教育小学优质课活动方案

1、南小发【 2017】 5 号*小学优质课活动方案为了进一步深化课程改革，加快高效课堂在我校的推进步伐，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我校教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，促进各类资源在教育教学中得到广泛的应用，结合我校实际，决定在十月份开展语数英及综合学科的优质课竞赛活动，为我校教师们提供一个互相交流和展示自我的平台。一、领导小组组长： *副组长： *成员： * * * * *二、参赛学科及容：1 、参赛学科：语文、数学、英语及综合学科。2 、参赛容：各学科现行使用的教材。3 、参赛地点：相关班级或计算机教室。三、 活动时间： 10 月 10 日至 10 月 28 日四、 活

2、动原则：人人参赛、层层赛讲、择优上报五、 活动形式：全体教师参与，经评委组打分评出全校前六名参加学校联评。六、 几点要求：1、 各教研组认真筹备，教导处做好安排、绝不能让本次活动流于形式；2、课上结束后将教学设计、反思上交教务处存档，对优秀设计、反思择优上报参评。3 、运用四环节循环教学模式，切实上好真正高效的一节课，符合高效课堂的要求，主题鲜明、突出、紧凑，语言清晰有条理。学习过程要体现学生自主参与、小组合作及展示效果。教师导学要注重情景的科学创设、重难点解决到位，板书设计美观。预设的导学单必须结合我校学生实际情况进行教学。4 、课题容根据本学科本册容自行确定，在10月 10日早十点之前上报

3、教务处。5、各教师讲课前一天备好导学案、及所需课件、 教具等。七、参赛对象：全体任课教师八、评委：* * * * * * * * *九、竞赛奖励办法：1 、本次活动由学校统一安排进行，课堂得分决定教师的名次。2、本次活动评比办法：由评委组根据各教师课堂得分情况评出前六名，然后按照县教学能手赛讲的方式（现场抽备评）参加全校优质课赛讲，并排出名次。3、本次活动共评出校一二三等奖各一名，分别颁发荣誉证书，另外最终得分计入年终考核（一、二、三等奖分别加分 2 分、 1.5 分、 1 分）和绩效工资考核得分（一二三等奖分别加1.5 分、 1 分、 0.5 分）。*小学2017-9-27附一*小学教学评价

4、表学校任课教师学科班级时间课题评价项目评价要素预习有深度，及时、自主地完成导读单，准确率高。参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到，有价值，并引发同学思考。学习自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。过程合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。学展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚。生交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，的评价客观公正。学习知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好。方法运用 : 学会解决

5、问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。目标达成能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上。学生的个性得到尊重，不同层面的学生得到发展。学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习容合理使用教学资源导学“一案三单”（一案即全景式的教学设计方案，三单即问题导读评价单、问题生成评价设计单，问题训练评价单）设计实用，体现教学要求。问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观。注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰。教及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结

6、，师体现智慧型指导。课堂的指导学生当堂落实问题训练单，且学习效果良好，课堂环节紧凑。活动课堂容量合理，信息量丰富，按时完成学习任务，效率高。导学现代化教学手段使用灵活，教学方法适当，有风格，有创意。评价适时恰当，激励性、指导性强。仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。基本运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。素养板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。教学基本功扎实，知识储备足，有一定的教学智慧。教学特色与教形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。学模式（加分）听课人签名评分合计听课人的意见和建议分得值分44444444444444444444444445说明： 1、满分 100 分， 85 分以上为优秀，75 84 分为良好， 746