浅谈电修专业课堂教学

1、    浅谈电修专业课堂教学    李孟军摘 要：中国是世界第一人口大国，电能的使用可以说早就实现了村村通户户通，每家每户都有几件电器，可以说电器的使用关系着我们的衣食住行方方面面，那么这么巨量的电器使用频率，需要大量的电器维修人工的不断维护，而我国恰恰缺乏这样的一些人员，电修专业的开设就是为了迎合这种时代发展所需，毫无疑问就业前景是广阔。关键词：中职；电修；专业；重新开始；教材；学以致用：g712 ： a ：1992-7711（2017）02-068-01中职学校的学生生源构成是以应届初中毕业生为主，他们在进入职校之前，所接触到的是传统的应试学科理论教

2、育，对于进入职校之后所学的专业没有任何实践经验，甚至缺乏最基本的认识，以电修专业为例，很多学生在刚进入职校之时，听到这样一个专业名称，通过字面根本无法理解这个专业的体系构成和就业方向。也就是说如果在开学的时候没有必要适时的电修专业学科介绍，那么我们这个专业很可能面对没有学生报读的窘境。中国是世界第一人口大国，电能的使用可以说早就实现了村村通户户通，每家每户都有几件电器，可以说电器的使用关系着我们的衣食住行方方面面，那么这么巨量的电器使用频率，需要大量的电器维修人工的不断维护，而我国恰恰缺乏这样的一些人员，电修专业的开设就是为了迎合这种时代发展所需，毫无疑问就业前景是广阔。但是面对广阔的就业前景

3、，作为电修专业的教师，我们自感肩上的压力也是巨大的，望着眼前这些个从初级中学升上来的学生，一个个失意彷徨甚至有些绝望的模样，通过三年的专业学习，我们能不能将他们变成合格的电修产业工人呢？他们三年之后的知识技能能不能够胜任一名合格的蓝领工人呢？这些都是摆在我们面前的需要有行动去回答的问题。从事电修专业教学多年，我深知很多同专业教师的一些教学上的疑惑，我们都在教学的过程中“摸石头过河”，不断地探索在电修专业课堂教学的新模式新方法，以期达到教学功效的完美契合。可能每一位电修专业的教师在教学上的感悟都会自己的一些见解，下面我就跟大家分享下我的一些浅见：一、壮士断腕的决心，陪着学生重新开始中职生几乎都是

4、传统升学教育的失败者，他们在中考的战场上败下阵来，甚至有些人连参加中考的预选资格都没拿到。毫无疑问，他们的理论基础是很差的，虽说在初中学习了两年物理，而且我们电修专业跟物理基础知识的联系也很紧密，但是面对学生良莠不齐的物理底子，电修专业的教师要有壮士断腕的决心，带着学生重新开始。我们的学生百分之九十九的人智商都是没有问题的，他们之所以在之前的学习成绩不理想，是因为缺乏学习方法或者学习动机，但是现在这一切都不重要了，职业教育虽说与九年义务教育并不完全割裂，但是我们可以让我们的专业学科教学重新开始，让学生放下基础差的心理包袱，轻装上路，在专业学习的过程中不要有任何顾虑或者担心。上帝给你关上了上高中

5、的门，却给你开了职业教育这扇窗，同学，请拾起你的学习信心，我们出发吧！二、基于专业教材，但不迷信专业教材电修专业教材是我们电修专业学科开展的根本素材，里面的知识很全面，有些地方甚至有相当的难度，我们在教学的过程中要基于专业教材，但不能拘泥于专业教材，让学生全部理解教材，把教材的知识点全部装进学生的脑袋，这不现实。作为专业教师要跳出大而全的僵化教学模式，在实际的教学实践中对教材的知识点有所取舍，结合当前专业就业的实际，让学生掌握其中最基本最重要的理论知识，将更多的教学时间用在学生实际操作技能的培养上，着力培养能够动手解决问题的实践型人才。我们以空调的原理与维修这个章节来举例，空调的工作流程图就是

6、这个章节重点内容，每一个流程有哪些元器件，它们的功能性分担是什么，出现问题的表现是什么，结合这些，就能很轻松掌握空调的故障维修方法，至于每个元器件甚至电容的构造，我们就没必要投入太多精力去研究它，那样很耗费时间，因为我们的学生培养目标并不是元器件级的维修工程师，他们只需要找到出问题的元器件，然后更换新的就可以了，这至少是我们三年的培养目标，至于以后学生在专业上的深入发展，那是以后的事。三、鼓励学生学以致用，找到专业学习的成就感电修专业是一门跟现实生活息息相关的学科，学科知识技能的用武之地在现实生活中比比皆是。学生通过一段时间的专业学习，掌握了一些常见家用电器的维修方法技巧，就要鼓励他们在生活中学以致用，在家里帮助父母或者隔壁邻居维修发生故障的电器，比如一个电磁炉不通电了，家里人准备拿去扔掉，再去买个新的；旧的电器扔掉会污染环境，买新的又会花几百块钱，当然是一件糟糕的事情，那么利用在学校所学的电修专业技能，花几块钱买来电容零件把電磁炉修好，既省钱又在一定程度上避免了环境的污染，实在是一件一举两得的事情。当然，学生自己也会在解决问题的过程中得到周围人的肯定，能人所不能，而且还帮助他人解决实际困难，找到了自己的价值定位，成功刷到了存在感，也从中获得了学习的成就感，坚定了学习的自信心。罗马不