捧出一颗爱心,创建特色班级--班主任工作心得

1、捧出一颗爱心，创建特色班级 班主任工作心得 导读 从教十多年来，我只有一年半没当班主任，总觉得一个老师不当班主任，心里空空的，感觉不实在。近来来，我一直担任初三教学工作和班主任工作，一年的班主任工作，感觉很有些意犹未竟。今年终于实现了愿望，能从初一带一个班，当班主任。说实在的，现在的班主从教十多年来，我只有一年半没当班主任，总觉得一个老师不当班主任，心里空空的，感觉不实在。 近来来， 我一直担任初三教学工作和班主任工作，一年的班主任工作，感觉很有些意犹未竟。今年终于实现了愿望，能从初一带一个班，当班主任。说实在的，现在的班主任越来越难当。 因为工作越来越繁忙，学生的个性越来越突出，相应地也越来

2、越难教有时难免会流露出一丝怨言。但抱怨归抱怨， 出于对教育工作的热爱， 出于职业对自己的要求，更是责任对自己的督促，使自己时时不敢懈怠，努力地去接触学生，了解学生，走进学生心里，站在学生的角度去开展学生的工作。这些年来，不敢说自己的工作有特色，但敢说自己是尽职尽责的， 能坦然地面对学生， 面对家长，面对社会，无愧于教师这个太阳底下最光辉的职业的称号。一、树立班风， 培养集体意识。学生要在这个集体里学习、 生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的才能和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人，因此，为学生营造一个好的学习环境是一个班主任最应该思考的问题。这个集体需要有一种精神， 那就是蓬勃向上的集

3、体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。初一的学生，刚刚由小学跨进初中的大门，对人、对事、对社会的认识都还很陌生，那就更需要班主任给他们引导：什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。只有通过反复的思想教育，才能使学生明白人生的真谛，把心思用在树立正确的人生目标上。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，所以我经常利用班会课和课余时间对学生进行集体主义的教育，这是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，我经常对学生进行

4、“爱我班级 ”的教育。 每一次学校组织比赛，我总是在全班同学的基础上，选拔一些优秀学生代表班级参加比赛，除了尽心辅导之外，还教育他们这是在为班级争光， 不管结果如何，我们尽力做了才是最重要的， 是最能显示我班风貌的好机会。 对于没参加比赛的同学， 引导他们支持比赛的同学， 为他们的比赛出谋划策， 这就是集体意识的体现。 在学生取得好成绩为班级争光后我更是大力表扬，使他们真正得到一种荣誉感，也使其他学生能有所触动。以此来增强班级的向心力和凝聚力，真正使学生们做到心往一处想，劲往一处使。如去年的篮球比赛、艺术节比赛，我班同学真是表现出色。赛场上，球员们奋力拼搏，赛场外，啦啦队加油打气，真正让学生感

5、受到为集体出力是一件很光荣、很开心的事。 在取得荣誉之后，我就郑重地把奖状贴在教室里， 让每一个同学都觉得“军功章 ”里有自己的一份功劳，并且还真心诚意地表扬他们：咱们班可真棒！学生在有了良好的集体荣誉感之后，就形成了一定的凝聚力和吸引力，他们用 “真心英雄 ”的曲调，重新填了词，写了一个班歌。歌词是这样的：“在我心中，有个炫丽的梦，要让六班获得最大成功。面对困难，需要乐观勇敢。学会用自信承诺我们的初衷。把握在六班的每一分钟，和刻苦的同学一起前冲。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便便成功。把握在六班的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。 让开心的话和热情的泪，在我们六班取得成功。”看了孩子们

6、编的班歌，我很感动。初一的孩子，能做到这样，已经很让我欣慰了。他们自己动手，编写班歌，也是对班级的一种热爱，对班级的一种期盼。 我衷心希望， 孩子们在六班能获得最大成功。让六班成为他们人生之旅的一个重要组成部分。只要大家有了一个共同心愿，在班级其他管理方面就显得轻松多了。二、一视同仁，让学生相信班主任对学生，我坚持 "一个标准 "，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面， 对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生平时表现良好，易受到偏爱，而后进生调皮，常使老师产生偏见。所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇， 则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。现在

7、的孩子， 大多数是独生子女，个性强，吃不得半点亏，稍有点处理不当，就会使学生离班主任很远。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，遇到问题首先寻问事情的根源，然后再做判断， 决不冲动地批评学生， 造成学生对老师的失望，因此赢得了学生的尊敬和信任。我们班的学生很喜欢打篮球，这是学生全面发展的表现，为了不使学生因为打篮球而影响学习，我与学生约法三章：不能按时完成作业，全体队员停打篮球一天； 个人学习成绩下降，停打篮球一周或几周（根据下降的名次决定）；球场上不注意风度，停打篮球一周。有一次， 班上成绩最好的同学忘了交作业，我毫不留情地惩罚了他，不准他打篮球， 其他同学看我对

8、这个平时的好学生在犯错误后也毫不手软，就知道自己不敢轻易违反规定，也知道老师对每个同学都是一视同仁的，没有偏袒。同时，我也注意发挥每个同学的积极性，发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。我班每四个同学就为一个组，选定一个大组长之后， 然后四个同学轮流当组长， 周一班会的时候到讲台总结小组的情况。经过这样的锻炼， 每个同学都能上讲台，都有展示自己才能的机会。让每个同学都觉得老师也很重视自己，自己也是集体的主人，相对来说提高了学习的积极性。三、多种多样的鼓励机制记得有一句话叫做 “好孩子是夸出来的 ”。确实，每一个人都希望得到别人的认可，真诚的夸奖。特

9、别是孩子，越夸越有劲， 越批评越跟你唱反调。我班有一个男同学，生活在一个特殊家庭里，家长离婚了，对他的教育是鞭长莫及，孩子没有父母的管教，行为习惯很差，不做作业是三天两头的事，还时常与同学闹矛盾，稍不注意还出手打人。我批评了无数次，甚至还恐吓过，你再打人就叫校长来管你。效果却是微乎其微，对此，我真是束手无策。有一次，他的数学考了个优生，我就当面夸奖他：“学得不错嘛，还要多加油哟！”他的眼睛当时就闪闪发光，第二天他的作业竟全部交齐。我又及时进行了表扬，还对他说：“如果你以后每次都能自己管理自己，约束自己，你一定会越来越优秀，老师会越来越喜欢你的。”现在他做作业的态度有了很大的转变，很少出现不交作

10、业的情况了，我就趁势给他做思想工作：“你看你现在对学习也上心了，说明你是一个不错的孩子， 如果你能管好自己的手，不对同学动手动脚， 老师相信你一定是个很棒的孩子。”后来， 这个男生发生了很大的转变，他自己也说自己仿佛变了一个人，看来 “表扬 ”确实能够改变一个人。在班上，我还实行加分制度，对学生平时的学习、行为习惯等做了全方位的规范，只要达到要求，就可以享受加分。做得不好的，我没有扣分，我让学生明白，没能加分，就已经被扣分了，已经落后了。实行这个制度后，学生兴致十足，有意识地规范自己的行为， 免却了老师管理的许许多多琐事。而且学生为了得到加分，热心助人， 帮助同学，热爱学习，达到了预想的效果。

11、看到学生兴趣这么高，我还实行了“泡泡糖奖励制度 ”，对每周发言率最高的同学、 小组给予泡泡糖奖励； 对每次达到预定目标的同学也给予泡泡糖奖励。我不知这样做究竟是对是错，但学生的激情是很高的，我看到的是它实实在在地发挥了好的作用。奖励学生，更要注意不要轻易批评学生， 学生毕竟是孩子， 需要老师引导，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生， 而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我

12、就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。在教育过程中，老师更应避免由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了， 还是回家自学去吧！”“你永远也学不好， 你要能及格， 太阳就从西边出来！ ”这些定性的话、 消极的断言， 会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪， 教育工作就更难进行了

13、。四、走近学生，走进心灵初一的学生，因为行为习惯上有偏差，相应地，老师教育的时间和机会就比较多， 对有些学生来说， 老师的教育使他成长，使他懂事； 但对另一些同学来说，老师的唠叨太啰嗦，对他的约束也太多。怎样使学生相信我的教育，是我一直注意的方向。古人说： “亲其师，信其教。 ”我首先做的就是亲近他们，走近他们。每天中午，我都利用学生午自习之前的时间到教室，与学生摆龙门阵，话家常，或者为学生排忧解难，给点善意的忠告， 这样的效果往往比正面的批评有效。我还利用晚自习后到学生寝室，与他们说些悄悄话，教给他们一些人生的道理。学生很喜欢这样的交流方式，只要我在学校上晚自习，他们就期待我到他们寝室，如果

14、我不去，还要先给他们打声招呼才行，要不然， 学生心里不舒服的。正是因为我走近了学生，才真正走进了学生的心里，拔除他们心里的毒瘤，排解他们内心的烦恼， 引导他们走向健康成长的道路。老师的关心、 关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，一定会让班级管理走向成功。五、开展各种方式的活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年， 我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。 我们班的学生喜欢运动，本年度，我们开展了班级篮球比赛，乒乓球比赛，拔

15、河比赛，接力赛等体育比赛， 效果显著。篮球几乎成了班级男生的全民运动，而且篮球、乒乓球比赛使我们班的学生在全校的比赛中都名列前茅。在教室里，我们也进行了了多种多样的活动：朗诵、故事、辩论、晚会等。丰富多彩的活动，不仅丰富了学生的业余生活，还锻炼了学生的能力，因为这些活动，大多都是由学生自行组织、安排的。在这样的氛围下，班上学生活泼开朗，对各种活动充满了兴趣.在别的班级一个球队都不能组织的情况下，我们班三十二个男生已经可以组四个队，在班内比赛了。体育老师还说，凭我们初一六班的实力，可以与任何一个初二的班级比赛， 可想而知篮球在我们班有多受欢迎了。随着天气的变化， 学生把兴趣又走向了下象棋，在老师同意的时间里，男生女生都下棋，班上搞小动作的少了，调皮捣蛋的少了。体育老师非常喜欢上我们班的体育课，有空还和我班学生打球、下棋。体育又成了我们班的又一特色。六、让学生树立远大的理想。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、 生活的动力。我经常给