中国建设行业优秀建设培训经验案例分析总结

1、整合优势，结合我省实际，开拓培训新思路 研讨相关省市单位培训工作经验有感培训科提纲：第一部分：各省市优秀经验总结第二部分：学校竞争力和发展战略的分析第三部分：学校未来五年发展展望第一部分：各省市优秀经验总结地区培训发展思路培训工作成绩和亮点下一步工作河北干部培训，围绕国家发展方向围绕中心工作，提前谋划，聚焦培训主题；走高层路线；引入标准化理念，确保培训质量。成绩：近五年举办领导干部培训班92期，14500多人次（高端培训省厅主导，各地市建委配合）亮点：1、开展专题培训：市、县住建系统行业局长及执法骨干培训班和周末大讲堂等2014.5计划专题培训“科学推进新型城镇化”。2、与高端专业培训机构联合

2、办班：如与国家行政学院、全国市长研修学院合作。3、着重课程设计，系统改进：按培训主题拟定教学方案和课程设计；加强与业务处室沟通，不断完善方案；面向培训对象，开展调研和意见征询；制定课程需求单，与授课教师沟通。4、加强师资队伍建设：建立广泛资源的师资专家库，并注意随时沟通，共同进步。5、创新教学方式，突出能力培养：突出能力教学；组织论坛和经验介绍；采取教学互动6、把工作继续推进河南积极贯彻新职业标准，指导实践1、高度重视教学大纲和教材的基础性作用，组织权威专家编写教材2、加强制度建设（培训主体以河南省建设教育协会为主）加强对建设系统培训机构的检查指导山东以培养建筑业技能人才为重点，大力实施立体化

3、人才培养战略成绩：培训技术工人140万人，其中初级工47.8万，中级工62.2万，高级工17.2万，技师和高级技师5.2万亮点：1、1997年成立山东省建筑职业技能开发办公室（培训主体），开始在全省开展职业技能培训鉴定工作，全省72个行业培训基地和95个鉴定分站，并形成配套规章制度。2、成立了“山东省建筑行业高技能人才评审委员会”，针对人才有配套的奖励措施。3、充分与高职院校、大型骨干企业对接，发挥行业技能人才培养的带头示范作用。4、统一管理建设农民工夜校（培训主体），建立夜校月报制度，开展优秀评选做好系统建设和制度建设浙江以培训考核规范管理为抓手，扎实推进职业标准实施工作文件介绍以考试为主，

4、经查阅，浙江的建设培训由浙江省住房和城乡建设厅干部学校（培训中心）负责，学校职能包括全省建设系统干部、职工岗位业务的教育培训；受省建设厅委托组织建设系统有关专业的全省统一考试；承担全省建设行业特有工种职业技能鉴定的管理工作。拥有师资队伍110多名，学校校舍总建筑面积12000余平方米，基础设施齐全。加强行业自律，引导培训机构加强诚信建设、品牌建设内蒙古1、注重劳务经济发展，开展“建筑业农牧民工技能培训示范工程”2、狠抓示范工程质量，建立补贴发放核验机制3、择优认定示范工程企业和示范工程培训单位。1、出台配套工作制度农牧民工技能培训示范工程实施细则、配套制度保障劳动力转移并实现稳定就业的通知。2

5、、与住建厅、财政厅、人社厅多头协调配合，全面推进。3、结合本地情况，将示范工程补贴资金交某个部门统筹管理，确保成效。4、内外兼修，提升质量：对培训鉴定机构实行严格的准入审批制度及建设指导和评优评先。5、闭合管理和动态管理相结合。2008年建立了“行业职业技能培训和鉴定审批系统”。5、强化宣传，营造氛围建立实名制管理的网络信息技术、发展壮大劳务经济重庆大力加强专业技术人员的培训考核、一线工人培训鉴定和高技能人才的培训鉴定工作。成绩：全年开展继续教育49173人，惠农工程培训20564人，高级工级以上鉴定3015人。亮点：1、服务企业，推进校企合作：与大型骨干企业、院校合作，建立培训基地。2、创新

6、工作思路，不断强化一线工人培训鉴定体系：加强区县培训鉴定工作指导、鉴定培训体系建设、经费保障、新型师徒培训制度、强化督导，确保惠民开展技能大赛，着力打造高技能人才队伍。3、配合出台了施工现场从业人员配备标准，政策支撑稳固。4、加强网络建设，推进信息管理。5、加强对建设类社会培训机构的工作指导和服务。培训主体：重庆建设岗位培训中心。中心主要承担重庆市建委所管岗位培训具体工作，组织开展和管理全市建设系统各行业职工岗位培训、职业资格培训、鉴定、核发建设职业技能岗位证书，编制全市统一使用的建设类各专业、工种培训教材、大纲和考核鉴定标准、规范等。岗培中心按所赋予的职能，又加挂重庆市建设行业国家职业技能鉴

7、定所（暨重庆市建设行业职业技能鉴定总站）、重庆市建设教育科研所并于2004年6月17日根据中国建设教育协会在北京召开的“建设远程教育研讨会”会议精神，经中国建设教育协会批准同意，设立“中国建设远程教育网重庆教学中心”。1、推进教育培训归口管理：强调培训的计划性和针对性，统筹管理。2、协调推进教育培训工作,包括建设系统干部职工、建筑工人、专业技术管理人员、专项培训，落实教育培训计划。3、完善基础工作：编制适应本地的培训教材。4、强化一线从业人员继续教育，逐步推广远程教育。5、落实企业培训主体责任，督促企业制定教育培训计划和方案，大力推进高技能人才培养。6、相关配套制度，上岗执法检查四川建立多层次

8、、多形式、多渠道的岗位培训体系，较好地实现了岗位培训专业性、多样性、复合性的要求1、管理机构健全：省辖市均有对应管理部门。2、制度配备合理，各级职能明确。3、基本建立了以各类高、中职学校与培训中心为主体，行业协会、企事业单位为骨干，建筑工地农民工业余学校的多层次管理体系，责任层层落实。始终把提高从业人员实务能力作为教育培训工作出发点，明确目标，做精做深陕西以省建设领域重点工作为指导，做好干部培训和农民工技能培训鉴定工作成绩：2013培训142415人。其中高端培训以省厅自己组织为主，其他培训以陕西省建设教育培训中心为主。一、干部培训1、工作流程：培训需求调研、制定培训计划、统筹协调师资、培训效

9、果评估2、主要项目：同省委组织部 举办全省重点示范镇、文化旅游名城的镇长培训班、生态建设专题培训；围绕城镇化建设、房地产市场、城乡规划、绿色建筑等年度重点工作举办专题讲座；援藏人员的专题培训。二、农民工培训:加强与人社厅、农业厅等主管机构合作，“上下联动，左右合作”，拓宽资金渠道和培训投入，每年制定培训计划，严格落实。修订培训教材，精选课程内容，优化课程结构，推行岗位培训标准课件，确保培训质量提高。1、创新教学模式，提高培训质量。2、优化教育信息平台，加快推进信息化建设湖北充分发挥各州建设行业培训机构重要作用，稳步推进“注册建造师”、“五大员继续教育”“职业技能鉴定”工作一、注册建造师继续教育

10、“区域划分，合理分配、相互沟通、严管质量”，积极开展工作。出台省属专门的建造师继续教育管理办法，明确组织分工、培训单位、培训专业、培训内容、培训学时、证书管理、培训流程等；加强组织协调和培训班的监督管理工作二、五大员继续教育：制定统一的“计划申报表”“名册表”、“检查记录表”、“教学安排表”、“授课教师备案目录”“考勤表”等，规范培训行为的同时，作为日后评估的依据。三、农民工：分解计划，将培训下放到各市州鉴定站；利用农民工业余学校平台，开展职业鉴定；协同相关处室对日常工作进行检查；编印管理制度建设职业技能鉴定文件汇编湖北省建设行业职业技能鉴定档案管理指南，参与举办技能大赛。培训主体： 湖北省厅

11、的培训多头负责，厅直单位有直属单位“湖北城市建设职业技术学院”负责全日制教育，省厅人事部门及各协会组织高端培训，涉及考试的各项培训，其培训机构基本推向市场，实行动态的优胜劣汰管理。农民工培训以各地市鉴定站为主。解决证书购置慢及培训收费低的问题广西1999年起，对区建设系统职工和专业技术人员人事教育处归口管理部门，培训工作由自治区建设厅培训中心具体组织实施。这一文件，有效解决了系统内乱收费乱办班现象。干部培训工作：1、出台广西住建系统教育培训管理办法，对培训经费的收取、财务监督、业务指导等做出明确规定。2、建设培训实行“归口管理、分类指导、分级负责、强化监督”的工作机制、培训工作在厅人教处统一领

12、导培训中心（注册中心）具体负责，相关单位部门配合组织开展。厅财务部门负责对建设培训收费情况进行监督管理，有效纠正不正之风。岗位培训鉴定工作：1、开展以农民工为主题的生产操作人员培训与鉴定工作，涉及土建、装饰装修、机械施工、供水等20多专业。2013年培训3.5万，鉴定2.1万，涉及20多个工种，2、农民工防艾培训。3、农民工业余学校创建工作。4、加强培训师资及职业技能鉴定考评员队伍建设。培训主体为。厅培训中心（注册中心）1、建立长效机制，加强动态管理。2、树立行业形象，提升人才素质。江苏以行业需求为导向，积极实施大规模、多渠道、多层次、多形式的教育培训。成绩：2013年专业技术人员培训17.6

13、万，技能人员10.6万，农民工19.7万，继续教育19.8万亮点：1、联合开展市县领导干部培训（省厅会同省委组织部）：城镇化专题培训、援疆项目建设专项培训2、专业管理人员培训：同浙大联合培养村镇规划管理研修班，并组织管理技术人员前往北大清华参观学习（宿迁市规划局）、邀请知名专家开展城管业务培训（淮安城管局）、自编教材（南通市公积金中心）3.开办多形式的公务员培训，如“南通规划讲堂”（全省各级各部门）4、推进高层次人才培养：包括职称评审系统的使用，国家、江苏省层面的各项高层人才项目申报和资金申请等工作。5、实施各类继续教育，截止2013年已培训19.8万人次（江苏省建设教育协会）6、高技能人才培

14、训及多形式组织农民工培训（省建设职业技能指导中心）7、加强师资队伍的培养8、建设网络信息化管理平台：苏州-农民工业余学校信息化建设；开展部分岗位网络教学系统；建设人才网络培训管理整合，目标”一个平台，多个入口（各地市住建委和建设局组织农民工的各项培训）1、提高培训质量，促进稳定就业。2、加强培训管理，营造阳光氛围。3、拓宽培训覆盖，加强公益培训。4、围绕中心工作，实施领导培训。5、注重能力提升，加快高级人才培养。6、突出操作技能，探索教育新模式。第二部分：学校竞争力和发展战略的分析一、学校目前培训工作现状1、培训种类少。目前固定的培训业务有全省高级工程师评前继续教育、北京工人培训和二级建造师必

15、修课培训。其他是随机配合厅相关处室的有关培训。2、我校职能定位尚不清晰，现有培训项目的稳定性不足。目前，高工培训属于配合人事处的工作，有着因政策调整而变化的情况；工人培训同厅服务中心存在配合问题；二建培训是在厅建筑业协会的管理下操作，自主性较小；其他培训有一定不确定性。3、学校无固定的培训基地，师资库力量有待扩充。二、学校外部环境分析1、政治环境：（1）伴随着新一轮机构改革，行业培训教育工作将逐步上升至更加重要的地位。2014年2月李克强在国务院会议中明确了职业教育在国家人才培养体系中的重要作用，职业教育、在职教育将迎来春天。（2）随着十八届三中全会的政策推进，国家的全方位的改革正在层层铺开。

16、2014-2016，将是一个全面深化改革的时代。在“国退民进、转变小政府”大方针下，未来培训的“政府之手”逐渐弱化，“市场之手”逐渐强大，培训市场化的导向性日益明显。2、经济环境：区域经济发展水平决定了区域内职业教育的规模和发展速度，职业教育的发展推动区域经济的快速发展。安徽省是劳动力资源大省，做好建设系统的在职教育、职业培训工作是一项关系城乡建设发展的基础性工作，是实现全省经济社会又好又快发展的迫切要求。特别是随着加快重大基础设施建设提速、新型城镇化建设的发展，需要更多的管理人才、专业技术人才和高技能人才。3、社会环境：培训作为一项较易产生效益的项目，被众多机构垂涎。而我校作为厅直属事业单位

17、和厅直属协会之间的较量，考量着省厅领导层面的发展前瞻性和改革决心。作为一个为民服务的政府，为了使建设系统的培训教育规范、发展、壮大，亟需切断利益链，逐步建立良性循环管理体系。此外，因为当今社会竞争越来越激烈，所以存在一个潜在的消费群体他们愿意花钱为自己的学业更上一层楼，从而提高自己在社会中的竞争力。4、技术环境：（1）高科技的发展多方面促进教学培训工作。通过高科技手段提供咨询、教学、辅导、通知、宣传等各个环节的服务，不仅能够扩大教育规模、加快其信息化步伐，也为教育机构实现规模化效益创造了条件。促进了教学内容呈现方式的进步与发展。（2）远程教育技术的出现，实现了教育方式的多元化，体现了教育的双向

18、性、实时性、交互性。比如现今的网上教育，学生可以通过网上交款等方式订购上课视频来进行学习，这就给教育机构盈利开辟了新路径。三、 根据学校资源组合情况，确认学校的关键能力和关键限制。潜在资源力量潜在资源弱点学校潜在机会外部潜在机会1、有利的战略2、有利的政策导向因素3、有利的学校品牌和在省内建设培训系统的地位4、被广泛认可的社会口碑5、成本优势6、优秀的团队和教学培训经验7、优秀的师资库资源8、优质的战略联盟1、目前缺乏明确、稳固的战略2、教学培训硬件缺乏3、学校资产有限4、超越潜在竞争对手的高额成本问题5、关键技能和核心人才的缺乏6、运作环境不确定7、相关配套制度的落后8、过于狭窄的课程组成1、特有的培训人群2、省属区域及跨地区的扩张3、课程产品组合的扩张和新的培训市场的开拓4、核心技能和人才的培养5、优质资源和发展战略的融合，提升学校品牌6、分享竞争对手的资源，争取竞争对手的支持（共赢）1、强势竞争对手的压制2、政策导向性的变化3、教育培训周期的影响4、消费者的购买需求的下降5、优质师资等成本的提高6、其他不可预知的变化第三部分：学校未来五年发展展望在省住建厅的领导下，抓住“注册中心”挂牌的契机，争取到“培训中心”的相关职能，整合优质资源，重点突破，力争在5年的时间内，发展成为安徽省住房和城乡建设系统教育培训管理领军力量。一、全方位涉及培训管理领域：专业