浅谈有效策略在小学语文识字教学中的应用

1、    浅谈有效策略在小学语文识字教学中的应用    万云云【摘  要】识字是小学生学习语文的第一步，但很多小学生却不愿意识字。一些小学生认为识字是枯燥且无聊的事情，即使记住了也会很快忘掉。这就造成很多小学生的语文基础比较差，影响了其语文学习效果的提升。为此，作为语文教师应该对于识字教学进行不断的分析。对此本文也从“采用信息技术教学方式”“以阅读为识字的重要基础”“进行一定的巩固”这三个方面，展开了对于小学语文识字教学的一些论述。【关键词】小学语文;识字;教学;阅读对于语文识字部分的学习是一个较难掌握的部分，其不光有记忆还有理解，只有将理解与记

2、忆进行良好的结合才能有效掌握语文识字部分。很多小学生在学习语文的时候都会抱怨汉字记不住或者是不会写。而在小学语文教学中，学生识字的多少以及对识字的掌握程度在很大程度上决定着学生的语文学习效果与能力。所以加强对学生的识字教学意义重大。因此在教学实践过程中小学语文教师要特别重视识字教学方法，而不是单一地让学生去死记硬背。为此，语文教师应该切实结合小学生的学习特点，积极探索识字教学方法的创新，引导学生掌握有效的语文学习方法，使其养成良好的语文学习习惯，从而丰富学生的识字学习。下面，结合一定的语文教学经验，本文也对于识字教学进行了以下的分析。一、采用信息技术教学方式在以往的小学语文教学过程中明显可以看

3、出，许多学生在语文识字方面的学习比较犯愁，一旦学生的识字学习不够扎实，那么其语文阅读、识字等多方面的学习也会受到较大程度上的影响，久而久之，一些学生容易对语文学习产生畏惧、厌倦等情绪，逐渐丧失语文学习的兴趣。鉴于此，小学语文学科教学过程中教师应结合自身教学实践经验，对识字教学的现状进行分析于思考，并且总结出语文识字教学中存在的问题，提出具体可行的小学语文识字教学方式，培养学生的語文识字学习兴趣，助力学生日后的综合发展于成长。对于学生而言，只有在学习的过程中产生浓厚的兴趣，才能够更加轻松地掌握知识，并且可以更加积极主动的投入到学习活动当中。例如，在学习父亲、树林和鸟这部分内容时，就可以利用信息技

4、术来进行教学，以此来帮助学生更好地理解其中的生字内容，在大脑中形成深刻的印象。针对本节课的教学重难点，教师可以给学生补充一定的图片，或者动画等，以此辅助学生的识字学习。或者，教师还可以为学生制作针对性的微课视频，让学生在课前及课下进行观看，这样就可以将课堂时间更好地预留出来，师生共同探讨未理解的内容。当然，教师在进行微课视频的设计过程中，必须要具有针对性与实效性，这样才能够真正吸引学生的注意力，更好地提高学生的课堂学习效果，否则将会起到适得其反的效果。可见，教师可以利用信息技术来将识字教学变得更有灵活性、趣味性。二、以阅读为识字的重要基础在现阶段小学语文教学过程中，对于每名小学生来说，语文阅读

5、和识字都是无法分离的。可以说，只有将识字和识字、文章结合在一起，才可以更加快速、高效地掌握识字。为了能够使小学语文学习成绩得到一定的提升，学生应该将语文阅读和识字相结合，在二者共同提升的同时才能促进语文成绩的提高。同时，教师也应该适当转变当下的教学模式，通过将阅读和识字充分融入当下的教学体系中，从而促使小学生的语文学习成绩能够得到提升。为此，对于小学语文教学，教师应当思考如何将识字、句子、语篇结合在一起来帮助学生记忆，探索识字教学新角度，转变策略，从而促使学生更牢靠地掌握和灵活地运用识字。这样也有利于学生阅读能力的提升。例如，在学习美丽的小兴安岭的过程中，可以从重点从识字上出发。在开展识字学习

6、时，教师需要和同学们深度合作，做好朗读流程。首先教师可以让每个学生抽取不同的生字来进行朗读，且在朗读的过程中也可以针对识字的拼写进行纠正，找出同学们存在的问题，对于学困生来说，教师也要做好指导工作，鼓励学生的相互帮助，告知其朗读技巧等，实现相互促进的目标。可以说在这种阅读学习的影响下，学生可以将一定的生字放在一定的语境中去进行理解。这对于学生印象的加深所产生的作用是十分积极。因此，教师应该在识字教学过程中适当地结合一定的阅读，帮助学生通过读去进行汉字的运用，去体会汉字的魅力等等。三、进行一定的巩固在识字教学方面，引导学生进行一定的巩固是十分必要的。课堂上的教学时间毕竟是有限的，学生要想更好地掌

7、握汉字就必须在课下进行一定的巩固。但是在巩固方面，教师还需要给学生布置一些趣味性的任务，这样才能让学生乐于完成。例如，音乐总会给人以智慧，节奏能对神经系统起到良好的刺激作用。语文识字巩固教学中，能够加入一些音乐的元素，容易促使学生的情绪和想象力得到调动，使学生在轻松愉快的气氛中掌握汉字。因此，教师可以给学生布置一些记歌词、学唱去歌曲的识字任务，以此促使小学生乐于完成。总而言之，识字是小学生学习语文的第一步，但还有很多小学生却不愿意识字，认为识字是枯燥且无聊的事情，即使记住了也会很快忘掉。为此，作为语文教师应该对于识字教学进行不断的分析，积极总结相关的教学经验。参考文献：1白崇阳.核心素养理念下小学语文识字教学策略分析j.小学生（中旬刊），2021（02）：72.2曹金凤