上有效地完善学生学习英语的思维能力，从而使学生能够更好地活学活用，有效地增强英语实际的应用能力。除此之外，在英语教学的过程中，词汇的种类繁多，无论是单词的记忆还是使用，对于学生和教师来说都是一个较大的挑战。如果我们仅仅依靠课堂教学，就不能有效地掌握和熟练所有单词词块。为此，教师就应该帮助学生在学习的过程中更为积极地发现、总结和积极地运用。三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用1.词块理论在高中

4、英语词汇教学“听”方面的强化应用受社会环境、文化差异以及表达方式的影响，很多学生在学习英语的过程中，经常会在“听”英语的方面上存在严重的阻碍。为此，针对这种现象，我们可以将词块理论应用到英语教学中，这样就能使教学更为简单化，从而更加便于学生对相关知识的理解。例如，在英语课本中讲述汽车的那一章节，其中主要讲述随着汽车种类和数量的增加，其在给人们的生活带来便利的同时，也给人们的生产和生活带来了其他方面的问题，这些问题具有较强的普遍性，对于这种情况，国家相关部门已经采取了相关的措施和政策，有效地收取拥堵费等等。而我们在播放听力之前，就可以先提出对应的问题，例如：do you know why the

5、 cities charge the congestion fee？我们在听的过程中，可以适当引导学生对重点词块进行关注，例如：traffic jam，under construction等等，有效地降低听力的难度，并且解决问题。2.词块理论在高中英语词汇教学“说”方面的强化应用我们在说英语的过程中，应该强化学生的流利性，为此，我们将固定的词块和固定的词语进行结合，能够更好地帮助学生打下有效的学习基础。英语词汇教学中设计了多种固定的短语搭配，例如：what about doing sth，表达态度的词语有：from my point of view，in my opinion等等，通过词语的有

6、效累积，能够更便于其在日常生活中的表达和熟练应用。3.词块理论在高中英语词汇教学“读”方面的强化应用我们在实际的英语教学中，应该能够充分意识到“读”的重要意义和作用，其能够更好地体现出学生在学习英语过程中的逻辑思维以及语法规则等等。我们在刚开始阅读文章的过程中，就应该引导学生对相关的词块进行标注，尤其是那些表达转折的词块，例如：even though，whats more 等等，这样的词语能够帮助学生对于整篇文章具有更好的把握，便于其对文章的相关脉络有一个更为清晰的了解和推理。4.词块理论在高中英语词汇教学“写”方面的强化应用相比于传统的英语单词教学法，词块理论在高中英语词汇教学“写”的方面更

7、强，通过对词块的应用，不仅能够帮助学生对相关的句子掌握得更为完整，还能进一步提升文章的文采，也能使相关的语言得到顺畅的连接，并且在此基础上，避免了更多的语法错误。例如：on one hand；be beneficial to sb 等等，这些词块都能进一步地提升学生的英语写作特色。综上所述，英语是一门重要的学科。对于高中生而言，英语词汇的学习是关键的基础，因此，我们要加强对其教学质量和教学效果的提升。而传统的高中英语词汇教学方法已经增加了学生学习英语的负担和压力，不能满足学生的实际学习需求。为此，我们引入了词块理论，其能够更好地增强学生对于单词的记忆效果，便于理解，有效地提升教学质量。为此，相关的人员要对其进行不断的优化和完善，为教育目标的实现创造更多积极的因素