(完整word版)2019-2020部编语文1-6年级教学计划及进度表

1、部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。学生年龄 小, 自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学 的生活, 但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流， 极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首 先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认 识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便 于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培 养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正 确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化

2、教 育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法 , 鼓励家长与老师一起努 力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后 工作去了解。二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文 园地”，最后是识字表写字表和新增的常用笔画名称 表。1 个识字单元， 然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的 识字和阅读（其中识字 1 个单元）。第一单元学习 404 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人 体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验 口语基础学识字 ; 注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。识字表安排 300 个汉字。写字表安排 100 个汉字。在 每

3、一课的 “识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生 认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，提供了横竖撇 捺点提及复合笔画名称 22 个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是我上学了，以受教育者的视角呈现，体现 以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我 是小学生（含上学歌 ） ”“我爱学语文 （分别是 三幅图“读书” “写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任 务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务： 阅读、写作、运用 ） ，语文任务明确。安排识字 10 课，阅读课文 14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽 草虫的活动，非人物的

4、情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生 自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大 还是小项链等，“跟大 人一起读”栏目中的剪窗花等。 还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现 社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学习， 编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。关于口语交际增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜 ，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体 会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更 加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习朗读最

5、重要 课后练习是教学目标的体现，也 是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安 排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说” （ 或读读说说、说说 画画等） 。24 篇课文（包括识字的 10 课） ，除了“识字 1 ”天地 人没有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1 2 题（只有两 课安排了 3 道题）。其中 21课安排了朗读课文， 9 课既要朗读又 要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的 ; 背诵应限于 文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材 对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意一的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读

6、好停顿”等。除了朗 读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知 识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说 话、问答等，是为了 提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。关于语文园地趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更 注重趣味性、生活性、应用性。全册 8 个单元有 6 个单元安排了 “趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称 谓、行业称呼等生活化的通道来识字。 姓名 识字、 牌匾识字也是这 样的通道， 则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏 目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了

7、4 首古诗和 两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每 个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运 用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、 写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的 综合性、实践性课程” ; 遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读 写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准 确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字

8、，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课

9、堂富 有活力。2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。3、采取积极正面的鼓励措施， 培养学生学习自觉性， 养成良好的学 习态度。4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动 权交给学生。6、把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加 油。五、教学进度2019-2020 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：一年级 科目：语文任课教师：刘兰芳周次日期教学内容备注19.1-9.7我上学了；天地人；金木水火

10、土； 口耳目29.8-9.14日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；39.15-9.21汉语拼音：单韵母和部分声母49.22-9.28汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；59.29-10.5十一假期610.6-10.12汉语拼音：前鼻韵母；710.13-10.19汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；810.20-10.26秋天；小小的船；江南；910.27-11.2四季；幽口语交际；语文园地四；1011.3-11.9画；大小多少；小书包；1111.10-10.16日月明：升国旗：语文园地五；1210.17-1.23影子；比尾巴；青蛙写诗；1310.24-10.30雨点儿；口语交际；语文园地六；

11、1412.1-12.7明天要远足；大还是小；项链；1512.8-12.14语文园地一七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；1612.15-10.21小蜗牛；口语交际；语文园地八1712.22-12.28复习识字表1812.29-1.4复习识字表191.5-1.11复习常用笔画名称及常用偏旁名称201.12-1.18期末复习；考试；评卷；安排假期，散学典礼编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析经过一年的语文学习， 学生已经认识了好多生字， 积累了一些词 汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖 性较重，所以班级中学习成绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后 教学中采取多种

12、方式， 激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。 使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力， 并逐渐使学 习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨， 重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。 尤其是学生的书写习惯 要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导 学生多背诵中华古诗文， 养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的 能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习， 其中识字教学是一个个单元 （第 二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（ 4 课），共有课文 25 篇。每 个单元里包含

13、着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450 个常用字，写会 250 个生字。三、教材分析教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律， 着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排 了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合 词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字 音，认清字形，理解意思，正确

14、书写，练习在口头和书面表达中运用。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字 能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 学习用普通话正确、 流利、有感情地朗 读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主 动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人 讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到

15、的写下来。在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教材的重、难点（一）教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。（二）教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句六、教学进度安排2019-2020 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：二年级科目：语文任课教师：刘兰芳周次日期教学内容

16、备注19.1-9.7小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法29.8-9.14口语交际；语文园地一；快乐读书吧39.15-9.21场景歌；树之歌：拍手歌49.22-9.28田家四季歌：语文园地二59.29-10.5十一假期610.6-10.12曹冲称象；红马的故事：一封信；妈妈睡了710.13-10.19妈妈睡了：口语交际；语文园地三810.20-10.26古诗一首；黄山奇石910.27-11.2日月潭；期中复习1011.3-11.9葡萄沟；语文园地四1111.10-10.16坐井观天：寒号鸟；我要的是葫芦1210.17-1.23口语交际:语文园地五1310.24-10.30大禹治水；朱德的扁担

17、；难忘的泼水节1412.1-12.7口语交际:语文园地六1512.8-12.14古诗二首:雾在哪里:风1612.15-10.21雪孩子：语文园地七1712.22-12.28狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝1812.29-1.4风娃娃；语文园地八191.5-1.11期末复习201.12-1.18期末复习；考试；评卷；安排假期，散学典礼部编版语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、学情分析本班共有学生 XX 人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆 有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习 惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读

18、，对阅读有兴趣，能流利、 有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的 感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方 面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看 到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复 现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集 体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多 种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生 将自己当作课文中的人物去感受、体验、

19、思考，去领会作者所要传 达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、 教材分简析：部编版于 2018 年秋季正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容 丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和 句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达 能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点 是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识

20、认字 250 个，写字 250 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学 生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意 写，有东西可写。四、教学措施：1、 注重语文和思想品德合科教学， 要通过语言文字训练进行思想品 德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要 根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进 行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比 较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用 中掌

21、握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训 练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗 读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训 练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学 习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练 学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打 好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说 话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训 练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图

22、或联系上下 文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培 养良好的写字习惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的 时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思。7、 注意每组教材在内容上的联系， 从整体上把握教材内容， 设计教 学方案，创造性地使用教材。8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活 动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活

23、，使学生在生活中学语 文、用语文。9、 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用 周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。 教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语 运用于口头和书面语言之中。10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度2019-2020 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：三年级 科目：语文任课教师：刘兰芳周次日期教学内容备注19.1-9.7大青树下的小学：花的学校29.8-9.14不懂就要冋：口语交际：习作:语文园地一中秋节39.15-9.2

24、1古诗二首；铺满金色巴掌的水泥道49.22-9.28秋天的雨；听听，秋的声音；习作:语文园地二59.29-10.5十一假期610.6-10.12期中复习710.13-10.19卖火柴的小女孩：那一定很好；在牛肚子里旅行810.20-10.26一块奶酪：习作:语文园地二：总也倒不了的老910.27-11.2总也倒不了的老屋；胡萝卜先生的长胡子；小狗学 叫10113-11.9口语交际：习作:语文园地四1111.10-10.16搭船的鸟：金色的草地：习作1210.17-1.23古诗二首：富饶的西沙；群岛1310.24-10.30海滨小城：美丽的小兴安岭1412.1-12.7习作;语文园地六；大自然的

25、声音1512.8-12.14父亲、树林和鸟：带刺的朋友：口语交际1612.15-10.21习作:语文园地七：司马光1712.22-12.28掌声；灰雀1812.29-1.4手术台就是阵地：口语交际：习作：语文园地七191.5-1.11期末复习201.12-1.18期末复习；考试；评卷；安排假期，散学典礼部编版语文四年级上册教材分析教学计划及进度一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学 习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高， 学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。 但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待 提

26、高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注 后进生的学习。二、本册教材分析部编版于 2019 年秋季正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元： 第 14 课为“自然景观”篇， 课文内容大都感受大自然的美。 第 58 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自 己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 911 课为“观察与发 现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观 察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第 1215 课为“神话故 事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经 过，

27、结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐 要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 1617 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习 将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 1820 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童 年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 2124 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故 事，激发热爱祖国的情怀。第 2527 课为“历史故事篇”意在让学 生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材 同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较

28、大的调 整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：麻雀和 延安， 我把你追寻 。 所选课文多是其它版本的教材上的课 文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月 亮现代诗二首繁星、盘古开天地粗卫填海普 罗米修斯女娲补天风筝麻雀牛和鹅梅兰芳蓄 须延安，我把你追寻王戎不取道旁李西门豹故事 二则等。口语交际增加了我们与环境爱护眼睛，保护视 力三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养 学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课 文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到 中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到

29、的主要目标： 1.认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。 2. 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课 文。3. 体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说 话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。 6. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容 写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有 明显错误的词句。四、改进措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通 过多种教学形式，

30、激发学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵 活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4. 引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习 作素材，促进习作水平提高。5. 重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励 学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个 学生选择适合自己的学习方法。6. 老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并 及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的 条件。五、教学

31、进度2019-2020 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：四年级 科目：语文任课教师：刘兰芳周次日期教学内容备注19.1-9.7开学教育 1观潮 2走月亮29.8-9.143.现代诗二首 4繁星口语交际与习作一39.15-9.21语文园地一5. 一个豆荚里的五粒豆6.蝙蝠和雷达49.22-9.287.呼风唤雨的世纪8.蝴蝶的家习作二59.29-10.5十一假期610.6-10.12语文园地二 9 古诗三首 10 爬山虎的脚710.13-10.1911 蟋蟀的住宅口语交际与习作三810.20-10.2612.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯910.27-11.215.女娲补天习作

32、四语文园地四1011.3-11.916.麻雀期中复习考试1111.10-10.1617 爬天都峰语文园地五习作例文习作五1210.17-1.2318.牛和鹅 19. 一只窝囊的大老虎20.陀螺1310.24-10.30口语交际与习作六语文园地六1412.1-12.721.古诗三首 22 .为中华之崛起而读书1512.8-12.1423.梅兰芳蓄须24 延安,我把你追寻习作七语文园地七1612.15-10.21习作七语文园地七25.王戎不取道旁1712.22-12.2826 .西门豹治邺 27.故事二则1812.29-1.4口语交际与习作八语文园地八191.5-1.11期末复习201.12-1.

33、18期末复习；考试；评卷；安排假期，散学典礼部编版语文五年级上册教材分析教学计划及进度一、班级情况分析班上共有 XX 名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多 数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的 语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢， 有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主 要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指 导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的 时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感 到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫 乏，不会表达自己的

34、真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过， 因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期 初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上 的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析 别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好 习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施1. 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2. 扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对 学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本 的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人 参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应

35、严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。3. 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自 己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂 小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4. 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要 以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文 教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读 基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能 只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分 发挥每单元前的“学习提示”的作用

36、，根据课文的特点，适时地指 导学生掌握学习方法。5. 做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工 作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的 时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的 学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6. 推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材分析（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，其中精 读课文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次 编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 220 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中

37、，在 课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的 形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必， 以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个；生字 表 2 是要求会写的字， 220 个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材 的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有 发展变化。主要表现在以下方面： 1. 专题组元的角度更加灵活多 样。2. 加强整合的编写目的更加明确。 3. 课文既保留传统的优秀篇 目，又增加了富有时代感的新课文。 4. 强化导学功能，引导学生思 考。5. 增加了古诗文和传

38、统文化相应的文章选录，加强对学生学习 和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的 联系。四、全册教学目标分析（一）认字 200 个，会写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立 识字的能力。二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔 书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。（七）学习浏览，根

39、据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一 些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的 方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重 点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 5、养成课外阅读的良好

40、习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2. 朗读能力的培养与提高。3. 习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好 句。六、教学措施1. 精心钻研教材，让课堂有增量。2. 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除 此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（ 1）提供丰富的阅读材 料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林 海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故 事法等。（ 2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书 籍。（ 3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生 作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统

41、计活动，与家长共 读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计 评选等活动。3. 加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上 5 分钟， 每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行 扩展作文练习和日记的练习 , 真正提高学生的写作能力。4. 加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培 养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐 趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5. 营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指 导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重 难点。6. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养

42、学生的的写作能力，为其 写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。7. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求 学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用 一句话概括新闻的内容）。8. 重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句 子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9. 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训 练，以达到一定的要求。10. 重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻 学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11. 促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使

43、其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集 体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪 教育。七、教学进度2019-2020 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：五年级科目：语文任课教师：刘兰芳周次日期教学内容备注19.1-9.7开学教育 1白鹭 2.落花生29.8-9.143.桂花雨 4珍珠鸟口语交际和习作一39.15-9.21语文园地一 5.拾石 6.将相和49.22-9.287.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战习作二59.29-10.5十一假期610.6-10.129.猎人海力布 10.牛郎织女（一）11 牛郎织女（二）710.13-10.19口语交

44、际与习作二语文园地二12.古诗二首810.20-10.2613.少年中国说（节选）14.圆明园的毁灭910.27-11.215.小岛习作四语文园地四1011.3-11.9期中复习考试 16 太阳1111.10-10.1617.松鼠习作例文习作五1210.17-1.2318.慈母情深 19.父爱之舟1310.24-10.3020.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际与习作六1412.1-12.7语文园地六 21.古诗词二首1512.8-12.1422.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹1612.15-10.21习作七语文园地七 25.古人谈读书1712.22-12.2826.忆读书 27.我的

45、“长生果”1812.29-1.4口语交际与习作八语文园地八191.5-1.11期末复习任教年级：五年级科目：语文任课教师：刘兰芳201.12-1.18期末复习；考试；评卷；安排假期，散学典礼部编版语文六年级上册教材分析教学计划及进度一、班级学生情况分析六年级共有学生人数 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人，绝大 多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指 定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字 ; 同时，孩子们在阅读、 书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学 生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文 实践活动和大阅读活，但学生不

46、能积极主动的参与学习过程，但 学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端 正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动 性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于 2019 年秋季正式试行。教材继续 按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是 : 感受自然，祖国在 我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写 作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文 27 篇，其中精读课文 18篇，略读课文 9 篇。这八组教材的编排体 例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例

47、包括 2-4 篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安 排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4 次，分 别在 2 课丁香结、 4 课花之歌、 8 课灯光、 25课好 的故事 ;安排“资料袋” 3 次，分别在 5 课七律. 长征、 13课 穷人、 21 课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏 目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单 元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法 ; “习作”是每单元都有安排，主题分别是 : 变形记、多彩的活动、笔 尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有 你，真

48、好 ; 除了这 8 次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别 安排在 13 课穷人和 24 课少年闰土的后面。全册共安排 “语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是 固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单 元安排了一次。三、教学要求和目的（一）知识与能力1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注 意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全 面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高 年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学 习，能否达

49、到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六 年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生 掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到 哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前 面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2. 识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 180 个字，安 排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的 字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导 学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在 强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好 的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词， 要注意引 导学生随时抄写， 及时检测。 也可以就“词语表”中的词语，进行 复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱 好。3. 阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增