教师职业道德案例分析

1、四，案例分析题L某学校一位实习老师，教数学.他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演 示 题目做不出题，就会骂人.最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几 次还做 不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了 这样的刺激，最后厌学,不肯再读书了，连高中都没上.(1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么答：这位数学实习教师辱骂，体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.分析:教 师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看教师要平 等，公正，民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视，侮辱，使用 威胁性语言体罚或变相体罚学生.案

2、例中的数学实习教师，要让学生学 好数学，对学 生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方.可是这位教师，对演示 不出数学题目就 要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做 法是错误的.(2)产生了怎样的严重后果严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教 师的师德形象造成了恶劣的影响.2. 一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应 机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的 差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是 心理过于紧张，老师启而不

3、发满头大汗，不知所措.这时老师让她坐下来平静一下语气 温和地说了句：没关系，老师知道你会了 .只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻 炼就好了.这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智 慧之火，让学生受 到我有被爱的权利(1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的答(1)这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学 生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她 既 看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回 答问题的学生.所以说她的这爱是公正的，无私的.(2)给了我们怎样的启示这个案例给了我们许多启发：对在

4、道德，智力，体能，运动,交往和情绪上，特 别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；对学生的看法公平公正，没有偏 见，避免个人感情色彩的影响；批改作业尺度一致；给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；与不同学习水平的学生谈 话时，语气一样；不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误； 不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；学生之间发生矛盾时，先调查清楚， 不急于下结论，不偏袒一方；要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽 量缩小由社 会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯 了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理.

5、3 .某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了 6本.有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：作为校长的首要责 任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗投放的书少了 6本.第二天有人送回了一本，校长又公开写道：你送回的不仅是一本书，你送回 了人格，送回了二十中良好的校风.第三天，其他5本也都送回了 .根据案情说明这位校长的做法 答：这位校长的做法是情感育人.分析：案例中的校长，面对学生拿走了图书阅览室里的几本书的事件，不是严 肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去.这几句话语重心长，道出 了二十中人的人格,二十中良好的

6、校风，感化这位学生，激起了学生积极情感 的反映，于是这位学生就放回了书籍.在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的 教育，又有人格尊严的启发.校长的情感很有感染力，渗透力，表现出对教育的忠 诚，对学生的爱护.谈谈你的认识.认识：教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往， 不能没有感情.教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具. 当学生有了缺点，有了错误时，教师要善于以情感去感化人，教育人，激励人. 教师情感育人需要有智慧.教育没有情感，就像磨坊没有水.4 .有人曾问三个砌石专工人：你们在做什么第一个工人说：砌砖第二个工人 说：我在赚工资.第三个工人却唱着歌

7、说：我正在建造世界上最富有特色的房 子结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑 师.三个人的劳动说明了什么道理为什么答：简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个 工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作.据说到了后来，前两人 一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师.三个人的回答都 道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，当一天和尚撞一天钟，他认为自己就是砌砖的，不干这个干什么他认为砌砖工作 单调，平板，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进 取心.

8、第二个工人是为了赚钱而工作，把砌墙看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖 的价值就在于挣钱，这样，就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了，自然是给多少钱 干多少活，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来.这两个工人 当然江山依旧，不会有什么发展.联系教育劳动实际谈谈其重要性.有人这山望那山高，轻视本职工作，认为低人一等,没出息大材小用，这 种人在他的岗位上是不可能干出成绩的.而王进喜钻井，郝建秀织布，张秉贵卖糖 果，倪志福研制钻头，雷锋开车，他们热爱本职工作，孜孜以求，精益求精，练就一身 过硬本领，他们当中许多人都成了专家.很多很多人都在干一种相同的工作，在这 相同的工作中有的人因为所

9、追求的目的不一样，导致了他们的成败与态度.一个人不 论做什么，只有志当存高运才能在平凡中看到伟大. 一个亲近伟大的人，他会具备伟 大的雄略.5 .为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求.某校创造 性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核逐项打分，以此来 判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名日学生参与评价.(1)请对学生参与评价的做法阐述您的见解.答:我们要以平和的心态去面对 学生参与评价的做法:从学生的角度来看，教学是以学生为主体的活动，教育是为学 生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生，有权评价甚至有权要求教师改

10、正.而且，作为教育产不恰当的言论或行为 品的直接消费者和教学成果的直接感受者，学生最了解教师的教学水平，工作态度，学 生应该是最了解教师的教学水平，工作态度，学生应该是最有发言权的评价者.本人认 为，由学生评价老师教得好与差，是合情合理的.从教师的角度来看，教师究竟是 为谁执教 毫无疑问，是为了学生的终身发展.无论是作为传道，授业，解惑者，还是 作为学生学习的指导者，引导者，服务者，教师服务的主要对象就是学生.如果学生对 他（她）不满意，不喜欢,能说是一个好老师吗水能载舟,亦能覆舟，古人尚且能够 以人为镜，作为人类灵魂的工程师，是否更应有以学生为镜的肚量学生评教有可 能会不公正，面对这种情况，

11、老师要做的不是发脾气，使性子,而是以平和的心态面对 这一切，静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失，对照学生 的要求去改变自己 不恰当的做法，把自己对学生的关心，爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表 达出来.学生心中也有一杆秤，让学生接受自己，自己的苦心才不会白费.6 .小学语文课上，老师要求学生用活泼一词造句，学生甲站起来说：李华同学性格 开朗，在体育课上表现得很活泼.老师点评道：很好.学生乙站起来说：河里的 水很活泼老师沉吟了一会儿，评点说:说水'活泼'不合适，这个造句不贴切学 生乙狐疑地坐下了 .（1）请对这位老师的教学行为发表评价.答:1.剖析:活泼一词的主要含义

12、是生动自然;不呆板.学生乙的造句很富有生气,也符合活泼一词的含义，正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力.善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没 有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培 养学生的观察力和想象力.只有这样，学生长大后，才能具有蓬勃的创新精神和创 新意识.2.教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育 细节上.如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得 更美丽,更迷人.1：判断题A.正确孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。2

13、:判断题B.错误教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。3:判断题A.正确一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚/同、O4:判断题B.错误一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个 不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。5:判断题A.正确道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自 觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控 的心理机制。6:判断题A.正确仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。7:判断题A.正确

14、教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。8:判断题A.正确教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。9:判断题B.错误在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。10：判断题A.正确 教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。11：单项选择题A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A：为人师表B：清正廉洁C:敬业爱业D：团结协作12:单项选择题C随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子 女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳 边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该督促家长，让家长D:在孩子面

15、前嘲笑A:教育部门和A:放弃对家长配合自己工作的期望B:成为自己的助教C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 这些家长 13:单项选择题C教育法律关系中两个最重要的主体是 下属学校B：教育机构和非教育机构C:教师和学生D:教育领导和教师14:单项选择题C依法治教的重点是A:教育法学教育和研究B:教育法律的遵守C:各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D:教育立法15:单项选择题B所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由A:社会舆论决定的B:教师的工作对象决定的C:法律法规决定的D:传统习俗决定的16:单项选择题D托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要A:关心学生、了解学生B:尊重学生、信任学生C:严格要求学生，对学生一视同仁D:把热爱事业与热爱学生结合起来17:单项选择题A教师、学生合法权益集中体现是A:学校合法权益B:教育行政部门合法权益C:学校领导的合法权益D:社区的合