外文翻译(中文)

1、本科毕业设计（论文）外文翻译译文 学生姓名： 袁 谱 院 （系）： 经济管理学院 专业班级： 工程管理0801 指导教师： 司 训 练 完成日期： 2011 年 3 月 20日 要 求1、外文翻译是毕业设计（论文）的主要内容之一，必须学生独立完成。2、外文翻译译文内容应与学生的专业或毕业设计（论文）内容相关，不得少于15000印刷符号。3.外文翻译译文用A4纸打印。文章标题用3号宋体，章节标题用4号宋体，正文用小4号宋体，20磅行距；页边距上、下、左、右均为2.5cm，左侧装订，装订线0.5cm。按中文翻译在上，外文原文在下的顺序装订。4、年月日等的填写，用阿拉伯数字书写，要符合关于出版物上数

2、字用法的试行规定，如“2005年2月26日”。5、所有签名必须手写，不得打印。项目管理的伦理维度The ethical dimension of project management作者：Hildur Helgado´ ttir *起始页码：出版单位：KSCE Journal of Civil Engineering摘要随着项目管理的发展，它将面对教育的、 ofpractice 标准认证的和伦理问题的新兴专业的所有挑战。本文使用伦理思想作为参考点，特别重点是用项目经理人的思维能力的模型，来开发一种对项目经理的实际教学道德。现在项目管理专业在设置的道德标准和准则以其教育及其伦理中的成员

3、都发展的非常成熟，建议它能愿意并且能够讨论和辩论伦理问题。虽然道德是高哲学和复杂的学科，它具有宝贵的实际方法，提供现代项目管理器。关键词： 教育 ；伦理困境 ；道德守则 ；项目管理 ；短片1.介绍冰岛大学工程学院项目管理的新型主服务器程序中（MPM）分三个部分，但方法是相互关联的。思想作为其课程概念的框架（图 1）。这些是创造性思维、 逻辑思考与伦理思维 1。虽然思维创造性和逻辑能力早被公认为成功的项目经理所必不可少的伦理维度，但这观念在文学书集尚未得到关注。在此文件中，知识和熟练程度在辩论伦理问题时的思考是一样重要的，现代项目管理器在执行并完成项目时是创造性地思考和逻辑性规划。 此外，创造力

4、、 逻辑思想和道德意识满足并之间相互关联的核心技能领域是优秀的项目管理能力的基础。假设是，良好教育的现代天和负责任的项目经理必须具备的知识和技能，能够辨别和辩论的伦理问题。提出的问题是哪些教学方法可能会有用，帮助将纳入伦理思考和辩论到项目经理工具箱的技能。面向操作方法随后文学的全面检讨是在项目管理工作分配的 MPM 32 名学生被调查之前、 期间和之后的伦理与领导密集课程。道德可以被定义为系统，使个人的意识、 组、 组织、 专业、 社会、 市场和全球道德体验，以一种确定理想的优先两端是值得追求的正确的规则和义务，以规管人类应该进行，良性的意图和值得在生活中，发展的性格特征和企图采取相应的行动&

5、quot;2体育 42。这种综合和包容性的定义是实际和描述性。项目管理本身就是相当简单的过程，与一些神秘的惊喜。它是在今天的项目带来的复杂性，方程。此上下文包括目标的项目、 利益相关者、 风险、 可交付结果，和人、 平等、 自由与繁荣对项目的影响。 图 1。项目经理人的思维能力。组织、 环境、 政治、 电源、 战平等、 自由与繁荣。有人在这里想和道德辩论，应教项目经理和项目业主应该聘请有能力解释其道德立场，以及管理伦理的情况随项目管理，所有的重要工具的项目经理。在此文件中提出的假设是关于项目的伦理认为很简洁的方式教学项目经理将导致显著的变化，在他们查看项目选择、 目的、 风险、 利益相关者、

6、目标和成果的方式。2.伦理和项目管理重点项目管理文学的传统上一直识别和搜索的新的和更好的方法，对于履行的项目管理 ； 三个主要目标以满足指定的性能上和时间 3 中成本。即使焦点仍然强烈在这些特定的问题上有明确的什么是重要的项目管理和项目经理的能力是演化。而较早的教科书，在项目管理上几乎没有提到作用的领导 4,5 较新的书越来越多地侧重能够巧妙地管理人的重要性，近年来，案文已拉刀的伦理问题和考虑在上下文中的项目管理 3，6-8。项目管理知识 （PMBoK） 9 指南 并没有提到任何能力领域的项目管理的道德标准，但美国基于的项目管理研究所负责 PMBoK 有道德守则的超过 15 年 10。虽然这种

7、守则解决一般的专业和个人行为项目、 客户、 项目团队和市民的广泛，他们不处理特定类型的项目经理所遇到的情况下提供一个论坛。这是在道德操守培训就有关。新的盛事能力基线定义了三个相关的领域的项目管理能力 ；上下文、 技术和行为。伦理是行为的能力，虽然只是非常简短和一般讨论 11。北欧国家的竞争力比较基准还定义了三个相互关联的能力 ；应用程序、 应用程序方法和领导行为 12 的经验。国家协调机构不能解决伦理，但确实提供自我评估表评估个人诚信。英国项目管理知识体系 （APMBoK） 的最新版本的重点项目管理作为一个拥抱的行为和道德原则，确认为项目管理专业 13 内适当的概念中的道德。坚定地与它的根源在

8、工程项目管理站。讨论教学伦理是重要性的更高级工程中，而不是重要性的在项目管理 14 至 18。据 Xiajoin 19，这的原因之一可能项目管理，是一个年轻得多的专业比工程，已不完全成熟作好准备上形成共识或正式开始就特定于项目管理的伦理问题进行辩论。一些有趣的尝试，为此目的实际上有在近年来取得。一纸辩称每个项目的生命周期阶段要求项目团队显示特定美德 (思想、 社会、 情感、 道德和政治），适合于典型的活动和截流文档的特定阶段 （概念规划、 过程组织、 实施/控制和评价体系提高) 20。在此文件中提出的模型提供了新鲜的角度来看，需要进一步的研究。由尼科洛 21 介绍到多媒体，特别是有关的总的道德

9、风险分析方法 (特拉法)，是另一个有趣的方法，目的是通过考虑到帐户的来源项目用户，他们有潜在危害，从用户负反馈的道德风险和后续的项目开发的风险量化固有的这类项目的道德风险。22 Et al.戈尔所述系统工程，目的为了克服一些专业化的问题通过构建道德和技术培训之间的链接中的工程研究生选项。学生们制作强调在设计过程中的伦理问题的案例研究。作者强烈推荐这种方法与伦理结合和工程，从而履行工程的目标，使世界更好的地方。上厕所 23 结合的赖登巴赫的使用和罗宾的 24 多维伦理规模开发的商业道德和短片或刺激学生讨论关于项目管理中的伦理问题的伦理困境的使用。道德尺度水龙头到五个主要规范理论的伦理 （司法、

10、相对主义、 个人主义、 功利主义和伦理义务） 从而使基本点，有是伦理决策没有单右"途径。上厕所 25 建议培训人员和管理人员考虑的简短的短片，促进道德意识和道德决定制作技巧、 使用和发展的其他短片。图 1。项目经理人思维 competencies.design 过程。3.道德理论为清楚起见，可以为具有四个组件 26 查看伦理。首先，它是面向和主要关注什么是人生最重要的价值。第二，有的美德和丑恶现象和如何选择他或她的生活去研究。第三，听写错误的行为或权利的具体规则，第四部分组成的自治、 权利和义务。在试图生成看和了解古典伦理理论的核心信息的共同基础他们介绍这里为代表的四个组件，以及在结

11、果和过程 27 的上下文中。3.1.结果导向伦理理论面向结果的伦理学理论预测结果或某人行动的目标口述其完整性或合法性。两个最著名的结果导向理论是美德伦理学和功利主义。美德伦理学理论的核心在于什么构成一个好的人的问题。亚里斯多德、 苏格拉底、 柏拉图这一问题，挣扎试图定义构成了一个真正的好男人的美德。时间的流逝，这种方法被遗忘，人们开始问是什么的而不是什么好人做正确的事。最近，伦理学家有重新审查必要生活好、 成功 27 美德的亚里士多德的想法。他认为是一个属性，它是定期表明，全靠美德。不能说一个人拥有的真实性的美德，如果他或她只是偶尔告诉真相。据亚里斯多德，美德是两个极端 27 的平均值。勇气是

12、当头和怯懦之间平均礼貌是人群中感到胆怯和勇气之间的美德。有很多优点，但其中最常讨论和分析了在这方面有勇气、 慷慨、 诚信、 忠诚和礼貌。根据美德伦理的目标或成果是快乐、 成功的人生。功利主义是另一个结果导向理论的伦理。它起源于哲学家休谟 (17111776) 的著作，但由沁进一步开发和约翰 · 穆勒 27。在这个时候，这个世界是片哗然，现代民主制作，发生了法国大革命，目前正在建立美国其革命性的宪法。同时，工业革命引起的重新组织自己的社会。它不是令人惊讶的是这个时代要求的道德与伦理思想的新方法。边沁拒绝了早些时候认为，道德是有关反神快乐和只是执行的一般规则。他认为道德是有关在尽可能的世

13、界中创建尽可能多的幸福。在他的脑海中有只有一个伦理原则，功利主义，也就是要求我们应该始终选择我们基于什么是最适合尽可能多的人，尽可能的行动。如果您的行动的结果是更多的人更多的幸福，这就是你做什么 27,28。约翰 · 穆勒，边沁的弟子，在他的书功利主义，1861 年发表，定义幸福和尽可能 27 作为可能的和丰富的快乐是之一作为免费的疼痛的理想生活之一。3.2.过程导向伦理理论。面向过程的伦理理论保持行动/作出决定的过程预测其正当性或完整性。康德，作者和现代的责任伦理 (评断伦理) 的创始人断然拒绝行动的正当性可以由其后果在某些情况下，29 的概念。康德认为人类占有特殊的地位，在创作中

14、，可以概括这种道德的原因或规则，所有的责任和义务从中派生一个，最终诫命中。当务之急是任何主张声明某些行动 （或不采取行动) 有必要。绝对必要将表示绝对，施加在所有其权威的无条件要求情况下，所需和合理的是最终的都本身。它是在第一次制订已知最佳： 只有采取行动根据这句格言，使您可以在同一时间将它应该成为 29 的普遍规律。以流程为导向的伦理学理论的第二种类型是托马斯 · 霍布斯的自然权利的理论，这引起了社会契约论。霍布斯认为它是人类的本性爱之一就是自我的最好和寻求自己的好。因为它是不可避免的人类遵循其性质，它变得这样做的权利。据霍布斯，拒绝这项权利是否认我们有权利对人类，这是荒谬的。因此

15、，我们有没有义务由出生或性质，但只有无限的权利 通往已知的所有反对所有的战争形势人类不得不杀死、 窃取和奴役别人留活着。毫不奇怪，霍布斯推断，这个世界的创建无限权利的混乱是极不可取导致孤立、 贫穷、 险恶，残忍的情况下，人类生活和短。因此，如果人类希望和平地生活，他们必须放弃大部分的自然权利和创建道德建立 27 政治和民间社会的义务。4.方法面向行动研究是在这种情况下法的应用方法。人们认为这类实验一般研究、 行动研究是更多的一种方法或某种特定的方法 30 比策略。特点行动研究是 it 中心解决实际问题或问题 ；这是参与性的性质 ；它涉及到一个反馈循环的改变和改善正在实施和评价 ；这是合作旨在帮

16、助个人作为更好的管理人员，制定和或者，在这个例子中，项目经理。在此情况下方法应用非常电感，即它提供了一种结构的几个被管理的干预措施同时一段很短的时间。干预措施联系在一起，他们有一个共同的目标。最重要的实际问题是设计的方法增加项目经理的关键和道德的思考技巧，教他们制订的参数，检测错误或错误的法律顾问，和捍卫自己的观点和论据轻松。另一个重要问题是提供道德的理论知识基础组理论和演示如何将这些理论应用于决定-在项目管理中的制作。4.1.与会者与会者包括一组 32 成人学生在项目中的两年研究生课程第一年管理。是他们主要的通用性，作为一个组登记加入一个新的和渐进的程序位置项目管理，如详细的技术问题规划、

17、风险分析、 融资和投资组合管理教授领导下，集团的动态变化结合冲突的决议和谈判的方法。在整个第二学期学生在工作他们选择在协商中的真实项目小团体课程导师，和负责的是规划、 管理、 控制、 执行和评估。他们预计将使用理论和工具的最佳做法项目管理，以及运用他们的知识和领导力和沟通技能。干预管理约中期当项目计划制定了，进入执行阶段。4.2.讨论及辩论学生们讨论的四个理论在小群体中，轮流扮演的角色和代表理论和伦理困境或短片从不同的角度进行辩论并不总是相同的结果，导致。他们构造句子代表四个理论，目的是在捕获每个的本质和意义的项目管理 （表 1）。据上厕所的短片使用结合赖登巴赫和罗宾的 24 30 项目表，基

18、于五规范伦理学理论，是一个有用的教学工具在关于道德规范的刺激激烈的小组讨论在项目管理"23，体育 493。虽然不同采用引进的伦理学理论的方法印象是相同的。类立刻抓住和演示如何可以用于不同的理论辩论，认为案件。4.3.工作分配主要课程分配是回到原始项目计划，其中载有详细的帐目如何和为什么被选项目、 工作范围、 可交付成果结构管理的几种干预措施同时一段很短的时间。干预措施联系在一起，他们有一个共同的目标。最重要的实际问题是设计的方法增加项目经理的关键和道德的思考技巧，教他们制订的参数，检测错误或错误的法律顾问，和捍卫自己的观点和论据轻松。另一个重要问题是提供道德的理论知识基础组理论和演示

19、如何将这些理论应用于决定-在项目管理中的制作。4.1.与会者与会者包括一组 32 成人学生在项目中的两年研究生课程第一年管理。是他们主要的通用性，作为一个组登记加入一个新的和渐进的程序位置项目管理，如详细的技术问题规划、 风险分析、 融资和投资组合管理教授领导下，集团的动态变化结合冲突的决议和谈判的方法。在整个第二学期学生在工作他们选择在协商中的真实项目小团体课程导师，和负责的是规划、 管理、 控制、 执行和评估。他们预计将使用理论和工具的最佳做法项目管理，以及运用他们的知识和领导力和沟通技能。干预管理约中期当项目计划制定了，进入执行阶段。4.2.讨论及辩论学生们讨论的四个理论在小群体中，轮流

20、扮演的角色和代表理论和伦理困境或短片从不同的角度进行辩论并不总是相同的结果，导致。他们构造句子代表四个理论，目的是在捕获每个的本质和意义的项目管理 （表 1）。据上厕所的短片使用结合赖登巴赫和罗宾的 24 30 项目表，基于五规范伦理学理论，是一个有用的教学工具在关于道德规范的刺激激烈的小组讨论在项目管理"23，体育 493。虽然不同采用引进的伦理学理论的方法印象是相同的。类立刻抓住和演示如何可以用于不同的理论辩论，认为案件。4.3.工作分配主要课程分配是回到原始项目计划，其中载有详细的帐目如何和为什么被选项目、 工作范围、 可交付结果，目标、 风险分析、 利益相关者分析、 模式执行

21、、 整体管理、 时间轴、 预算，及两队的建议的通信的规则。工作分配被解剖计划，这样说，武装与伦理理论、 具代表性的语句、 课堂讨论和相关的读数。这些自我剖析报告最初的项目计划，以进行验证，相比摘要和整个团队比较他们的研究结果。此处提供的调查结果是结论摘要各小组所作。表 1四个理论的伦理的一句面向结果的美德伦理学： 总是一种行事作为您项目经理将是对自己，很高兴你行为和您负责的项目功利主义： 总是采取行动的方式，您的操作作为项目经理会导致什么是最适合多人为可能的进程面向伦理义务： 总是采取行动的方式，您的操作项目经理可以成为普遍的规律自然权利理论/社会契约： 总是这样行事你的行动，作为项目经理的方

22、式上下文的和尊重他人的权利和义务目标、 风险分析、 利益相关者分析、 模式执行、 整体管理、 时间轴、 预算，及两队的建议的通信的规则。工作分配被解剖计划，这样说，武装与伦理理论、 具代表性的语句、 课堂讨论和相关的读数。这些自我剖析报告最初的项目计划，以进行验证，相比摘要和整个团队比较他们的研究结果。此处提供的调查结果是结论摘要各小组所作。每个团队也是主要的工作分配，除了，要求出示相关漫画或道德两难的想法基于他们的项目。5.结果5.1.一般的几点思考当球队回到他们原来的计划和从一些有趣的新鲜角度看着他们的项目浮出水面的事情。原本被认为的项目要高尚和超越凭借其良好的批评意图被发现涉及悬而未决的

23、问题，和以前没有发现的潜在风险。几个队使用 PMI 职业道德来分析他们的项目和它发现有用 10。分析它们的潜在影响他们的项目可能会对项目团队，项目业主，作为各实体和整个社会的项目理论，一些有趣的评论的上下文中发了。目的和意义的项目被彻底看看和分析方面的美德，在其利益，他们正在做，是否在条款项目管理的风格可能本身成为绝对必要，如果权利正在违反了，谁有谁的义务。他们有无对齐的相关性及其意义的问题他们师德行为的角度和甚至从功利的项目把更多的幸福带给更多的角度看人。在讨论的权利和义务审议倾向于主要着重于对自己的团队成员而不是社会或扩展的利益相关者组。尽管康德的 29 绝对必要了一直激烈辩论期间课堂讨论

24、小组的对象没有不与之斗争在他们的论文。他们都在他们的行为，他们希望找到一些元素成为项目管理中的普遍规律。对结果的一般性结论是，各小组不害怕几乎令人惊讶拆开并批评他们自己的工作 ；项目和项目管理即使他们工作的真实项目和他们的批判可以有可能造成的影响。5.1.1.选择一个项目所有六个小组讨论如何和为什么他们选择的工作他们特定的项目上，同时有些人发现其他参数中的伦理学理论支持他们决定，相反有些发现参数。他们承认他们可能伪装自私的动机通过放置他们的学习经验的良性服饰前一般为社会项目的重要性。一个团队决定表明，其项目的所有者，大型私营公司，发展他们自己的道德守则行为和道德规则为其雇员。这项建议一定程度上

25、基于他们的讨论和随后他们开发的企业问题的立场社会责任。概念的公司的社会责任或负责任的商业惯例可以视为一个结果导向构造，类似于美德道德或功利主义。5.1.2.环境与结果分析输入到有趣和诚实的辩论的团队关于他们自己相对于项目目标的目标。"相互冲突的股权被大多以平衡间学校工作，工作生活和家庭生活。几个团队意识到在他们原来的计划他们有没有注意到可能的少数群体会产生负面受工程也没有意识到他们的项目只会受益母语和不是移民人口增长在冰岛。当球队再次看其利益相关者他们意识到它的基础是相当的分析有限。他们建议在更深层次的分析动机、 政治关系和长期股权他们可能接触过利益攸关者以不同的方式因此误解或甚至疏

26、远，风险降到最低忽略他们。风险分析可能是项目的一部分从伦理审查最为受益的计划。新增功能确定了风险 ；道德风险，潜在及实际大多是由识别他们，唠叨了处理他们的意思和实现他们的潜在影响项目和它的形象以及项目团队成员作为负责任、 道德意识的专业人员。5.1.3.项目管理几个队确定通信的潜在危险故障和随后的误解和由于太少接触的项目执行中的错误督导委员会和/或项目业主。他们还指出，这是日益减少的热情的一个可能原因在某些情况下。两队特别被意识到他们对他们的项目经理提出太大的责任和作为结果留下了一种不满情绪的感觉和缺乏热情。他们似乎并不苦苦挣扎任何有关的技术方面有困难管理他们的项目 ；不得不做，对自己的所有问

27、题作为该项目的人。5.1.4 行为守则所有六队写了一些或通信的规则到他们的项目计划的道德守则的类型。几乎所有的这些规则或语句基于美德如诚实，守时、 信任、 责任、 尊重、 热情和勇气。这些大多崇高但相当不现实语句。他们没有处理团队将如何应该还是可以处理的情况，凡团队成员无视或打破规则。一个团队做很有趣其中基本上说，在此案中的专制统治项目经理只需要在团队中的冲突的一名成员支持，作出最后决定。曾经有没有其他规则和团队最终决定放弃它它是不道德和不公平的理由。6.讨论和建议6.讨论和建议项目管理的成熟、 经验丰富的学生是开放和充满热情地提高他们的能力项目管理的伦理学习和讨论中和辩论的伦理问题。使用组如

28、建议通过 23 上厕所，并让各组的讨论设计自己的短片或道德两难抉择 22很好的方法传授复杂但非常重要的简洁地在短时间内的信息。有没有道德的主题应该怎样的配方走近或介绍 ；重要的问题是要做这件事。道德是每一个人如何定义他的一部分-或自己。每个人都希望成为一个很好的人和做正确事。什么是正确的事情会很快变得模糊不清和扭曲利润为今天的复杂的竞赛中电源和项目。从这份文件出现几项建议。他们都与意义上的道德项目的概念管理需要变得错综复杂的所有以下整个进程的一部分。1.教学学生分析从他们自己的工作他们提供一个概念性的伦理视角例如在表 1 中，提出了一个框架是有效的、 有价值 hands-上-经验的学生享受和查

29、找帮助和启迪。它不是具有重大意义的理论或有多少介绍了。要点是用理论目前不同的方式去考虑什么权利要做的事情是，它们可以作为中的指南不受管限的理性、 开明的讨论被情感与价值冲突。2.专业项目管理协会应它们的成员为开发伦理守则及指引和提供教育机会获得了解并遵守这些守则。3.学术方案需要纳入伦理培训和设计创新的方式来添加伦理能力项目经理的工具箱。4.公共和私人组织和业务需要看看其社会责任的良好他们是如何管理他们的项目和谁的情况下他们选择运行它们。7.结论本文中描述的方法可以被看作在构思给予的伦理维度的试验创意、 逻辑与伦理思维框架地面站在自己的地方。解决的假设在这份文件是教学项目经理在非常succin

30、t 项目的伦理思考的方式将导致显著的变化，在他们查看项目的方式选择、 目的、 风险、 利益相关者、 目标和成果。调查结果表明似乎就是如此。它必须是的优点和缺点承认这不是一个严谨的科学实验 ；这是更多的开始种归纳方法描述提供实用、 学术道德的好方法项目经理的培训。今后研究的可能性定量和定性研究的领域是无数。其中一个最有趣的和紧急的这作者的观点，是发展的道德风险评估用于不同类型的项目的工具。确认我要感谢整个冰岛大学连轧管机2008 年的热情，慷慨和专业精神的类。本文不会没有它们的协助已写入。我还要感谢我的顾问，博士 Haukur Ingi Jo´nasson 为他有建设性的批评独到的见解

31、和善良的鼓励。引用1 Ingason HT，Jo´nasson 喜。Hugvit、 sievit、 verksvit： ny´ tt meistarana´m ´verkefnastjo´rnun （MPM） vie verkfr_eideild Ha´sko´ la I´ slands。´ Rbo´kVFI´/TFI´ 2006 ； 12:30913。2 莱特 JA，奎恩 JF。管理伦理: 在工作的完整性。伦敦：丹参系列商业道德 ；1997。3 迪思 JR、 壁炉律政司司长

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