浅谈微课在教学中的辅助作用

1、    浅谈微课在教学中的辅助作用    郑红梅 吴峥摘 要：微课一般为510分钟，以其短小精悍的特点正在逐渐融入新时期的教学工作中，既实现了“先学后教，以学定教”，又节约了时间，大大提高了课堂效率，使学生得到了更多的自主学习机会。关键词：微课；自主学习；辅助传统教学模式呈现出一个问题：教师很辛苦，学生很痛苦，教学效率却不高。为了改善这一状况，我们在教学中加入微信的运用。对于学生来说，微课具有简短、精炼的特点，可以重点对某一重难点问题进行随时随地学习，学生可以根据自身情况，掌握自主学习的权利；对于教师来说，微课的制作简单易学，通过微课可以使教学不局限于课

2、堂，知识不局限于书本，能够有效地进行资源的积累和拓展，提升教学质量。一、微课可以激发学生学习兴趣高中阶段的知识难度有了明显的增加，学生在学习的时候必须付出大量的时间、精力，这就考验着学生的学习毅力和兴趣度，为了有效地提升教学效率，我们将微课作为一种新的教学形式融入学生的生活中，短暂的时间里，提炼最简练的知识点，有利于学生集中精力学习，更加直观、形象地掌握相应的知识。微课另外的显著特点是不受时间、空间限制，能够将课堂延伸到课下，学生随时随地学习。比如，在教学“空间四边形”的相关内容时，教师就可以利用微课将空间四边形利用信息化手段直观地展示给学生，使学生认识到空间四边形各边角面的关系，同时通过空间

3、旋转的方式，使学生从不同的角度去观察，加深对空间四边形的认识，有利于学生对相关内容的吸收，提升学生的学习效率。二、微课可以提高课堂教学的有效性微课在课程教学中的运用，有助于学生快速进入学习状态，极大地丰富了知识点的呈现形式，尤其在当下，各种题材的电视作品层出不穷，针对教材中的知识点，均可找到相关的影片、名家讲坛、公开录像课等多种形式的素材，增加知识宽度。例如，教师可以采用创设情境的方式来帮助学生掌握疑难知识点，我把全班学生划分为若干个组内异质、组间同质的学习小组，成员之间结合微课针对自己学习中遇到的疑难问题开展讨论，教师在班内巡视，适时指导、提供新的知识点，激发学生讨论兴趣，提高教学效率。三、

4、微课对资源进行整合，可以满足不同层次学生的学习需求微课是对课堂教学的补充与延续，针对教学的重点、難点进行具有针对性的设计，使教学活动更具有创新性。一般新课结束后，学生对新知识理解不充分的情况是正常的。传统教学中教师会让学生课下自己理解知识，而这部分学生的学习能力有限，又没能适时获得必要的指导，时间久了，问题越积越多，就会丧失学习的积极性。而通过观看微课，学生可以自主选择复习、巩固重难点内容，一些接受知识慢的学生也可以观看微课视频，直至掌握知识点，这样可以很好地解决此类问题。四、微课使课外拓展更具延伸性由于学生之间的个体差异，很多省份提出的关于学科“发展”要求中的相关知识，只要求学有余力的学生掌

5、握，而这部分知识在课堂中不作重点讲解，往往是课本知识的延伸，对于学生今后的学习、生活同样有着促进作用。此时，微课为学生的拓展性学习提供了全新的途径。五、有助于丰富教学方法教学作为一门值得深入探究的艺术，时刻需要我们教育工作者开发具有创新性、实效性的教学方法，在完成基本教学任务的基础上拓展学生潜能。分析不同教师的教学特点不难看出，水平有高有低，例如：一部分骨干教师在创新教学方法的过程中表现非常突出，这不仅仅是因为一线教师工作时间久，还因为他们善于在工作中探索，不断创新思路和方法，并且在实践中获得验证。同理，微课作为新兴教学方法之一，其有效运用当然也不是一蹴而就的，它需要我们在教学中实践验证、总结

6、、改进。我们想要制作出优秀的微课作品，就必须掌握扎实的拍摄和制作能力。例如，我们可以利用擅长的设备进行拍摄，利用软件下载制作演示类课程和操作类的视频课程。其中，需要我们特别注意的一点是：在制作微课的过程中，教师应当有意识地提升自身的资源储备能力，结合当前的课程进度，在微课中匹配适合的图片、文字和声音等。总之，对教师而言，微课的运用是传统教学的一项重要改革，其中的电子备课、课程教学、课后反思资源也会更加富有针对性、实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，可以补充、拓展普通课堂学习中的知识点和课外资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。参考文献：1韩玉娟.泛在学习理论中微课程的设计