敬畏生命教学设计

1、敬畏生命教学设计荔景中学 康健芳教学目的：1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生自学能力。2、体会人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。3、品味文章中的富有哲理的语句，理解分析课文。4、掌握文章拟人、反问、比喻等修辞手法。教学重点：1、体会人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2、品味文章中的富有哲理的语句，理解分析课文。教学难点掌握文章拟人、反问、比喻等修辞手法。教学设想：1、组织学生做好课前预习，朗读课文，疏通字词。2、创建探究、合作的学习氛围，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入课文人们常说，

2、“人定胜天”“征服自然”，的确人们可以在短短的几分钟可让森林绝迹、动物绝种、地球消失，但在这同时，人们有没有想过该如何爱护这带给我们青山绿水的大自然？是否有想过如何敬畏自然？（展示自然灾害图片）二、检查预习1、字词过关检测鲲(kn)鹏 斥鴳(yàn) 蓬蒿(ho) 咫尺(zh)狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)2、解释下列词语。蓬蒿：茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。2 / 9相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 三、默读课文，整体感知。（初读课文学生自提问题，课堂交流，教师引导）本文写

3、了什么内容？饱含了作者怎样的感情？文中最能表达作者观点的句子是哪些？为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？明确：本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”、“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。四、品味课文：作者号召人们要敬畏自然，在层层深入的阐释中有很多值得我们欣赏的饱含哲理性的句子，请同学们找出来再细细品味。（学生圈点句子，堂上交流品味）人类为自己

4、取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 明确：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对于宇宙的认识即是宇宙对于自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分

5、，人类之外的一切，也是生命种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。五、感悟反思同学们，现实生活中人们的哪些做法已让大自然母亲展开欣慰的笑颜的，课前你们又收集到了环保的名人名言？大家一起来分享分享，并说说你的体会。六、小结：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一样。”因此，我们应该平等地看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。七、作业1、生字词练习2、研讨与训练二第二课时一、 复习旧课听写词语 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌

6、 精巧绝伦 美味佳肴二、 继续学习课文我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。对于这一观点，作者用了让你印象最深的写作手法有那些？（看谁找得准，品味得深刻）（1）对比：人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。（2）拟人：宇宙的智慧、宇宙的生命”。把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。 “人本身就是自然智慧的最高体现，是她最接触的作品之一”，就是拟人的说法。（用拟人手法，有

7、生动、形象、亲切的效果）（3）反问：（找出文中的反问句，并把其改成陈述句，体会表达效果）“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？”更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”反问语气更强烈，更发人深省。“那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？”反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。三、体验反思人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，生命是平等的，作者以不同的手法强调了敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。同学们，你们还记得不久前让世界人民触目惊心的印尼海啸吗？联系本文作者的观点，说说你的想法，并记录下来。（讨论交流，堂上写成小文章，教师评价）四、 小结五、 作业读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主