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文档简介

1、2021-2021学年度上学期教学工作参考总结一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期，在学校领导和各位老教师的协助下，在各科任课教师和家长的积极配合和耐心协助下，完成了我的教学工作。现总结如下： 一、根本情况： 这一学期，我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有60人，大部分同学成绩不稳定，其中有部分学生成绩较差。 二、教学目的及完成情况 第一，最根本的识字认字方面。 通过三年级一年的自学咨询字的培养，学生已经可以独立完成识字的任务。 第二，引导学生培养预习课文的好习惯。教会学生关于现在的课文，不仅要学会课文中的字词，还要在预习时搞明白这篇课文讲了一件什么事，并划出在预习课文时没有看

2、明白的地点，上课时重点听本人不明白的地点。假设有才能，还可以在课文中找出最让本人感动的地点，并在课文的空白处写写本人的感受。这一点，特别多学生也可以做到。 第三，培养积极探究习惯，开展求异思维才能。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。第四，注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文

3、质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、教学中的缺乏与今后改良措施 1、关于语文课本我还没有吃透，我会多看书，请教有经历的教师，完善课堂和教学。 2、进一步加强引导改良个别学生的不良学习习惯。 在教学的过程中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的开展。一份耕耘，一份收

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