简析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1、    简析合作学习在小学语文阅读教学中的应用    韦敏容摘 要：本文首先分析了合作学习的优势，并对合作学习在小学语文阅读教学中应用情况进行全面阐述，合作学习对于小学生掌握文章内容具有重要作用，不但能够培养学生合作意识，让学生互帮互助，还能提高学生阅读水平，希望语文老师们能够加强对合作学习的重视，充分发挥合作学习在小学语文阅读教学中的优势，进而提高课堂教学质量。关键词：合作学习 小学语文 阅读教学 优势 应用前言：近年来，伴随教育事业不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要老师对教学方式进行不断创新，认识到合作学习的重要性，这样不但能

2、够提高学生学习语文的积极性，还能提高学生语文能力，促进学生全面发展。一、合作学习在小学语文阅读教学中的应用目标进行合作学习在小学语文阅读教学中的应用目标的全面探究可知，实现学生的合作能力的有效提升、引导学生对于文章内容进行更加深层次的理解、强化学生的竞争精神和自主学习精神，应当成为当下小学语文教学工作的开展的主要目标，具体探究内容如下：（一）实现学生的合作能力的有效提升传统的教学方式主要以老师讲解课本上的知识为主，很少为学生提供团队合作学习的机会，导致学生合作能力较低1。而合作学习需要学生共同努力才能完成，在合作学习的过程中，学生不仅能够认识到自身的不足，从其他学生身上进行有效借鉴，还能加强学

3、生之间的交流，提高学生团队合作精神，让学生有着较强的集体荣誉感。合作学习需要每个学生相互配合，通过小组之间的讨论达成某种共识，学生能够充分展示自己的意见，培养学生探究能力，这对于学生以后发展有着积极意义。（二）引导学生对于文章内容进行更加深层次的理解由于小学生年龄相对较小，知识水平和社会阅历都相对较低，导致学生在阅读文章时存在一定问题，而合作学习能够有效解决这一问题，比如，在讲穷人这篇课文时，老师把几个学生分成一组，让学生进行合作学习，并给每个小组布置课后作业，让学生查找这篇课文的相关资料，这时小组成员就会相互分工，有的学生查找当时社会穷人的生活状况，有的学生查找穷人的写作背景知识，这种学习方

4、式不但能够调动学生学习语文的兴趣，还能让学生积极说出自己的想法，从而交换意见，加深学生对文章的理解，从而达到预期的教学目的。（三）强化学生的竞争精神和自主学习精神竞争无处不在，培养学生竞争意识对于学生全面发展有着重要作用，在合作学习过程中，每个小组由多名成员所组成，在这个过程中，必然会出现组织者，这样不但能够激发学生竞争意识，让学生有着较强的学习动力，还能促进团队整体水平的提高。传统的教育主要以讲解文化知识为主，缺少对学生素质教育的培养，但在小学语文阅读教学中，通过合作学习能够有效激发学生好胜心理2，更加积极的思考、发表自己的想法，在这个过程中，老师能够培养学生竞争意识，从而激发学生内在潜能。

5、竞争意识是学生在合作学习中掌握的重要本领，对于学生以后生活和工作有着较大益处，在一个班级中，不仅每个学生之间存在竞争力，教师之间还存在竞争力，但通过合作学习如何把竞争意识有效传递给学生，这是需要老师加以重视的，科学的竞争意识能够对学生起到促进作用，但如果学生好胜心过于强烈，会导致学生失去学习的乐趣，这与素质教育的目的相违背。二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略（一）加强对学生独立思考能力的培养在合作学习中独立思考能力对于小学生学习语文知识具有重要作用，在传统小学语文阅读教学中，有的老师缺少对培养学生独立思考能力的重视，对学生进行填鸭式教学，严重影响了学生阅读能力的提高。例如，在学习匆匆时

6、，老师可以向学生提出一些问题，如在阅读完这篇文章后，你学到了哪些知识？学生在合作学习过程中，会开始思考这篇文章讲的主要内容，并对文章主旨进行有效分析，这样不仅在语文阅读学习中有益处，还有利于其他学科的学习。另一方面，能够让学生综合素质得到提高，开阔学生视野，让学生掌握更多方面的知识，进而提高学生综合水平。（二）合理划分合作学习小组在合作学习过程中，老师要根据每个学生学习水平进行合理划分合作学习小组，确保学生在合作学习小组中学习成绩都有所提高，这就需要老师对学生学习情况有一定程度上的了解，掌握每个学生自身优势及短处，这样在合作学习时，学生能够互帮互助，进而激发学生学习语文的热情。在划分合作小组时

7、，老师可以运用“以强带弱”这一策略，让学习成绩好的学生帮助成绩稍差的学生，培养学生团队合作能力，从而完成教學任务3。例如，在学习凡卡这篇文章时，老师对其划分合作小组，让每个小组中都有语文素养较高和较低的学生，这样学生在相互讨论时，能够有学生解答问题，避免有的学生提出问题后，没有人能够解决这一问题，降低学生学习语文阅读的兴趣。（三）为学生营造良好的阅读氛围良好的课堂阅读氛围是提高学生阅读水平的重要因素，这就需要老师加强对阅读氛围的重视，让学生合作学习时，能够有一定自由时间大声朗读文章，学生在大声朗读文章时，一方面能够加强对文章内容的了解，另一方面能够有效解决学生注意力不集中问题。例如，在学习田忌赛马这篇文章时，老师可以在多媒体上展示田忌赛马的图片，让学生对田忌赛马的背景知识有一定程度上的了解，这样便于学生理解文章内容，让学生在轻松的课堂氛围中学习到新知识。再如，老师可以通过在学习墙上粘贴图画达到装饰课堂的目的，为学生创造良好的课堂氛围，加深学生对所学内容的理解，体会作者所要表达的情感，从而丰富学生思想情感，提高学生语文素养。结语：在小学语文阅读教学中应用合作学习具有重要作用，因此，老师要对合作学习进行全面了解，充分发挥合作学习的优势，提高学生团队合作能力，促进学生全面发展。参考文献：1 张志军. 合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究j. 中国校外教育，2016（