谈小学数学生本教育与多媒体的应用

1、    谈小学数学生本教育与多媒体的应用    李娟摘要：众所周知，身为现代教育开展的基础阵地，小学教育在学生素质能力培养中起到了至关重要的作用。因为，结合素质教育深化改革的发展需求，于小学教育中贯彻"生本"思想，是小学教育开展的当务之急。对此，本文以"生本"环境构建为思考点，构建小学数学"生本"教学体系，借助多媒体技术手段，提升小学数学教学吸引力，确保其辅助小学数学教学，提升学生素质能力。关键词：小学教育；数学教学；生本教育；多媒体技术；应用研究：g623.5 ：b ：1672-1578（20

2、17）01-0206-02当前，素质教育深化改革将"一切为了学生发展"定义为新课改的核心目标，其目的在于落实教学"生本化"，实现教育"以人为本"。对此，小学教育作为现代教育基础构建的前沿阵地，应用先进的教学技术，实现教育生本开展，是小学教学优化改革的当务之急。对此，本文从强调小学生本教育关注重点入手，着眼于信息技术的先进性，利用信息技术来打造生本化课堂，以此来保证小学数学教学开展的科学与高效。1.小学数学教学生本教育的关注重点当前，在优化小学数学教育的思维引导下，贯彻生本教学于小学数学教学体系，应注重小学生数学能力的培养，从根本上构建

3、小学生的逻辑思维能力、数字运算能力及规律探寻能力，以此来构筑小学生的数学基础能力。例如，学习加减乘除混合运算之时，数学教育应注重培育小学生"先乘除，后加减"的逻辑思维能力，并在此基础上传授其乘除运算法则，以便其在明确各个数字代表的含义基础上，科学的运用规律，解答相应问题。也就是说，在小学数学的教育开展中，数学教学贯彻生本的关键是培养小学生数学相关能力，保证其在课堂学习中掌握数学运算技巧。然而，在此基础上，生本教育的核心还侧重于"学生"这一受教主体的自主性调动。激发学生的兴趣爱好，提升数学教学魅力，以便学生在主动、积极的前提下参与数学学习，更好的领略数学的

4、魅力，以及更科学的培养数学能力。2.小学数学教学中基于生本的多媒体应用方法小学数学教学开展中生本教学关注重点明确的基础上，为提升小学数学教学魅力，激活小学数学教学的趣味性，增加先进的教学手段至关重要。对此，本文着眼的先进教学手段以多媒体教学为主，利用多媒体教学技术，构建科学的数学教育环境，以此来提升数学教育魅力，激发学生的学习热情。2.1 基于生本的课前先学方案构建。在现代教学体系中，生本教育贯彻的前提是构建以学生为主体的教学体系，因此，为凸显学生于学习中的主体地位，培养学生的自主先学能力至关重要。对此，本人在实际的教学经验中发现，利用数字多媒体技术，结合"微课"教学软件，

5、辅助学生开展自主先学，可行之有效的调动学生的自主学习意识，确保其在数学学习中体会到预习的快乐。例如，在学习"小熊购物"一课中，教育人员将"微课"材料与导学案试题率先发放给学生们，让其根据所观看的"微课"内容进行导学案的书写，在教师讲解之前率先体会"先乘除，后加减"的运算规律，并于老师课堂讲解之前对运算法则拥有大体的了解。在进行"微课"与导学案的整合应用过程中本人发现，学生们对"微课"内容的关注度十分高，很多学生在课后与教师交流时都表示，"微课"的生动有趣令

6、其对学习产生了兴趣，如果未来的教学中仍然启用"微课"，自己很愿意参与到自主先学之中。2.2 基于生本的课上教学方案构建。多媒体技术的应用除利用"微课"构建自主先学氛围之外，其在课堂之上的影响力与影响效果也十分明显。例如，在学习观察物体一课中，为尽量阐明"在不同的观察视角下，事物呈现的状态有所差异"这一真理，本人利用幻灯片比较的方式，将同一物体不同视角的照片展示给学生们，提问其在观察图片中的感想，以此来激发学生的思考能力与语言组织能力。此外，利用幻灯片、视频影像等手段，以立体式、全方位的角度来展现物体的不同方面，不仅能还原学生观察物体的

7、视角，还能为学生展现不同的事物的多种面貌，可促使其在观察物体的过程中，发觉物体与曾经所见全然不同的一面。总体来说，借助数字幻灯影响，多媒体技术能展现平面书本所不能体现的立体式影响，激发学生的学习兴趣，促使学生融入到数学学习之中。2.3 基于生本的课后复习方案构建。多媒体技术应用于小学数学教学中，不仅在课前预习与课堂教学中拥有效果，其在课后复习中同样是巩固学生知识点，促进学生温故知新的有效手段。具体来说，教育者将课堂之上应用的多媒体材料分享给受教者，让其于课后在家长的帮助下进行温故性学习。如果有条件的话，鼓励其效仿老师为父母进行多媒体教学，以此来转换学习视角，从教授的过程中去发觉新知识点，掌握新

8、能力并产生新问题，再根据新问题去进行全新的知识探索，形成知识螺旋形内化体系。总体来说，这样的模拟性教学，不仅能行之有效的促进学生知识点的掌握与吸收，也有助于活化小学生的思维，增强家庭互动，融洽亲子关系，可为小学生未来学习奠定基础的环境。综上所述，在小学数学教学中，贯彻生本教育应注重学生学习能力的培养及学生学习愛好的激发，因此，应用多媒体教学技术，于课前预习、课上教学、课后复习三阶段进行有效的兴趣引导，促使学生在课前掌握学习要点，课上深化学习技巧，课后熟练学习内容，从而科学、高效、精准的达成数学教学的根本目标，实现数学教学的开展价值。参考文献：1 郭明英.以"学"定教，将"以人为本"融入数学教学基于多媒体教学的数学教学优化策略j.中国教育技术装备，2015，06：136-137.2 范永丽.基于多媒体数字技术的&qu