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文档简介
1、 浅谈高中英语移动学习 摘要:义务教育英语课程标准提出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效率。”现代科技不断发展,移动终端的大众化普及为我们带来一种全新的学习形态移动学习。移动学习所引导的碎片化学习模式利用了移动终端的第一个特性“随时随地和你在一起”。虽然手机进校园仍然值得商榷,不可否认的是,网络科技是一把双刃剑。因此,我认为,只要进行合理的引導,循循善诱,充分利用移动客户端的优势,随时随地学习英语,持之以恒,将大有不同。关键词:英语;移动学习;碎片化随着免费无线网络和智能移动设备的
2、普及,人们学习和掌握知识的方式也发生了革命性变化,利用智能移动设备实现随手可及的学习。app源自英文application,指智能手机的应用程序。使用智能移动设备的人机互动技术和不断更新的网络学习空间技术,实现人机互动的个性化自主学习方式,将成为互联网时代的流行学习方式。英语学习app的出现对于高中生的英语学习有着重要帮助,在高中英语教学中使用app进行教学也是教学模式的创新。app的应用使得教学资源更加丰富,教学方式更加灵活,也激发了学生的学习兴趣。本文对app在单词记忆、听力训练、口语训练、阅读训练这些方面的应用进行了分析。一、 单词学习词汇是语言构成最基本的元素,扩大词汇量才能提高学生听
3、说读写的能力。因而,词汇教学仍然是中学英语教学的重点领域。手机客户端的使用使得背单词不再枯燥而且轻松有趣了起来。一个单词一张情境图,利用图片建立单词与真实生活的联系,通过渐进式的重复性学习排除已经熟悉的词汇,重点学习和记忆陌生词汇,从而提升学习效率。百词斩的人性化还体现可以为通过水平测试,为用户提供合乎自身水平的学习计划,并且将定制内容保存在云端,十分方便使用。利用“附近的人”进行pk背单词的功能,在比赛胜利后的成就感更有利于提高学生背单词的积极性。电子词典app则避免了厚重的牛津词典,只需要下载离线词库,任何不认识的单词均可即刻查询。这里推荐两款常用的app,有道词典和欧路词典,这两款词典均
4、可设置背单词计划,定制学习内容。二、 听力学习听、说、读、写四大基础板块以听为基准,语言的学习听力是最重要的,只有听准才能说准,只有听懂才能对话。鉴于我校学生听力水平较低,笔者认为学生可以下载“可可英语”这款软件,从简单的少儿单句听力,中学段落听力到voa慢速英语,还有bbc广播中英新闻,可以满足不同水平的同学零基础开始学习英语听力。尤其是学习过程中都是单句可重复收听,只要听不懂便可单击单个句子直到听懂为止,单击陌生单词则释义即刻显示,亦有益于提升词汇量。英语能力较好的同学可以直接下载bbc或者cnn广播的手机客户端,每天早晨利用洗漱的时间听英语,假以时日,既提升了英语听力水平,又扩宽了国际视
5、野。三、 口语练习哑巴英语历来为应试教育的通病。语言的学习,真正的目的是为了交流沟通,不开口说话,难以真正达到学习语言的目的。在英语教学中,教师应当重视对学生口语的训练。学习过程中,最快的提高方式莫过于将自身发音与标准发音进行对比,找出差异并进行纠正。上述的可可英语在听的同时也可跟读并进行录音,对比之后便可找出不足进行专项训练。此外,另一款app英语流利说,每日推送经过系统编排的地道对话,只要每天跟随练习,就能在不知不觉中提高英语口语水平,攻克“开口”难关。内置来自硅谷的最新语音评估技术,给你的英语口语实时打分,无须联网照样识别。流利编排了一系列闯关游戏,一边练习英语口语;一边和各路学友飙积分
6、,一边修炼提升进阶。有的学生词汇听力都不错,还是不会说。流利说采用创新的英语口语教学理念,直接从真实对话入手,带动词汇、语法、听力等其他能力的全面提升,帮助学生真正解决在各类实际对话场景中说什么话题,怎么说的问题。四、 阅读训练英语阅读能力是学生理解和运用英语的根本,高中生英语阅读能力的培养应贯穿英语教学的始终。此处介绍的app为每日一句,它收集的名言语录涵盖面非常广,既有达·芬奇、莎士比亚等文学艺术大师的经典名言,也有007星球大战等影片中的知名台词等等。通过碎片化的学习方式来学习碎片化的英语经典名句,对于提高英语阅读水平大有裨益。除此以外,微信上面有相关的学习英语的公众号,学生可
7、以根据兴趣关注相关公众号,即可获得自己喜爱内容的每日推送。如英文阅读、经济学人、英文联播、中国日报双语新闻等,从英语单句到故事、新闻、财经,更加具有时效性。日常的推送日积月累的学习,最终也将收获颇丰。在传统的英语课堂中,因为学生人数较多,造成训练机会不均等,渐渐走向两极分化,能力强的学生更积极地参与,能力弱的学生却变得更加沉默,面对老师和同学不敢开口,有不懂的地方也不敢请老师一直多次讲解,教师因精力有限也不可能照顾到所有学生。而移动app软件具备了anytime, anywhere, anyone和anything的特点,给中学英语教学带来了新的活力。不同水平的学生可以在任何时候、任何地点学习英语,不受环境和任何限制。枯燥无味的音标、语法学习可以动起来,自主学习的过程中可以反复跟读,语法例句可以反复播放收听。并且可以对着话筒,毫无压力地完成对话作业,不再因为自卑而放弃语音训练。学生针对自己的能力水平安排学习进程,打破了传统课堂的“一刀切”的模式。因而,教师应当充分培养和发挥学生利用移动设备的自主学习能力,在信息技术引领下,给予学生充分的自学空间,鼓励利用网络资源和移动设备进行自学。在高科技时代,对于移动终端的app学习软件,我们
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