2014五级英语上册三四单元教案

1、1 / 33unit 3 what would you like?教案目标1. 把握 a、b 部分“ let” s learn ”，“let” s talk ”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“ what would you like to eat?“i ” d like ”3. 能与他人谈论自己最宠爱的食物。4. 能用一些常用的形容词简洁描述食物。5. 学习双元音 / ?/ 。6. 能读懂“ story time ”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“ what would you like to eat today? ”。8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪

2、，挂念同学形成良好的就餐习惯。9. 激发同学的学习爱好，鼓舞同学在日常生活中多用英语进行沟通。 教案重点1. 把握 a 、 b 部分“ let” s learn ”，“let” s talk ”中的词汇和句子。2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“ what would you like to eat?“i ” d like ”3. 能与他人谈论自己最宠爱的食物。 教案难点1. 双元音 / ?/ 的读法2. 单词“ delicious ”的发音教案支配 3.单词“ hot ”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的” 第一课时其次课时a. let ” s learn a. role-

3、play第三课时a. let ” s try a. let” s talk第四课时b. let ” s learn b. look, write and say第五课时b. let ” s try b. let” s talk第六课时a. let ” s spell b. let ” s wrap it upb. read and write b. let ” s check c. story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich ” ， “ salad ” ， “hamburger” ， “ice cream和“tea ”。2. 能在创设的实际情景中机敏运用句

4、型“ what would you like to eat / drink?”，“i ” d like ”。3. 能完成“ role-play ”部分的任务。4. 连续保持同学对学习英语的爱好，激发同学用英语进行沟通的热忱。 教案重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich ” ， “ salad ” ， “hamburger” ， “ice cream和“tea ”。2. 能在创设的实际情景中机敏运用句型“ what would you like to eat / drink?”，“i ” d like ”。教案难点能完成“ role-play ”部分的任务。 教案过程一、课前热身( w

5、arm-up)1. free talkt: goodmorning, everyone. welcomeback to school. howare you today? ss: fine, thank you.t: nice to see you again.17/ 33ss: nice to see you, too.2. 老师拿出同学以前学习过的食物图，师生进行对话，如：t: what are these?ss: they are t: what ”s your favourite food?ss: my favourite food is 二、 课前预习( preview )1. 老师

6、用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班同学说出相应的汉 语。2. 同学同桌合作，谈论最宠爱的食物。s1: what ”s your favourite food?s2: my favourite food is w w w . x k b 1.c o m三、 新课呈现( presentation )1. a. let ” s learn(1) 教案新单词 师生对话。t: what do you like, chinese food of western food? ss: i like t: some like chinese food and some like western fo

7、od. what western food do you know?ss: .t: today le t ”s learn some popular western food. 老师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片， 引出单”“i i_ yy“ i“ ii” hrr “ ”词 sandwich , salad , hamburger 木口 ice cream 。t: do you know what english people like to drink? they like to drink tea. 老师把生词写在黑板上，带领同学读几遍，然后让同学分组竞赛读、分男女

8、 生读。(2) 老师拿出食物图片，与同学进行对话，如：t: what would you like to eat, s1?s1: i ”d like , please.t: here you are. what would you like to eat, s2?s2: i ”d like , please.(3) 第一次播放教案录音，全班同学跟着录音读。(4) 其次次播放教案录音，全班同学分男女生跟着录音读。(5) 同学拿出人物头饰， 替换对话中的关键词， 重新编写对话， 然后老师请两三 对同学上讲台表演对话。2. a. role-play(1) 老师请两位同学站起来示范读对话。(2) 同学

9、同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，仿照示例表演对话，提示 同学表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。(3) 老师请几组同学上讲台表演对话，并评比出“最佳表演者”四、巩固延长(consolidation & extension)1. 句子接龙把全班同学分成八大组，每组的第一位同学问其次位同学：“ what would you like to eat? ”，其次位同学说：“i” d like”，并问第三位同学“ what do you like to eat?”， 以此类推。2. 课堂练习一一选择与其他不同类的选项：() asan dwichb. teac.() .asaladb

10、. fishhacm.biucergcerream() .ateab. waterc. tofu() .acokeb. juicec. salad3. check the .an swerb,b,c,c 五、课堂小结( summar师生一起总结本节y 困难。课学习的学问，同学说一说还有什么不懂的地方以及自己学习 中遇到的六、布置作业(homework1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分内容。3. 在画纸上画出自己今日吃的早餐和午餐。板书设计unit 3 what would you like?a. let ” s learn a. role-playsan

11、dwichsaladhamburgerice creamtea课时目标-what would you like to eat / drink? -i其次课时” d like 1. 能听、说、认读单词“ drink ”和“ thirsty ”。2. 能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。3. 能完成“ let” s try ”部分的听力任务。4. 提高同学合作学习的力量，能机敏运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 教案重点1. 能听、说、认读单词“ drink ”和“ thirsty ”。2. 能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。 教案难点1. 能机敏运用所学句型聊关于“饮食”的话题

12、。2. 单词“ thirsty ”的发音。教案过程一、课前热身( warm-up)1. free talkt: hello, boys and girls. ss: hello, teacher.t: how are you today?ss: fine, thank you. and you?t: i ”m fine, too. what do you have for breakfast? ss: i have for breakfast.t: it ”s time for our class. here we go!2. 老师依次出示上节课学习的新词卡片，全班同学大声说出相应的汉语意思。

13、二、 课前预习( preview)同学拿出食物词卡，同桌合作，一人问： “what would you like to eat? ”， 另一人抽取词卡并回答： “ i ”d like ”。三、 新课呈现( presentation )a. let ”s talk1. 教案单词 老师做“口渴”的动作，说：“oh, i ” m thirsty. ”，然后再做“喝水”的 动作，说： “i ” d like to have something to drink. ”，由此引出新单词“ drink ” 和“ thirsty ”。老师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“look, the

14、crow isthirsty now. it ”s looking for some water to drink. ”由此引出新单词。 老师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“what would you like to drink? ” ，同学选择自己宠爱的饮料并回答： “ i ”d like to drink some ”。(3)同学同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：s1: i ”m thirsty.s2: what would you like to drink? s1: i ”d like some water.s2: here you are.2. 介

15、绍对话情景t: it ”s in sarah”s family. they”re talking about what to eat and drink. le”ts listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教案录音，全班同学跟着录音读。 其次次播放教案录音，同学听完录音后回答下面问题： who s hungry? what would father like to eat? what would father like to drink?answer: father. a sandwich. some

16、 water. 第三次播放教案录音，全班同学分角色跟着录音读，提示同学在跟读的过程中药 留意仿照录音中的语音、语调。4. 同学拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对同学上讲台表演，评比出“最佳表演者” ，并赐予小礼物作为嘉奖。5. ask and answer(1) 让同学自己读一读本部分的例词。(2) 请两位同学站起来示范对读对话。(3) 同学同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。(4) 老师请两三对同学上讲台表演编写的新对话。四、巩固延长( consolidation & extension )1. a. let ”s try(1) 明确听力任务t: sarah

17、 is hungry. what would she like to eat? listen and fill in the blanks.(2) 先让同学观看图片，然后播放教案录音；播放第一遍录音师，同学依据录音内容完成填空任务；播放其次次录音时，师生一起核对答案。2. 让同学自制一份养分午餐的菜谱，并在小组内进行沟通。 参考句型：i have for lunch today. do you have ?what do you have for lunch today?3. 课堂练习用适当的词完成下列句子： i ”m. i want something to eat. i like sala

18、d. what you? what do youfor lunch?4. check the answer hungry, about, have五、 课堂小结( summar)y1. 师生一起总结本节课所同学的词汇与句型，说说本节课的重难点，老师评价同学的表现。2. 鼓舞同学关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。六、 布置作业( homework)1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 a. let ”s talk 部分内容。板书设计unit 3 what would you like?a. let ”s try a. let”s talkthirsty dri

19、nk i”m thirsty. what would you like to eat / drink? i”d like here you are.第三课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“ fresh ”，“healthy ”，“ hot ”和“ sweet”。2. 能听、说、认读单词“ delicious ”。3. 能询问最宠爱的食物，如“ what”s your favourite food?”。4. 能用所学的形容词简洁描述自己宠爱的食物。5. 了解自己和同学对食物的喜好。6. 能听懂、会唱歌曲“ what would you like to eat today?”7. 鼓舞同学吃健

20、康的食物，挂念同学感受到英语与日常生活亲热相关。 教案重点1. 能听、说、读、写单词“ fresh ”，“ healthy ”，“hot ”和“ sweet”2. 能询问最宠爱的食物，如“ what”s your favourite food?”。教案难点1. 能听、说、认读单词“ delicious ”。2. 能简洁叙述自己宠爱某种食物的缘由。 教案过程一、课前热身( warm-up)1. free talkt: good morning, boys and girls.ss: good morning, teacher. t: how are you today?ss: very well

21、, thanks.t: what would you like for breakfast, s1?ss: i ” d like t: what would you like for breakfast, s2? ss: i ” d like 2. 请一两对同学上讲台表演“ a. let ” s talk ”部分的对话。二、课前预习( preview )1. 老师播放两遍歌曲“ what would you like to eat today? ”的录音。播放第 一遍录音时， 全班同学一起跟着小声唱歌曲； 播放其次遍录音时， 全班同学分男 女生竞赛唱歌。2. 同学同桌合作，谈论彼此最宠爱的东西

22、，如颜色、科目、日常活动等。s1: what” s your favourite colour?s2: my favourite colour is blue / brown / white / s1: my favourite colour is yellow / black / orange /favourite subject?s2: my favourtie subject is maths / english /s1: my favourite subject is三、新课呈现( presentation )1. b. let ” s learn what about you? wh

23、at ” s your what about you?(1) 老师利用多媒体课件分别呈现新颖的、健康的、美味的、辣的和甜的食物， 引出单词“ fresh ”，“healthy ”，“delicious ”，“ hot ”和“ sweet”。(2) 老师带领同学读几遍单词， 然后全班同学分男女生读， 最终同学在小组内读， 小组成员相互订正不精确的发音。(3) 第一次播放教案录音， 全班同学跟着录音读。 其次次播放教案录音， 全班学 生分角色跟着录音读，提示同学在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。(4) 同学同桌合作练习表演对话，然后老师请一两对同学上讲台表演。(5) 同桌合作，用例词替换对

24、话中的关键词编写对话， 然后老师请两三对同学上 讲台表演。2. b. look, write and say(1) 同学依据图片完成句子。(2) 老师请一位同学站起来示范读 zoom 说的话。(3) 同学依据图片说说自己宠爱什么食物以及缘由，如“ i like vegetable. they”re healthy. what about you?”四、 巩固延长( consolidation & extension)1. 同学拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。2. 用 is 或 are 填空： the apples sweet. the fishfresh. the grap

25、essour.3. check the answer are, is, are五、 课堂小结( summar)y1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，老师评价学 生的表现。2. 鼓舞同学关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。六、 布置作业( homework)1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 b. let ”s learn 部分内容。 板书设计unit 3 what would you like?b. let ”s learn b. look, write and say fresh healthy delicious hot swe

26、etwhatice cream. it”s your favourite food?”s sweet.i love ice cream. it”s sweet. what about you?第四课时 课时目标1. 能听、说、认读单词“ favourite ”和“ food ”。2. 连续谈论最宠爱的食物并给出缘由。3. 能完成“ let”s try ”部分的听力任务。4. 提高同学的英语交际力量，培育同学学好英语的自信念。 教案重点1. 能听、说、认读单词“ favourite ”和“ food ”。2. 连续谈论最宠爱的食物并给出缘由。教案难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教

27、案过程一、课前热身( warm-up)1. free talkt: good morning, every one. nice to meet you. ss: good morning, teacher. nice to see you, too. t: how are you today?ss: fine, tha nk you.t: s1, what ” s your favourite food? s1: my favourtie food is t: s2, what ” s your favourite food? s2: my favourite food is 2. 老师随机出

28、示上节课学习的五个单词的词卡，全班同学表演相应的动作。二、课前预习(preview)猜一猜老师请两三位同学上讲台，写出自己最宠爱的食物，其他同学猜一猜，如：t: guess! what ” s her / his favourite food?ss: ice cream?t: no, guess aga in.ss: salad?t: yes, you ” re right.三、新课呈现(presentation )1. b. let ” s talk(1) 老师在黑板上画出自己宠爱吃的几种食物， 说：“look! there is ice cream, hamburgers, bread a

29、nd noodles on the blackboard. they are food. they are my favouritefood. ”，老师边说边在黑板上画几个笑脸，挂念同学理解“ favourtite food ”的意思。(2) 介绍对话情景。t: sarah and zhang peng are talking about today” s menu. let ” s go and see what they would like to eat today.(3) 老师出示本部分的教案挂图，问： “what food and drink are in today ” s men

30、u?，同学依据情景图回答： “there are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today ” s menu. ”。(4) 第一次播放教案录音，全班同学跟着录音读，提示同学在跟读的过程中留意 仿照录音中的语音、语调。其次次播放教案录音，全班同学分男女生跟着录音读。第三次播放教案录音，同学听完录音后回答下面问题： what” s zhang peng ” s favourite food? what” s sarah ” s favourite food? what do they have today?an swe

31、r: noodles. he loves beef no odles. fish. they have beef no odles and tomato san dwiches today.(5) 同学拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对同学上讲台表 演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。(6) ask your frie nd about your favourite food and drink 同学四人一组，调查组内同学最宠爱的食物和饮料，完成表格：namefavourite food favourite drink 老师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位同学最宠

32、爱的食物和饮料。四、巩固延长(consolidation & extension)1. b. let ” s try(1) 明确听力任务t: zhang peng and sarah are thirsty. what would they like to drink?i ” ll play the tape for you to listen.after listening,match each person with the right picture.(2) 第一次播放教案录音，同学依据录音内容连线。(3) 其次次播放教案录音，师生一起核对答案示例：1 like banan as

33、. they i like i like i like i like i like五 课堂小结、 (.they.they.they.it.itsummaryre sweet. ”re”re”re ss.2. 课堂练习一一仿按例子写句子：小结本课的重要句型并对同学的饮食习惯进行必要的引导。t: whe n you like somethi ng, you can say ss: i like because it ” s / they ” re t: whe n you want to know some one ” s favourite food, you may ask ss: what”

34、 s his / her favourite food?t: if you want to know my favourite food, you may ask .ss: what” s your favourite food?t: i like tomatoes. they ” re healthy.t: boys and girls. we must have much vegetables and fruit. they healthy for us.六、布置作业（homework1. 听录音，跟读 b. let ” s talk 部分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍

35、。3. 调查自己家庭成员最宠爱的食物和饮料。” rename favourite foodfavourite drinkfather板书设计课时目标unit 3 what would you like?b. let ” s try b. let ” s talk what” s your favourite food? i love beef no odles.well, let ” s see.we have beef no odles and fish san dwiches today.第五课时1. 通过大量的听读操练，把握双元音/?/和/au/在单词中的发音，能读准“let”s spe

36、ll ”部分的例词，并完成本部分的听力任务。2. 简洁了解单数可数名词变成复数的规章。3. 订正同学错误的发音，引导同学自主总结发音规律。4. 逐步培育同学学习英语语音学问的爱好，提高同学的听力力量。5. 创设良好的英语学习氛围，激发同学学习英语的热忱。 教案重点1. 通过大量的听读操练，把握双元音/?/和/au/在单词中的发音，能读准“let”s spell ”部分的例词，并完成本部分的听力任务。2. 简洁了解单数可数名词变成复数的规章。 教案难点1. 引导同学自主总结发音规律，激发同学学习英语语音学问的爱好。2. 双元音/ ?/和/au/的发音对比。教案过程一、 课前热身( warm-up

37、)1. free talkt: good morning, everyone. ss: good morning, teacher.t: how are you today?ss: fine, thank you. and you? t: i ”m fine, too.2. 先让同学在四人小组内介绍自己家人最宠爱的食物，如“my father ”sfavourite food is fish and his favourite drink is tea. wha”t s mymother”s favourite food and drink? noodles and orange. ”，然后老

38、师请三位小组代表 向全班同学介绍。二、 课前预习( preview ) 玩玩耍：剪刀、石头、布( rock, scissors and cloth )规章：同学小组合作，玩“剪刀、石头、布”玩耍，要求输的一方说出一种 食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最终剩下的一位同学是获胜者。三、新课呈现( presentation )a. let ” s spell1. read, listen and chant(1) 老师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说： “ look, this is a cow. ”，然后在奶牛旁边画出一些花，说： “ there are some flowers. wow! t

39、hey”re so beautiful.”， 最终在旁边画一个坐着的小男孩，说：“the boy loves to see the cow and the flowers. he sits down and enjoys them.”(2) 老师画一间房子， 墙面上有一扇开着的窗户， 房子外面有一棵树， 树上没有 树叶， 树下面积存着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后老师说：“look at the blackboard. some leaves are on the ground. the snowis falling down. it ”s cold. close the

40、window, please. oh, the snail is slow. when can it go home? ”。(3) 老师把本部分的两组例词写在黑板上。cow flower wow downslow snow yellow window(4) 老师带领全班同学读几遍，引导同学发觉，第一组单词中的字母组合ow 都发 laul，其次组单词中的字母组合 ow 都发/?/。(5) 老师简洁讲解双元音 /au/ 和/?/的发音方法：双元音发音的一个重要规章是“前长后短，前重后轻”。/?/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音” l?l，第二个是“短乌音” lul ，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略

41、微呈圆形，口形较大， 舌端里下齿， 舌身放低后缩， 舌后部微抬起， 然后随着发音过程的变化口型收圆 缩小，舌后部连续向后缩并抬起， 发音要饱满到位， 由第一个音向其次个音滑动， 不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。laul 由两个 音组合而成，第一个音是 lal ， 其次个音是“短乌音” lul ，发音开头时，舌端靠 近下齿，牙床全开，由第一个音向其次个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清楚到模糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。(6) 播放本部分的教案录音， 全班跟着录音读， 提示同学在跟

42、读时要留意仿照录 音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2. listen, number and say(1) 同学自己读一读本部分的四组单词。(2) 播放本部分的教案录音，同学依据录音内容圈出答案。(3) 再次播放教案录音，师生一起核对答案。(4) 第三次播放录音，全班同学跟着录音读。3. listen, write and say(1) 老师先让同学观看图片，然后播放教案录音，全班同学依据录音内容填空。(2) 再次播放教案录音，师生一起核对答案。(3) 让同学选择自己宠爱的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延长( consolidation & extension )

43、1. b. let ”s wrap it up(1) 老师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说： “this is one banana. ”，再 出示两只香蕉的图片，说：“they” re two bananas. ”。(2) 老师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“this is one sandwich. ”，再出示两个三文治的图片，说： “they” re two sandwiches. ”。(3) 老师将上面四个句子写在黑板上。this is one banana. they this is one sandwich. they” re two bananas.” re two s

44、andwiches.(4) 老师讲解：把可数名词单数变成复数是， 一般来说是直接在单词后记加 “-s ”，假如单词以 -s, -sh, -ch, -x结尾，则在单词后面加“ -es ” 。(可数名词单数变复数的规章不止这两项， 此处假如把全部规章都呈现出来的话， 同学不简洁记住， 学习爱好也会大打折扣)(5) 同学填写表格，师生一起核对答案。2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：( ) we have tofu, fish and rice.( ) your school meals are yummy. ( ) look at our school menu.( ) what

45、 do you have for lunch on mondays? ( ) thank you.3. check the answer: 3 4 2 1 5五、课堂小结( summar)y1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓舞同学在日常英语学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照。六、布置作业( homework)1. 听录音，跟读 let”s spell 部分内容。2. 预习下节课的内容。 板书设计unit 3 what would you like?a. let ”s spell b. let ”s wrap it upthis is one banana. they ” r

46、e two bananas. this is one sandwich. they ” re two sandwiches.第六课时课时目标1. 能读懂“ read and write ”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。2. 能听懂“ let ”s check ”部分的录音并完成句子填空练习。3. 能读懂“ story time ”部分的故事。4. 了解英文信件的书写格式。5. 能听、说、认读单词“ dear ”。6. 学会一些复习策略，培育同学对复习课的爱好。 教案重点1. 能读懂“ read and write ”部分的日记，简洁了解日记的格式，并完成相应 练习。2. 能读懂“ le

47、t”s check ”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。3. 能读懂“ story time ”部分的故事。 教案难点1. 了解英文信件的书写格式。2. “ story time ”部分趣味故事的理解。 教案过程一、课前热身( warm-up)1. free talkt: good morning, boys and girls. ss: good morning, teacher.t: nice to see you.ss: nice to see you, too.t: what do you have for breakfast today? ss: i have for breakf

48、ast today.t: what ”s time now?ss: it ”s t: oh, it ”s time for our class. let”s begin now.2. 老师出示本单元所学的单词的卡片，全班同学说出相应的汉语意思。二、课前预习( preview )老师把全班分成两大组，每组派一位同学代表上讲台。老师在黑板上贴上各 种食物图片。老师随机说一个食物单词，同学马上用手拍相应的食物图片，看谁 最先拍到图片。几轮玩耍后，拍到图片次数较多的为获胜者。三、新课呈现( presentation )1. b. read and write(1) 简洁介绍阅读材料。t: do you

49、 remember robin? ss: yes.t: robin is a robot. it ”s a helpful robot. it can do many things.it can cook. today robin will cook. wu yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. let”s read the two letters and see.(2) 让同学观看信件的格式，老师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即： 信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部

50、分一般顶格写上“dear”，意为“友爱的”，结尾应署上姓名。(3) 老师播放教案录音，同学依据录音内容选择正确的图片。(4) 同学自主阅读信件，回答下面的问题。 what”s wu yifan ”s favourite food? does wu yifa n like beef? what”s grandpa”s favourite food?answer: ice cream. no, he doesn ”t. chicken.(5) write to robin and tell what you would like to eat.同学仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么

51、食物，然后学 生在四人小组内读一读自己写的信件，最终老师请两三位小组代表站起来读一 读。2. let ”s check(1) 介绍听力任务。w w w . x k b 1.c o mt: here is a listening material about amylisten to the tape and fill in the blank.”s favourite food. please(2) 先让同学观看图片中的食物，然后播放教案录音，同学依据录音内容完成句 子填空。(3) 老师再次播放教案录音，师生一起核对答案。四、巩固延长( consolidation & extension )1. c. story time(1) 老师用多媒体课件出示本部分的教案挂图，同学猜想故事大致内容。(2) 介绍故事背景。t: zoom and zi