浅谈技能大赛在工程造价专业建设中的作用

1、    浅谈技能大赛在工程造价专业建设中的作用    王晓摘要：通过分析技能大赛能够运用理论知识和方法，检验解决实际问题的能力，探索技能大赛在专业建设中工学结合、人才培养和课程改革与创新中的价值，引导高职院校关注技能大赛反映的信息化技术在工程造价专业建设中的应用。关键词：技能大赛 工程造价专业 专业建设前言近年来，随着职业教育工作坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，高职院校大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，注重学生技能培养。而技能大赛恰好是检阅职业教育办学质量和职教改革效益的平臺。随着技能大赛在全国范围内的开展，关于技能大赛与专业建设的互动

2、性引起了人们的广泛关注，其研究主要体现在技能大赛对专业建设的促进和引领作用、技能大赛对专业建设的启示等方面。全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）也明确指出：技能大赛要“对接行业标准和企业技术发展水平，坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群，对接产业需求、反映职业教育水平的学生技能赛事”。技能大赛是检验高职院校教学成果的重要形式，其作为我国职业教育的一项创新，已然成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。“以赛促教、以赛促改”，技能大赛已对职业院校的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、双师型教师队伍的建设

3、起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。一、技能大赛对专业建设的促进作用从理论上讲，探索技能大赛在工程造价专业建设中的价值及应用，能够促进教学质量提升，具有理论上的探索性。同时，能拓宽专业建设的理论视野，加深对专业建设本质性、规律性的认识，使专业建设走向更加成熟、更加丰富。从实践意义上来看，首先，通过技能大赛与造价专业建设关联性的研究与分析，能够充分发挥技能大赛对造价专业建设的促进和引领作用，从而有效提升造价专业建设的发展水平。由于技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，赋予了造价专业建设新的内涵，能够反映最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，因此将技能大赛与造价专业建设紧密结合，有利于探索创

4、新型高技能人才培养模式，不断优化专业人才培养方案，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系。其次，通过技能大赛可以折射出造价专业建设存在的薄弱环节，从而寻找优化造价专业建设的路径，即从优化人才培养方案、优化双师型队伍建设、优化教学模式、优化实训基地等诸多方面来实施。再者，通过汲取技能大赛内容和标准，对原有教学项目进行改革，按照从易到难、从单项到综合的梯度，依据技能大赛要求将课程提炼、转化为项目化课程，不断补充和完善项目化教学，为职业院校专业课教师提供项目课程开发的技术范本和典型课例，起到技能大赛引领课程改革、服务实践的作用。二、技能大赛对专业师资队伍建设的促进作用工程造价专业的技能大赛融入了工程

5、造价创新思维内容，能够检阅参赛队伍组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等专业素养，能够展示职业教育改进与改革的最新成果及参赛队伍良好的精神风貌，学生的比赛成绩也从一个侧面反映出背后指导教师的水平，因此这对各参赛的造价专业教师都是一个严峻的考验，甚至会冲击很多专业教师传统的教育教学理念。专业指导教师在为比赛准备期间，往往要付出更多的努力来提高自身专业水平，或参加各种培训，或到企业锻炼实践，因此，指导教师的实践操作技能不但会在参加大赛的契机下得以提高，而且学习成长过程也促进形成了专业带头人、专业骨干教师、双师素质教师等组成的高水平教师队伍。技能大赛考查

6、的是学生解决实际问题的能力，也促进了高职院校采取工学结合、校企合作的方式来完成相关的实训课程，引进了具有工程造价前线岗位工作经验与技能的专家，使得学生在学习专业知识的同时可以更加贴近一线生产的实际。所以，工程造价专业的技能大赛可以培养出一批具有改革精神、具有教学能力和实践能力的教师，更有效地提升教师的“双师素质”。因此可以说，技能大赛能够推动高职院校“双师型”师资队伍的建设和培养。三、基于技能大赛的工程造价专业课程改革近年的全国职业院校技能大赛项目体现了行业和社会发展的趋势，反映了行业最新的职业技能要求和对实用高技能型人才的迫切需求。随着全国职业院校技能大赛制度对项目设置及比赛标准进行了严格规

7、范的规定，技能大赛已经实现了规范化和制度化，也对专业教学的内涵进行了极大的丰富，同时对专业建设提出了更新更严格的要求。如何将技能大赛和专业建设相融合已经提上了日程，基于此，专业建设必须与时俱进，在技能大赛的背景下不断优化。首先，通过技能大赛，优化课程设置。目前，技能大赛比赛种类多样，有的技能大赛赛种从校级竞赛、市级竞赛到省级竞赛层层选拔、逐级竞赛。例如工程造价专业的技能大赛种类有识图大赛、算量大赛、项目管理沙盘大赛、cad大赛等。例如在组织并参加完项目管理沙盘比赛后便可在专业教学计划中加入项目管理沙盘实训等竞赛实战课程。通过模拟项目管理的过程，采取团队协作等寓教于乐，让学生在学习过程中体验竞赛

8、游戏般的感觉，从而达到学习完整的项目管理过程，掌握知识的目的。其次，通过技能大赛，推动项目化教学。根据技能大赛折射出的行业岗位要求设计项目化课程，运用于专业教学的实践中，通过教学、实践，检验并进一步加以完善课程。严格按找“以工程实例为载体、以从业资格为标准、以工作任务驱动、以工作过程为导向”、教学做一体化的基本思路，构建“基于工程实例的工学结合、学训交融”的人才培养模式，重构并实施“任务驱动、项目贯通、双证融合”的工作过程系统化的课程体系，并付诸于教学中。并且配合项目化教学，进行特色教材开发，真正做到先有教学内容和课程标准，再有教材的教学方式。此外，以技能大赛为指引，改革和创新教学方法和教学手

9、段。教学方法和手段是教师完成教学任务的重要保障，从目前的高职院校教学方法的运用来看，已普遍采用了理论教学、多媒体教学、案例教学、微课教学等多种现代化教学手段，切实有效地提高了教学效果。但这些教学手段多以在课堂教学为主，让学生主动学习的能力和实践操作能力的机会偏少。通过参加技能大赛反馈回来的一个信息就是要提高学生的实践操作能力。如工程造价专业，通过参加工程造价技能的大赛后，探索新的教学方法和手段，优化专业人才培养方案，将课程实践部分加大课时，为学生提供实践操作的机会，使教学效果可以得到明显提高。四、结语事实证明，技能大赛确实能够对专业建设起到重要的推动作用。“以赛促教、以赛促改”，技能大赛能够对职业院校的教