现代学徒制视角下抚州地方戏曲人才工匠精神培育研究

1、    现代学徒制视角下抚州地方戏曲人才工匠精神培育研究    范慧玲摘 要：戏曲是对于相关地方文化的传承。随着社会的不断发展，人们对戏曲文化越来越重视。抚州地方戏曲文化的发展与传承反映和折射出当地戏曲人才的工匠精神。为了更好地培养学生的工匠精神，本文主要是通过对于现代学徒视角下抚州戏曲工匠精神的研究，引导学生传承与发扬这种工匠精神，让学生更好的学习戏曲知识。关键词：现代学徒制;地方戏曲文化;工匠精神;培养一、引言运用现代学徒制方式培养地方戏曲人才，主要是采取将相关传统戏曲的教学方式和现代的教育方式相结合的教学方式，更好地在有关制度下进行戏曲的专业学习和

2、职业精神的研究;工匠精神在现代意义上体现在敬业、精益求精、专注与创新的精神层面;戏曲文化所追求的完美和至善更需要学习者的执着与坚守。如何在现代学徒制的视角下实现抚州地方戏曲人才工匠精神的培育，是专业教育工作者主要探索的目标。二、关于现代学徒制国内外研究动态（一）现代学徒制内涵的研究现代学徒制表现为将传统的学徒教学方式和现代的教学方式相结合，开展专（职）业教育和技能型人才培养的一种模式。和过去的学徒制比较起来，现代学徒制所涉及到的内容、范畴更为广泛，人才培养的针对性更强、创新性更多，所以对于现代学徒制的特点分析，可以更好地为实施这种教学方式提供依据。现代学徒制的现代性表现在教学的场所多样，教学方

3、式规范化，师生双主体化，教学组织信息化、育人模式现代化，这些对于学生综合实力的培养有很大的帮助，提高了教育教学的效率和教学质量，减少了教师的教学难度，扩大了学生的学习范围，更加适应现代的人才的要求1。（二）学徒制相关理论研究对于学徒制的传统教学和现代教学，人们有着不同的看法，有学者认为现代的学校教育教学方式对于学生技能的传授较为困难，一些无法言传的技艺对于学生来说，只能通过师傅传授徒弟的方式才可以得到更好的传承与发扬。也有学者认为，对学生进行现代规范化的学徒教学能够更好提升社会回报率。（三）学徒制历史演变的研究关于学徒制的历史演变，中、西方是存在较大差异的。西方的学徒制大体可分为前学徒制、手工

4、行会学徒制、国家干预的行会学徒制及集体商议的工厂学徒制时期。這些学徒制都和当时的西方社会经济发展和文化背景有着十分密切的联系。中国的学徒制，最早可以追溯到原始社会时期。随着不同朝代的更替，学徒制也在不断发生改变，直到社会主义改造完成后，学徒制已基本成型。改革开放以后传统的学徒制才被逐渐取代2。（四）小结综合国内外的现代学徒制分析探讨，我们可以发现国外对于学徒制的研究和现代的学徒制的改革有一个良好的互动，有较好的实践和探索。而我国对现代学徒制的研究仍然较为缺乏，研究内容也较为浅显。对于相关的现代学徒制和戏曲的结合研究内容就更加少有。三、关于工匠精神国内外研究动态（一）工匠精神的内涵研究工匠精神在

5、中国的发展过程中一直都有延续。人们通过反复实践，对于工匠精神的理解更多表现为努力发现问题、认真分析问题、亲身解决问题。这样的工匠精神不仅符合历史发展，也符合现代人们的工作状态和工作理念，这些也顺应了时代的发展和历史的潮流。在现代的工匠精神的内涵中，不仅包含了对于相关的工作精益求精，精雕细琢，还包括了中国的传统美德。（二）工匠精神的价值探究中国古代的工匠精神主要体现在敬业奉献精神、精益求精精神和爱国为民精神三个方面。工匠精神，在许多古人的眼中是真善美精神的代表，是许多的工匠的精神追求。在进行工艺的过程中，工匠都非常敬业，对于工作的细微地方都仔细、谨慎与专注，这样的专业精神就是工匠的精神。（三）工

6、匠精神的培育探析对于工匠精神的培育和探究，笔者认为可以从完善市场管理体制入手，为工匠精神培育提供制度保障。首先，为工匠精神培育提供相应的市场环境，建立技术技能人员薪酬体系，为工匠提供坚实的物质保障，让那些精益求精的工作人员得到较为丰厚的报酬;其次，培养高品质消费市场，满足人们高品位的消费需求，提高人们的生活质量，提升产品竞争力;最后，营造尊重人才，崇尚工匠精神的社会氛围，大力宣传工匠精神，让那些注重工匠精神的劳动者实现个人价值，让人们更加重视工匠精神，必将提升工匠精神培育工作质量和传承效果。（四）工匠精神的意蕴研究在戏曲专业，工匠精神就是学生们为了演好一场戏曲，不怕困难一直不断克服困难，精益求

7、精，在每一个部分都能做到极致。工匠精神不仅体现在戏曲专业中，在各行各业都存在着。比如在手工业、制造业等领域，工匠精神也创造了很多的财富。例如中国的手工丝织、刺绣等都体现了工匠精神。这些精美作品的创造便是工匠精神的体现。（五）小结在我国职业人才的工匠精神培养与发展过程中，传统的工匠精神是追求真善美的统一，包含了人们对许多工艺上精益求精的态度，其应当要渗透到各行各业，更好地提高相关行业的生产质量。但是在现代社会，人们的生活节奏变得越来越快，工匠精神有时只停留在口头，而没有落实到具体实际工作中。随着人们生产生活条件的改善，人们开始关注“工匠”品质，国家正在大力提倡和弘扬大国工匠精神。所以，现在我们对

8、于工匠精神的培育研究显得十分必要。四、关于抚州地方戏曲国内外研究动态（一）抚州采茶戏的音乐、唱腔、唱词研究在抚州的地方戏曲中，采茶戏较为出名，抚州采茶戏讲究的是唱做并举，需要唱腔和相关的行为动作相结合、相协调。不同的角色有不同的唱腔和身段，通过这些身段、唱腔训练，对于角色的表演有很大的帮助。与此同时，采茶戏的背景音乐主要是根据相关的戏曲的表演的内容，进行不同的音乐的配合，更好地传递戏曲文化内涵。戏曲音乐主要采取文场和武场交错运用，从而让舞台的感觉变得更加浓烈。对于相关的采茶戏的唱腔，也有不同的唱法，丰富的唱腔和唱词可以更好的帮助表达采茶戏的相关内容，并且采茶戏的唱词主要是采用地方的方言这样更加

9、具有本地的特色，突出当地的特点3。（二）抚州采茶戏的历史、现状与发展研究抚州采茶戏的发展历程较为久远，从形成到发展至今已经有三百多年的历史。在明朝时期，一些节日上的歌舞活动在抚州的地方较为活跃，这个时期是抚州采茶戏发展的萌芽。在清朝时期，采茶戏得到很好地发展。到了清朝中期，抚州地方采茶戏逐渐向专业化办班方向发展。在新中国成立之后至改革开放前，影视行业发展较为缓慢，人们对传统的戏曲文化还是很受欢迎，采茶戏也得到很好的发展。现阶段，抚州采茶戏只有几个戏剧团。尽管抚州采茶戏地方特色浓厚，文化底蕴深厚，但受众不太广泛，尤其是青年喜爱者更少，这让地方采茶戏现在处于较为尴尬的境地，导致戏剧表演的经费支持和

10、保障存在一定困难。时下，不少人对于采茶戏的未来发展较为不看好，认为不太符合现代生活的节奏和大众文化需求。但笔者认为，采茶戏的发展历史较长，剧情内容雅俗共赏，在不断发展过程中也积累了不少群众基础，这对于采茶戏未来的发展有很大的帮助。何况，在我国人们生活水平的日益提高，精神追求不断增长，文化自信日益增强，对传统文化的认可与挖掘也在逐步加强，地方政府也是不断推动其发展4。（三）小结关于抚州的采茶戏，相关的戏曲文化研究深入不够、成果也不凸显。抚州的采茶戏发展历程较为曲折，并且由于发展历史悠长，戏曲内容多是取材于当地人的真实生活。在建设文化强国、实施文化兴国，增强文化自信的时代背景下，在市委市政府的高度

11、重视下，笔者相信，抚州的地方采茶戲在创新中发展还是有着很好的前景。五、当前戏曲专业学生的工匠精神的现状（一）学生对戏曲人的工匠精神内涵与精神实质的认识不到位“戏如人生”。戏曲专业讲究的不仅仅是学会如何唱戏，更多的是要感受到戏曲本身的情感与文化内涵，这样才可以更加贴近戏曲反映的真实生活和感情表达。但是，在现在的戏曲学习过程中，不少学生对戏曲文化和专业技能的了解和学习只停留在学会唱戏基本功，如何提高自己的唱腔技巧等方面，对于戏曲反映的时代背景、人物塑造、剧情折射出来的精神内涵及文化传承不求甚解。这样的专业学习是很难培育出出色的戏曲表演人才。其实，戏曲表演重在“演”而不是“表”。学生专业学习不应该或

12、者只停留在“人生如戏”表面，更应该重视精益求精的钻研进取、“人在戏中”的情感投入与专注、“衣带渐宽终不悔、为戏消得人憔悴”专业执着与苦练的工匠精神培养。（二）专业学生对戏曲文化的热爱有待提高“兴趣是最好的老师”。戏曲表演技能最重要的就是唱腔和身段，这些都是戏曲的灵魂。固然，勤学苦练是能够学好专业知识和基本技能的。但是，如果没有对戏曲文化的热爱，对戏曲表演的钟情，是难以培育出戏曲青年才俊的。职业教育工作者进行的“传道授业解惑”，首先就是要培养学生对专业的“信道”“亲道”“爱道”，这才是传道的根本所在。培养戏曲专业学生爱岗敬业是重中之重。只有爱一行，才有可能专一行，从而干好一行。目前，学生对戏曲专

13、业的认识还很迷茫、肤浅，当初入学专业的选择并不一定源于对戏曲文化的热爱，或是家长的期许，或是定向就业的依赖，或是从众跟风心理所致。无论出于什么动机，我们都责无旁贷引导学生正确的专业认知，培养对戏曲专业“戏”爱的情感和一生守“曲”的职业态度，也是当务之急。（三）专业学生的文化素养也需进一步提高在学习戏曲知识与表演技能时，学生认为只需要掌握教师传授的知识技能就可以了，对戏曲知识的学习学生也不会更进一步的去了解，所以学生在课后不会主动、自觉对戏曲相关文化理论进行深入学习，更不会对专业之外的科学文化知识进行学习拓展。当前，戏曲专业的学生文化素质整体不高。事实上，戏曲表演本身就充满着丰富的文化底蕴，也离

14、不开各种传统文化的融合互通。所以，加强对戏曲专业学生的人文素质培养，塑造思想品德优秀、专业技能过硬、综合素质全面的戏曲表演人才是职业的需要，时代的呼唤。六、现代学徒制视角下抚州地方戏曲人才工匠精神培育的实现路径（一）加强思想教育，注重匠心精神的培育与渗透态度决定高度。学生对于戏曲专业学习的态度决定了学生专业追求的层次。在平时的日常专业教学、技能传授的过程中，教师应加强学生匠心精神、职业理解和专业价值等方面的引领与渗透，让学生可以在潜移默化的过程中了解到匠心精神的重要性，帮助学生在日常的学习生活中有意识的进行深入的了解和学习戏曲的专业拓展知识。（二）改变教学方式，增强学生专业学习自主性戏曲最重要

15、的是对相关的唱腔和身段的掌握，这些是观众最直观可以感受到的，也是戏曲的精髓。但是这样的精髓并不仅仅是唱腔练好，动作练好这么简单，更需要的就是让学生感受到戏曲背后的情感。在专业教学实践中，可以通过对学生知识的传授变成让学生自己进行感悟和分享，让学生学会主动求知，自觉去了解戏曲背后的故事，了解戏曲产生的原因。坚持专业教育与人文素养并重，强化学生综合素养和职业能力的提升。所以，教师在课堂上应当利用现代教学手段，改变传统知识传授方式，让学生成为学习的主体，引导他们去发现匠心精神的重点，让其牢记职业精神，掌握专业技能，实现自我的提升6。（三）推进校企融合，对接人才市场与岗位需求戏曲专业人才的培养，仅仅依

16、靠学校单方面的培养是不够的。现如今评价学生专业学习效果的好坏不再是教师或是校方的“一厢情愿”，而是对接人才需求，获得社会的认可、用人单位的肯定等多元化评估。采取现代学徒制，既要采取“走出去”，与地方戏剧团联合制订针对性强的专业人才培养方案，实施“手把手”学徒育人方式;又要实施“引进来”，高薪聘请戏剧大师级名家来校教学指导，完善教学条件，开展“小班化”学徒教学，实现人才培养“本土化”。现代学徒制的实施，就是要推进专业教学理实一体化，实现专业培养与职业标准无缝衔接。建立良好的师徒关系，尊重学生，人格平等，从而构建师傅乐教，徒弟爱学的良好氛围，实现教学相长，师徒共成长。七、结语综上所述，笔者首先通过

17、对文献知识的检索来对相关的现代学徒制以及工匠精神的发展历史，以及抚州采茶戏的历史发展进行知识的了解，这样可以知道相关的方面上所存在的薄弱点，针对这些薄弱环节可以更好地进行改正。对于戏曲人才工匠精神培养的思考和了解，借鉴了文献材料的研究经验，深入探究其核心要义和需要解决的问题，为进一步深入研究打下基础。通过对文献资料的分析、整理，结合当地戏曲人才培养现状，梳理出抚州地方戏曲专业人才在工匠精神培育方面存在的问题，并从现代学徒制视角出发，帮助学校围绕专业教学来培育戏曲类专业学生的工匠精神。这些探讨和思考期待更好地丰富戏曲相关的知识，助力解决在现代学徒制的体系下，将现代戏曲和工匠精神结合的实践问题。参考文献：1代