2019小学英语教学设计与案例分析

1、学校英语教学设计与案例分析（04-10-1）一、名词解释1、教学设计是指教学指导者和老师依据训练教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，依据受训练者认知 结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和 需要使用的教学手段进行的策划。2、教学目标是对同学通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。它是具有可操作性的一种评估教学的标准。设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上同学应把握什么，把握到什么程度。使检测与评估有明确的标准。 3、教学“广度”，一是指留意不同类型的同学，让各类同学都应得到进展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又留意到不同的学问和内容之间的

2、联系及它们之间的迁移关系。4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。总结性评价通常赐予成果或等第，以资鼓舞。 二、简答题1、教学策略应包括哪几个方面？教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、治理 评价策略、认知策略和交际策略等。2、英语教学中如何运用网络资源？老师一方面要充分利用各种网络资源为训练教学工作服务，第 6 页同时也要乐观参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己 的训练教学阅历和成果，使之成为网络资源的一部分，与广 大同行沟通和共享；另一方面，还要鼓舞同学学会合理选择 和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。3、如何制造性地使用教材？结合教学

3、需要，机敏地有制造性地使用教材，如可以依据学 生的实际对教材内容、编排挨次、教学方法等进行适当的取 舍或调整。4、为什么要提倡老师写教学反思？为了课后能准时小结课堂教学状况，调控课堂教学，老师应 在教案最终写上教学反思。登记该教案实施过程中最成功的 方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。写教学反思能 提高老师在实践中乐观探究的自觉性，也是老师积存教学经 验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。5、面对全体同学的核心思想是什么？面对全体同学的核心思想是使每一个同学都得到进展。 三、 辨析题1、 教案是老师上课的“讲纲”，是“备忘录”。这句话是正确的。教案也称课时方案，是老师经过备课后

4、，以课时为 单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。教案是 上课的重要依据，是老师上课的“讲纲”，是“备忘录”。 2、 英语课上玩耍设计越多越好。这句话是错误的。玩耍的设计是有所讲究的，它只有在合适 的时间、合适的环节消灭，才能够对我们的英语课堂起到锦 上添花的作用，否则就会适得其反，过多的玩耍设计会使学 生觉得整堂英语课更象一堂玩耍课，久而久之也会降低同学 对于玩耍的爱好。四、观点论述题1、如何分析教材？分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能 可将全套教材通读一遍。在通读教材时，要对教材的基本结 构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一 个单元需要多少课时，本

5、册教材的主要功能意念、话题有哪 些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等 等。分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在 本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复 习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点 难点、如何处理教学内容等等。备教案时，老师首先要钻研 教材，做到彻底理解；分析教材，找出教学的重点和难点； 把握教材，做到机敏运用。2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？（1） 同学的主体地位或独立性受到肯定的限制。教学活动多由老师直接作主，同学的探究性、制造性不易发挥，主要以接受学习为主。（2） 难以照看同学的个别差异。教学面对全班同学，全

6、体 同学被迫接受同一个进度，不利于因材施教。（3） 不能容纳和适应更多的教学内容和方法，由于它一切 都固定化、形式化而缺乏机敏性。（4） 单纯的言语讲授简洁引起同学的留意力随着时间的延 长而快速下降。（5） 不适宜完成动作技能目标，对情感领域的教学目标也 效果甚微。五、案例分析1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。“is it a/an .? yes it is./no it isn’t.”教学设计片段在学习 is it a/an .? yes it is./no it isn’t. 这个句式时，老师设计了一个简洁的多媒体课件：在一个精 美的礼

7、物盒里有很多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部 分让同学用 is it a /an.?来猜，假如同学猜对了，界面就会消灭一个物品单词并显示这个物品，否则就会连续呈现 物品的局部并请同学连续猜。这位老师的教学媒体的设计很好。他正确把握了使用教学媒 体的时机和“度”，他遵守少而精的原则，不搞花架子，在 教学中真正做到了恰到好处。这样既能集中同学的留意力，激发同学的学习乐观性，又能培育同学对单词的认读力量和 良好的思维习惯。同学自然而然地学会句式，并懂得在实际 生活中对不确定的东西可以用 is it a/an.?来问，用 yes it is./no it isn’t.来回答。可见

8、多媒体教学能激发和保持同学的学习爱好，使同学在轻松开心的气氛中学习 语言。2、请从任务设计要面对全体入手，对下面的案例进行分析。“what can you do ?”任务设计教材依据：pep 学校英语（五班级下册）unit 4 let’s learn let’s play老师请一位同学做小记者，用句型“what can you do ? ” 采访在场的同学。小记者依据同学们的回答“i can .”， 准时做下记录并汇报。这项任务的设计在“面对全体同学”这一方面缺乏考虑。在 上课的时候，老师确定是请比较优秀的同学来担当小记者这 个角色，那么小记者本身在完成采访任务时，确定也会选择 一些相对优秀的同学作为他的采访对象以确保他的采访能够精彩精彩，那么这样一来，一些并不格外精彩的同学就很 难有机会来参与到任务中来。新课程学校英语教学设计与案例分析参考答案（二） 一、名词解释1、学校英语教学设计，就是在学校英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，依据教材内容及同学的具体状