初中语文(20132)

1、 初中语文(2013.2)1、新授课导学案（阅读课）新授课导学案主要栏目设置：学习目标、学习重难点、学法指导、基础学习、要点学习、能力提升、课堂小结和拓展延伸等。以下是各栏目编制的基本要求说明，供参考：学习目标教师应依据课程标准、教材、学情等，合理确定学习目标。学习目标的表述应明确、集中、可测。学习目标既不能过低，使学生轻易就能达到，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。学习目标不能太多，一节课的目标一般设3个左右为宜，内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。学习重难点学习重难点把握要精准。根据课标要求、单元主题、文本特点和学生实际，预设本节课的重点难点，并提示相应

2、的落实和突破方法。学法指导根据本节课所预设的学习目标和所确定的学习内容，提示学生具体学习的程序、策略和方法。学法指导是对学生自我学习的重要指导，也是学生掌握和养成良好语文学习方法与习惯的重要途径。学法指导尽量做到具体、操作性强，并在导学案中具体呈现。基础学习本板块编写的目的是通过学生课前自主学习，对文本进行整体感知和初步思考，扫清文字障碍，了解文本内容，初步把握文章主旨或作者思想情感，为要点学习做好铺垫，从而提高课堂学习效率。学习活动或问题设计应紧扣文本，体现基础知识与基本技能；学习的步骤、方法、时间等应在导学案中向学生交代清楚。要点学习本板块是导学案的核心，应从语言和思维两个维度，突出导读、

3、导学、导思的功能。可采用主问题式或板块式设计。通过主问题的设置激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对文本的分析、归纳、演绎等能力。主问题的设计应围绕所预设的学习目标，要有层递性、逻辑性，通过对问题的思考、研讨，解决学习重点，突破学习难点，逐步培养学生对文本的感受、理解、欣赏、评价能力。问题设计应注意：问题应指导学生阅读并启发学生思维；问题不宜太多，太碎，一般4-6个较适宜。要点学习的步骤、方法、时间等应在导学案中向学生交代清楚。能力提升本板块是在要点学习基础上，学以致用，培养和提升相关语文能力。根据不同学习目标和内容，可选择性安排本板块。 课堂小结 本板块主要指导学生围绕学习目标和内容

4、，归纳、整理、交流本节课学习所得。 拓展延伸本板块或是为了增补教材不足或盲点，或是为了增加和扩大学生的阅读量和知识面，拓宽学生视野。可以选择跟教材内容有关的作者简介、创作背景、名言警句、轶事典故等内容，可以选取一篇与教材文本相近的课外文本供学生阅读，也可以推荐与教材相关联的课外阅读书目或撰写阅读笔记等。所选文本应体现人文性、时代性、典范性。围绕选文所设计的学习题应该是对教材文本学习后的巩固或拓展。根据不同学习目标和内容，可选择性安排本板块。2、复习课导学案复习课导学案主要栏目设置：学习目标、学习重难点、学法指导、考点解读、典型引路、方法归纳、学以致用。以下是供参考的编制基本要求说明： 学习目标

5、:参照新授课。（目标应指向知识点、能力点。）学习重难点: 参照新授课。学法指导: 参照新授课。考点解读:根据课标和考试说明，对相关考点作解释说明。自主学习，典型引路：选例要典型、精当，能够吸引学生有意注意，激发学生的兴趣，引导学生积极思考，激活学生思维，唤醒学生对旧知识的回顾。合作学习，方法归纳：通过例题分析和解答，引导学生总结例题中包含的知识点和解题方法，培养学生自主概括归纳解题方法的能力，帮助学生加深对知识的理解和运用，做到温故而知新。此部分，教师要留出位置，真正让学生去归纳，真正做到总结出解答同类型题目的共同规律或学生实际可行的经验。拓展学习，学以致用：这部分教师要注意精选习题，一定要讲

6、究目的性、针对性、普遍性，促进知识迁移，形成技能技巧。这一部分要限定当堂练习的时间，让学生独立完成，教师及时批改，将成绩登记在册，形成激励机制，同时检查学生课下进一步纠错到位。 3、试卷讲评课导学案试卷讲评课导学案主要导学环节： 数据统计(教师稿)、自主反思、纠错指导、自主提升。以下是供参考的编制基本要求说明： 数据统计：试卷讲评要有明确的针对性，这就要求教师在课前首先做好试卷统计工作，主要包括知识点分布的统计；考试结果包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率的统计；学生出错的类型及人数的统计等。自主反思：提供错误率较高试题的答案，学生自我分析考试失误的主要原因：心理、审题、书写、知识积累、思

7、维技巧、语言表达等。纠错指导：包括命题意图，考点阐释，能力要求，错因分析，方法点拨，答案示例。自主提升：通过变式训练的方式进行知识和能力的提升，针对错题的错因选取合适题目进行训练，进一步总结规律，提升能力。新授课 XX学校七年级语文导学案（第22课羚羊木雕） 班级 小组 姓名 【学习目标】1.能够有感情地朗读课文、体会人物的思想感情。2.能够分析人物形象塑造中的心理、动作、语言描写的作用。【学习重点】分析人物形象塑造中的心理、动作、语言描写的作用。【学习难点】联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。学 习 内 容学 习 活 动【基础部分】1给加点字注音或根据拼音写汉字羚羊（ ） 攥着(

8、) 兜里( ) 脸jiá ( ) 怦怦( )树chà（ ） 寒颤( ) 发lèng（ ）2.词语填空。形 不离 不在乎 无可 回 重 轻义 自 主张 合 为一3.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “坚定”一词的含义是 A态度坚决 B、认真严肃 C、固执生硬 D、果断4、关于“友谊”的成语、名言积累：(1)高山流水(2)割席绝交(3)友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。培根(4)世间最美好的东西莫过于有几个头脑心地都很正直的纯洁的朋友。爱因斯坦(5)朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。莎士比亚提前一天

9、下发导学稿，阅读书本第22课三遍，然后独立完成基础知识部分和要点部分， 时间约为20分钟。每组组长根据教师打分在上课前预习栏内打好预习分。课堂内组内进行对学、群学，根据疑问情况再安排展示，时间大约为8分钟。第四题成语和名言的积累可再另外补充并要求背诵至少两句。 【要点部分】1、分角色朗读：妈妈、故事叙述者、我、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈朗读要求：落落大方、语气连贯，语调符合人物性格。点评要求：就同学们朗读时的神态、语气，看他们是否读出了人物的情感以及对此事的态度2、课文写了发生在三个时间的哪三件事情？写得集中紧凑，作者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？3、本文对话、神

10、态、心理描写十分细致，仔细阅读课文，找出你认为写得精彩的语句读一读，并分析其表达效果。例：“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （“突然”一词，渲染出紧张气氛，也看出妈妈的惊慌和“我”的惊吓。）4、为什么我与父母有冲突？以课文为例说说“怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？”5、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎么处理才妥当？6、作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？【能力提升】假如你就是羚羊木雕中的“我”，为了让父母真正的理解“我”，请你尝试给父母写一段话，告诉他们“我”的想法和愿望。 【课堂小结】课内对要点部分组内对学、群学后进行展示，即将题目分到组内每位同学，逐一解决

11、，每组展示完请其他小组点评和补充，时间25分钟。通过对这些问题的讨论，理解第三个问题各种描写方法对塑造人物形象的作用这个重点学会与父母沟通课内独立完成，时间5分钟。通过这个题目，走进生活，学会和别人沟通。 先认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间5分钟。【拓展延伸】 寻人启事 Error! Reference source not found.金文吉Error! Reference source not found.（1）读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。Error! Reference source no

12、t found.（2）用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱之外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。Error! Reference source not found.（3）离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于b 把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”Error! Reference source not found.（4）读这留言，女孩感到报复的快意。Error! Reference source not found.（5）令女孩满意的是，母亲第二天

13、就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。Error! Reference source not found.（6）你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。（7）在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味家的温暖。Error! Reference source not found.（8）半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再不再女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。Error! Reference source not found.（9）每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠，已

14、经成了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。Error! Reference source not found.（10）后来，女孩终于在C市日报上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字让女孩失眠了。Error! Reference source not found.（11）给母亲打电话，女孩第一次拔通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。 （12）合同期总算满了，女孩风尘仆仆赶回A市，近家情怯，女孩颤抖着按响门铃，开门的却是陌生人。 (13)原来

15、，为了筹资找女儿 ，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。 （14） 第二天，报纸上多了一则启事：寻母，速归。 1.阅读全文，理解“浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷”的含义。2.第6节动用了哪两种描写手法，请你揣摩女孩这时的心情。 3.细心品味文中画线的句子，简要分析女孩的心理变化。4.第12节加点的“总算”一词能否去掉？为什么？ 5.本文以“寻人启事”为线索，这在结果上有什么好处？6.读了本文，请简要谈谈你的感受是什么？新授课 XX学校七年级语文导学案（第22课羚羊木雕） 班级 小组 姓名 【学习目标】1.能够有感情地朗读课文、体会人物的思想感情。2.能够分析人物形象塑造中的心理

16、、动作、语言描写的作用。【学习重点】分析人物形象塑造中的心理、动作、语言描写的作用。【学习难点】联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。【基础部分】（学习程序：提前一天下发导学稿，阅读书本第22课三遍，然后独立完成基础知识部分和要点部分， 时间约为20分钟。每组组长根据教师打分在上课前预习栏内打好预习分。课堂内组内进行对学、群学，根据疑问情况再安排展示，时间大约为8分钟。第四题成语和名言的积累可再另外补充并要求背诵至少两句。）1给加点字注音或根据拼音写汉字羚羊（ ） 攥着( ) 兜里( ) 脸jiá ( ) 怦怦( )树chà（ ） 寒颤( ) 发lèng（

17、 ）2.词语填空。形 不离 不在乎 无可 回 重 轻义 自 主张 合 为一3.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “坚定”一词的含义是 A态度坚决 B、认真严肃 C、固执生硬 D、果断4、关于“友谊”的成语、名言积累：(1)高山流水(2)割席绝交(3)友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。培根(4)世间最美好的东西莫过于有几个头脑心地都很正直的纯洁的朋友。爱因斯坦(5)朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。莎士比亚【要点部分】（学习程序：课内对要点部分组内对学、群学后进行展示，即将题目分到组内每位同学，逐一解决，每组展示完请其他小组点

18、评和补充，时间25分钟。）1、分角色朗读：妈妈、故事叙述者、我、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈朗读要求：落落大方、语气连贯，语调符合人物性格。点评要求：就同学们朗读时的神态、语气，看他们是否读出了人物的情感以及对此事的态度2、课文写了发生在三个时间的哪三件事情？写得集中紧凑，作者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？3、本文对话、神态、心理描写十分细致，仔细阅读课文，找出你认为写得精彩的语句读一读，并分析其表达效果。例：“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （“突然”一词，渲染出紧张气氛，也看出妈妈的惊慌和“我”的惊吓。）4、为什么我与父母有冲突？以课文为例说说“怎样才能

19、避免这一类不愉快的事情发生？”5、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎么处理才妥当？6、作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？【能力提升】（学习程序：课内独立完成，时间5分钟。通过这个题目，走进生活，学会和别人沟通。）假如你就是羚羊木雕中的“我”，为了让父母真正的理解“我”，请你尝试给父母写一段话，告诉他们“我”的想法和愿望。【课堂小结】（学习程序：先对照学习目标认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间5分钟。）【拓展延伸】 （学习程序：课外独立完成，时间15分钟，再小组内群学交流，时间5分钟。） 寻人启事 Error! Reference source

20、 not found.金文吉Error! Reference source not found.（1）读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。Error! Reference source not found.（2）用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱之外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。Error! Reference source not found.（3）离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于b 把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”Error! Reference source not found.（4）读这留言，女孩感到报复的快意。Error! Reference source not found.（5）令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。Error! Reference source not found.（6）你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。（7）在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候