中学生礼仪教育的必要性与可行性

1、中学生礼仪教育的必要性与可行性 礼仪是人类文明的标尺， 礼仪是美好心灵的展现。作 为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在 学习礼仪、运用礼仪中，可以展现出一个人的教养，并在社 会交往中， 有所为、有所不为。 中学生是祖国未来的建设者， 从学生时代起逐渐养成良好的礼仪习惯， 走向社会后才能做 一个文明人。 一、中学生礼仪教育的必要性 1. 礼仪教育是社会发展的需要 礼仪教育是精神文明建设的需要。礼仪是人类社会为维 系社会正常生活而共同遵循的最简单最基本的道德行为规 范，它属于道德体系中社会公德的内容。对个人来讲，礼仪 是一个人思想水平，文化修养，交际能力的外在表现；对社 会来讲，礼

2、仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会文明 程度、道德风尚和生活习俗的反映， 是社会成员素质的缩影。 现在的中学生，将来必将是社会的一员，教育就是为社会筑 基，在广大的中学生中进行礼仪教育，对国民素质的提高， 优化社会风气必将起到推动作用。 2. 礼仪教育是自身发展的需要 礼仪教育是教人们在社会生活中人与人之间怎么交往。 做一个现代的文明人，必须懂得交往中的一般礼仪。一个人 的言谈举止，又在不同程度地彰显着一个人的素质，而在整 体素质的构成中，礼仪是重要的组成部分。我国古代非常重 视礼仪教育。小到家庭生活，比如“食不语，寝不言” “席 不正，不坐”；大到安身立命，如“不知命，无以为君子也； 不

3、知礼，无以立也；不知言，无以知人也” 。作为一个现代 人，如果在社会交往中不懂礼仪，则会被视为没有文化，没 有教养，说严重点，甚至会影响到自己事业的成功。礼仪教 育的重要性可想而知。 3. 礼仪教育的问卷调查显示礼仪教育的迫切性 为了能在中学阶段开好礼仪教育的课程，我们“中学生 礼仪教育的研究”课题组精心组织编制了中学生文明礼仪 调查问卷，一共 40 道题。在高一全年级展开问卷调查，下 面是调查结果的部分内容： （1）文明礼仪现状不容乐观。例如有 70%的学生在课 堂上有睡觉、听音乐、吃零食、玩手机等行为；所有学生在 平时生活中经常遇到随地吐痰、随手乱扔垃圾、在公共场合 大声喧哗、说话带脏字等

4、不文明的行为；有 40%的学生有过 或偶尔有过考试时作弊、抄袭行为；有 69%的学生在升降国 旗、 奏唱国歌时， 不唱国歌； 有 49% 的学生有在上网时发表 过攻击他人或者不文明的言语；有 33%的学生有过在墙壁、 课桌等公共场所留下涂鸦之作的行为。 （2）很多学生不知礼，尤其是对社交礼仪缺少必要的 认知； 或者懂得礼仪， 但因为社会大环境而不能付诸实践。 有 53% 的学生上下楼梯时，没有靠右侧通行，而是哪边人少 走哪边；有 17%的学生认为个人卫生不属于礼仪；有 30%的 学生认为衣着容貌在交际过程中不怎么重要。 （3）家庭礼仪教育不到位或者缺失。很多家庭没有对 孩子进行礼仪教育。有 6

5、3%的学生偶尔主动帮助父母做家 务；只有 40%的学生每天都会主动和父母打招呼。有 87%的 老师认为当前中学生文明礼仪方面存在家庭教育缺失的问 题。 二、中学生礼仪教育的可行性 1. 礼仪教育是可行的 我国中小学的德育工作事实上收效甚微，究其原因主要 是德育的内容陈旧，手法老套，学生认可度很低。礼仪教育 是德育的重要组成部分，又是学生走上社会后在人际交往中 所必须具备的常识，所以具有很强的针对性和实用性。这次 调查受到了绝大多数学生的欢迎，他们迫切希望能够尽快地 在班上开设礼仪教育的课程。鉴于此，我们课题组在调查研 究的基础上，加快了中学生礼仪规范校本课程的开发工 作，以期礼仪教育尽快地进入

6、课堂。 从对一些家长的走访问卷中可以看出， 家长对礼仪教育 进课堂也是非常欢迎的。从家长的反应中可以看出，学校开 设礼仪教育课题，不但可行，而且是迫在眉睫。 2. 礼仪教育的形式及内容 （1）礼仪教育的形式。礼仪教育的形式可以是多种多 样的，但是，在学校开展礼仪教育，最有效的办法还是开设 礼仪教育课程，就是让礼仪教育进课堂。根据我们的设想以 及目前在高一年级进行试验的情况来看，一周开设一节礼仪 课是比较合理的，课程的开设周期为一年比较合适。具体设 想是高一年级每周开设一节礼仪课。学校还可以举办一些大 型的礼仪讲座活动，以带动其他年级的礼仪教育。 （2）礼仪教育的内容。学校的礼仪教育内容主要以我 们课题组编写的中学生礼仪教育规范为依托，然后可以 根据实际情况适当补充新的内容。我们编写的礼仪本校教材 共分为四章， 主要包括 “仪表礼仪”“家庭礼仪”“学校礼仪” “社会礼仪”四个方面，构成了一个比较完整的中学生礼仪