高三数学备课组总结

1、高三数学组复习的一些作法高三年级的教学工作已经结束，回顾一年来的工作有下面几点体会，现总结如下：统筹安排、合理计划搞好全年复习工作学年初首先根据学生实际、学科特点、教学要求及考试说明制定了总体的复习计划分为四个阶段进行：（1）系统复习阶段（7个月左右）； 第一阶段复习的指导思想是：面向全体学生，抓好基础，对知识点要抓死抓牢，而且要全面、细致、系统；抓知识的条理化、网络化；抓解题过程的规范化.在这个阶段应强调学生的主体作用，变传统的“讲练讲”的复习模式为“见题思法研究探讨检测反馈归纳评价”.遵循“以教师为主导，学生的主体，以练习、反馈、归纳为主线”的原则，同时围绕教学目的的精心设计题组式的练习，

2、注意充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与、实践.“见题思法研究探讨检测反馈归纳评价”教学模式的程序是：、见题思法创设问题情境，出示课前练习.学生对教师精心设计的几道有代表性且难度不大的题目进行课前练习解答，以题为载体，反思用到的基础知识和方法，进行初步归纳.研究探讨对教师精心设计的典型例题认真研究，师生共同研讨，引导学生分析、尝试和研究，鼓励学生主动参与、实践，积极发表自己的意见和见解，使知识、方法逐步深化，师生共同概括基础知识和解题的通性、通法与技巧.检测反馈在前面环节的基础上，学生利用所学知识方法进行巩固性练习，自我检测掌握的程度.归纳评价以整理笔记的方式对所学内容和方法作更深入、细致、

3、系统的总结、归纳和分析，充分挖掘知识间的内存联系，使知识系统化、条理化、网络化，便于储存，同时注意在今后的应用中求深化.（2）专题复习阶段（1个月左右）；在这一阶段要进行知识归类、方法归类，加强数学思想方法的训练，着重提高解题能力，使学过的知识经过整理加工、融会贯通，起到知识升华的作用.根据近几年来高考数学试题特点，瞄准六个解答大题所涉及十个知识块：1函数的性质及其应用；2数列问题；3三角函数的图象及性质；4平面向量；5不等式及其应用；6直线与圆锥曲线；7直线、平面、简单的几何体；8排列、组合及概率与统计；9极限、数学归纳法及导数的应用；10含参数的问题的取值范围等十个知识块进行重点复习。在复

4、习过程中主要有两个目的，其一是瞄准六个解答大题所涉知识点进行重点复习，确保知识点及技能落实到位；其二训练解答题的书写过程规范性要求，确保解答题过程不是分。通过这一阶段的训练，可以使学生进一步加强对数学思想方法的理解和掌握.当然数学思想方法的掌握应当在平时上课时已经渗透，此阶段的训练所起的作用是系统和强化的作用.（3）强化训练（综合训练）阶段（1个月左右）；本阶段复习是巩固前两轮的复习效果，训练应试技巧，提高应试心理素质，进行模拟强化训练，其复习模式是：“练查讲悟查”.综合练：用两节课时间让学生完成一套模拟题，套题的难度可逐渐加大，直至达到高考标准.单元练：用一节课时间让学生做完一套单元的选择、

5、填空题，题目带有专题性，重点是知识上查缺补漏，突出强化思想方法.查：自我评判.反思，找出需教师帮助的题目.讲：教师据大多数同学出现的问题，进行重点讲评.悟：让学生课下重新整理，领悟此套题中的知识、方法及出现的各种问题.检查：检查上述复习效果，以便有针对性地进行后面的复习.实施上述模式时，应遵循以下原则：1、主体性原则.要充分调动学生学习的主动性和积极性，提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生找，方法与规律，让学生归纳，教师的作用只是组织、监督、引导、促进学生主动积极思考、总结规律，使学生真正成为复习的评价，在动脑、动手的活动中，发展智力，提高能力.2、反思性原则：学生做完题，一定要

6、留出足够的时间让学生来反思、领悟，可从下面四个层次反思：（1）经验性反思：旨在总结每次练习后的基本经验，着重反思这套题考查了哪些知识、能力？（2）概括性反思：旨在同类问题筛选、概括，形成一种解题思路、解题方法，进而上升到一种数学思想，形成一种“数学化”意识；（3）创造性反思：对习题的重新认识以及推广、引申和发展，（4）错误性反思：注重对答题失误的纠正、辨析，搞清自己解题失误或综合能力性失误，找失误之因，谋成功之道.总之，反思有助于弄清问题的实质，反思有助于提高鉴赏能力，知道什么是好的解法，反思可以养成抓住关键、直接剖析问题核心的好习惯，良好的题感正是通过反思总结培养起来的.3、针对性原则：题目

7、设计要针对学生实际，针对高考要求的实际.4、反馈性原则：一是教师等到学生学习效果的反馈，二是学生自己得到复习效果的反馈.以便加大教师调控力度，真正发挥教师的主导作用，学生能更大限度地利用自由支配时间在知识上查漏补缺，在能力上重点训练，及时调整复习重点，采用恰当的方式进行有针对性的补救和矫正.通过这一阶段的训练，学生可以大提高选择题和填空题的正答率和熟练程度，可以缩短解题时间，提高解答选择题和填空题的技巧性和灵活性.也可以提高解答题解题步骤的规范性，总结重点题型的解题思路和方法.培养学生严密思维的习惯，提高学生的综合解题能力.（4）主动发展阶段（20天左右）：此阶段教师不再讲课，增大学生的自主权，可以复习任一学科，教师的作用主要是辅导（包括心理指导），并及时回答学生的问题.在此期间，学生采取的