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1、 游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨 谭玉诚【摘 要】基于新时期背景下,在小学数学的课堂教学中,游戏化教学逐渐得到了更多教师的青睐,也成为了教学活动的核心教学模式。利用游戏化教学的方式,能有效激发学生的参与兴趣,集中注意力,形成良好的师生关系。因此,依托于游戏导入课程,能打造良好的教学情境,还能借助游戏模式,加深对知识点的印象。本文从游戏化教学在小学数学教学中的应用意义进行探究,并提出设置趣味游戏、利用多媒体教学设备、提升学生合作意识等策略,希望不断提升数学教学的实效性。【关键词】游戏化教学;小学数学;多媒体技术;趣味游戏引言基于素质教育背
2、景下,挖掘学生的主观能动性十分重要。然而传统的教学理念无法满足素质教育的需求。教师需要合理借助游戏化教学的优势,融入到实际的教学过程中,将教学活动的感染力凸显出来。此外,学生的注意力认知水平不高,教师需要结合学生的年龄特点,选择趣味性与教育学关联强的游戏,注重对学生逻辑思维能力的训练与培养。小学数学作为小学数学教育的重要学科,需要制定相应的教学方案,融入先进的信息化技术,以此创设更加轻松的学习环境。1.游戏化教学在小学数学教学中的应用意义1.1激发学生的学习兴趣基于新课改背景下,教师需要结合学生的心理特点与认知水平,选择相适应的教学活动,以此激发学生的学习兴趣,激发学生的积极性与主动性。教师在
3、小学数学课堂中,融入游戏活动,能拉近师生的距离,并体会到数学知识的魅力,养成独立思考与学习的习惯,凭借自己的努力,寻找解决问题的方式,以此为后续的学习活动积累更加丰富的经验。1.2调动学生的主观能动性就传统的灌输式教学模式进行分析,教师属于教学活动的主题,仅仅是采用单向传授知识的方式,而学生处于被动的接受信息,无法发挥出自身的主观能动性。如果一直采用这种教学模式,会导致学生产生逆反心理,也不利于教学活动的顺利进行。灌输式的课堂氛围较为枯燥,可能会弱化教学的感染力。而引入游戏化的教学模式,能建立轻松的教学环境,以此提升小学生的课堂参与度,以此提升教学效率。2.游戏化教学在小学数学教学中的应用2.
4、1设置趣味游戏,激发学生学习兴趣由于小学数学的教学内容较为复杂,自然学习的难度也比较高。在传统的数学课堂中,整体的教学氛围比较枯燥,而融入游戏化的教学模式,能有效激发学生对数学学习的兴趣,并且打造出良好的教学环境,吸引学生的兴趣,保证学生能真正的融入到游戏化的教学环境当中。在轻松的氛围下,开展课程的教学活动1。教师要注重提升整个游戏的趣味性,并且逐步打造出良好的教学环境,使其注意力能长期的集中在课堂中,以此不断提升课程的教学质量。例如,在进行可能性教学的过程中,教师可以结合教学的内容,组织学生进行课程游戏的设计,并组织开展“击鼓传花”的游戏,逐步打造出良好的游戏环境。邀请一名学生在讲台上背对着
5、同学,并使用鼓槌敲击,在游戏开始之后进行水瓶的传递,让这名学生喊停,并猜测到底水瓶是在男生手里还是女生的手里。教师需要提出引导性的问题,例如,如果男生女生的人数相等,毽子在男生与女生手里的可能性都是相同的吗?在教学的过程中应用,能彻底的缓解教学中存在的枯燥氛围,并促进学生对课程教学的内容有深刻的理解,激发学生的学习兴趣,激发学生的积极性。2.2利用多媒体教学设备,给予学生视觉刺激在现代化的教学领域当中,信息化技术与互联网技术得到了较为深入的渗透,也给学校提供了许多辅助的工具,教师可以利用多媒体教学设备,逐步深化教学模式。利用直观的动画、图片、视频等多个形式,展现出更多的教学信息,吸引学生的注意
6、力,刺激学生的感官,以此提升课堂的荣辱感,不断激发学生的学习兴趣,将多媒体技术的优势发挥出来2。例如,在进行“自然数”拆分的内容为例,教师可以合理的多媒体设备,进行情境动画的播放,为学生创设数字乐园的游戏情境。在数字乐园大门处,设置门锁被锁住的问题情境,密码可以由1,2数字构成,要求学生积极的开动脑筋,进而破解大门的密码,尝试有哪些密码能选择。在排列选择的过程中,排除重复的选项,引导学生能深化对自然数拆分的概念。在寓教于乐的实际过程中,逐步深化主体学习意识,不断激发学生的学习积极性,以此保证整体的教育效果。2.3通过互动游戏,提升学生合作意识在小学数学的教学过程中,游戏化教学需要对游戏的方式进
7、行调整,不断提升综合素养,更加注重学生的团体合作性,不断提升学生对学习内容的积极性。在游戏的过程中,了解到学习的乐趣3。利用互動性的游戏方式,对学生进行分组,以此保证整体的教学质量,让学生以团队的形式,参与到课程教学当中,增强师生的交流与沟通。以平行与相交的这一课程为例,教师可以将学生分为不同的组织团队,开展合作游戏活动,引导学生真正从课堂当中走出来,并对学生进行合作游戏,带领学生从课堂中走出来,进入到校园之中进行学生的分组,安排4-5个人,利用组内合作的形式,在校园里寻找不同的线,还要对观察的线进行记录。在绘制的时候,符合基础的规律。在实际的教学过程中,对学生的讨论性进行统一的评定,通过学生
8、的收集内容,使学生能带领学生了解线的关系,直观的了解平行关系的特点,对于各个小组的工作效率进行适当的激励,以此培养学生良好的交流意识,感受到合作学习的乐趣,进而达到良好的课程学习效果。结束语总而言之,在小学数学的课堂教学过程中,融入游戏化教学的理念,能在一定程度上提升学生的学习兴趣,还能将学生的注意力集中在课堂学习中。利用组织游戏活动的方式,能激发学生的探究能力,并激发学生的团队合作意识。教师需要结合学生的基本情况与教学内容,做好游戏设计,对游戏的类型与时间进行准确的把控,保证教学方案的合理性。在形成良好学习意识与习惯的基础上,深刻的理解数学概念与原理,解决实践生活中的问题,并且培养核心素养教育目标。参考文献1杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略j.学周刊,2016(16)
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