三维造型设计课程教学研究

1、三维造型设计课程教学研究垒j_一chinanewtechnologiesandproducts三维造型设计课程教学研究教育技术杨立云李文涛(河北机电职业技术学院,河北邢台054048)摘要:三维造型设计课程以三维cad软件为主要内容进行计算机辅助设计技术的研究与应用,本文通过课程教学研究,增强学生自主学习的积极性,提高学生的自学能力,应用能力,培养学生的创新能力,达到良好的教学效果.关键词:三维cad;教学;创新中圈分类号:g712随着三维cad的发展及需求形式,三维造型设计课程的重要性也逐渐凸显出来.三维?造型设计要想取得良好的教学效果,必须设置'合理的教学模式与其相适应.传统的教学

2、模式较为单一,基本上围绕教材转,上课学生听课,下课复习,这种模式使学生学会了概念,理解了原理,但缺乏应用能力.有的高校多媒体设备充足的前提下,学生在机房上课,可以做到教师在台上操作,学生在下面马上练习,从而教学效果要好于传统的教学模式.但这种在机房上课的方式也有一些不可避免的缺|点,就是机房上课时老师不容易及时掌握学生动态,学生往往不太注意老师的讲解,从而教学效率不高,下课后有些学生不知道自己学了什么,并且这种教学模式对硬件设备的要求较高.在教与学的过程中,应该注重学生主动性的发挥,提高学生的知识和技能水平,培养学生的创新能力.通过多年的教学经验,结合现代教学理念,依据学生水平与教学环境,建立

3、一种创新型教学模式.1创新型教学设计创新型三维造型设计课程的教学设计是以工学结合为切入点,注重理论教学内容与实际工作情景相一致.形成模块化教学与项目式教学相结合,范例式教学与抛锚式教学相结合,穿插现象分析模式,将"教,学,做,赛,评"一"体化的创新型教学模式.1.1理论实训一体化教学三维造型设计课程是以计算机软件应用为主要手段,辅助完成机械设计.培养既懂机械产品设计,又懂计算机软件应用的高技能型人才.为了实现培养任务,该课程采用理论实训一体化的改革思路和设计方法,课程安排上采用"二理四做"学时连排方式,前两个学时进行理论教学,主要是老师在多媒体

4、课堂讲课,讲课的内容可以是概括陛的,提示性的,是一个纲要内容;后四个学时学生在老师这个纲文献标识码:a的指导下,自己在机房上机,老师给予辅导.即授课学时与上机练习学时比例为1:2,这样既可以发挥同学的主观能动性,又可以让老师从繁重的机械的教学模式中解脱出来.1.2科学设计学习单元在学习单元的设计中,强调每个单元明确一项工作任务,创设学习情境,融教,学,做一体,在工作中学习有关知识和技能.并在学习单元中,按照教学任务的要求有选择有目的设计了课堂讲授,实例演示,操作示范,观摩样片,互动交流,操作训练,巡回辅导,成果展示,考核评价,总结并布置下一单元任务等教学环节,并且在每一个教学单元中体现了如下教

5、学设计思想:教,学,做,评,赛一体化的实训课程设计;任务引领下的项目化实践教学;积极寻找实战机会,课程实训项目随机应变.1.3以"做"为中心,切实提高学生的动手能力,教学过程涉及到四件事:做,学,教,考,而"学,教,考"均围绕"做"这个中心.针对现阶段学生的状况,让他们记着做,接着做,自己做.所谓听着做,是教师通过投影仪或电子教室边讲解边示范,教师做一步学生跟着记一步,直到完成整个案例;所谓接着做,是学生在教师的引领下按照教师的思路再做一遍;所谓自己做,是学生在掌握了一定的基本操作之后,按照自己的想法再做,组织学生之间相互交流和讨论,

6、提倡一题多解,从而相互学习,相互激励,共同提高.1_4以培养学生学习能力为核心对于软件学习主要是多练习,多实训,发挥学生的想象能力与创新能力.因此采用能力式的考核:在给定的时间内,让学生在机械制图或机械设计等课程中找一个零件,根据课堂上老师给出的扩充陛学习资料,网络课程及图书馆资源进行资料查阅,通过自己获取信息绘制出该零件.这样可以发挥学生的想象能力,增强学生发现问题,解决问题的能力,不强调绘制过程,强调整体设计成果.不仅训练了学生本门课程的训练,同时对以前的学习内容进行了训练,做到了温故知新,综合提高的效果.根据学生完成任务的难易程度和创新程度评定考核成绩,再加上平时成绩为最终的学生成绩.这

7、样的考核方式有利于增强学生自主学习的积极性,降低了学生抄袭的可能性,提高了学生的产品设计能力及创新能力.2教学效果改变了以往"以教学为主"的思路,转变为"教学互动,以学生为主"的思路.学生的积极性得到了提高,从被动学习转换为主动学习.学生能够积极分析和思考零件建模方法,在学习中学生思维活跃,不受拘泥,针对某种特定零件研究其多种建模方法,提出不同的建模方案,大大提高了学生运用建模技术的技巧.3总结三维造型设计课程教学研究通过科学设计教学单元和合理的教学方法,使学生能够掌握扎实和宽广的三维造型设计基础知识,较强的专业应用能力和创新能力.参考文献1】钱建春.三

8、维造型软件的教与学叨冲国科技博览,2009,(14).2于源,雷文.(cad/cam>)课程的教学改革实践与探索硼.北京化工大学(社会科学版),2009,【3伶其航,王宏.模具cad/cam教学改革.清远职业技术学院.2010,(3).作者简介:杨立云(1979.6-),女,硕士研究生,河北机电职业技术学院机械工程系讲师,研究方向:从事机械设计与制造专业教学与研究李文涛(1979.5一),男,河北机电职业技术学院机械工程系讲师,研究方向:从事汽车专业教学与研究教育,要求教学管理人员树立"以人为本"的管理理念,并把它渗透于教学管理的全过程,同时,逐步提高对独立学

9、院这种特殊办学形式和教师聘任制的认识;其次,突出培养环节.对于刚刚毕业的本科生,独立学院要对他们进行培训和进修,使他们掌握与工作相关的教育学,心理学,管理学的理论知识.2.3培养综合素质.高等教育的发展擞学的改革艘得教务工作日益复杂.如在实施选课制基础上的学分制时,学生根据自己的兴趣爱好,专业知识构成,社会需要等等胯专业地进行全校性的自由选择修读的课程,使排课选课,教学安排,学籍管理的难度更大.这就对教务人员的沟通协调与团结协作的能力提出了更高的要求.又如,区别于传统的教务内容现代教务还需要对各种资料进行分析统计,特别是教学评价和分析,除了需要一定的专业知识外,还要有逻辑分析能力和语言表达能力

10、.最后,在工作当中经常会发生许多意想不到的事情,作为一名合格的教务人员应当具备独立解决问题的能力'在符合一238一中国新技术新产品规章制度的情况下相机解决.2.4建立考核机制和激励机制建立专门针对教务队伍的考核制度,定期考核教务人员的专业水平,综合素质,工作业绩等,优胜劣汰'保持队伍的活力和工作效率.同时,独立学院应该对教务队伍在培训,职称,薪酬方面的发展给予重视,向教师队伍和辅导员队伍看齐,激发教务人员工作的积极性,提高管理的效率,提供优厚待遇留住优秀教务管理者,从而建立起稳定的,有实力的教务队伍,确保高校的竞争力和可持续发展.五,综上诉讼独立学院的教学管理与普通高等学校的教

11、学管理一样,都是肩负着制定计划,组织实施,指挥协调,检查监督和控制质量的任务,在学校的各项管理工作中占有重要的地位,其工作质量好坏直接关系到学校工作的稳定和教学质量的高低.并且,相对其他普通高校而言,由于独立学院学生,教师以及管理人员本身都具有相应的独特性,所以对教学管理工作要求更高,对教学管理人员的要求也更高,因此必须要有一批专业化,具有较强责任心的教学管理人员,这样才能使学院的教学管理水平有所提高,使教育教学质量有所提高.千头万绪的教务管理工作,随着高校教学改革的深化,还会不断地出现新情况引发新的问题我们必须与时俱进,逐步地提高高校教务管理工作艺术的层次和水平才能跟上高校教育教学改革工作的步伐做出积极的贡献.参考文献【1】邱丽娜从评估为契