浅谈少儿素描教学中创意教学的重要性

1、    浅谈少儿素描教学中创意教学的重要性    禹蕾摘要：少儿素描教学是美术教学的独特组成部分，由少儿素描教学中引申出创意素描教学。少儿创意素描是少儿美术教育中一种有效的教学内容与方式。创意教学有利于呵护少儿特有的创新意识，有利于培养少儿特有的审美视觉，有利于强化右脑开发及情感培养。因此，在少儿素描教学中应有意识地加强创意教学，提高少儿多方面综合素质。关键词：少儿素描教学；创意教学：g648：b：1672-1578（2018）18-0161-01人类社会的发展不能脱离创新，人类的历史就是一部记载着人类发明创新的历史。加强创新思维能力的培养要从少儿做起，

2、而做为美術教育的一部分，少儿创意素描是从娃娃抓起培养艺术创意思维的最有效的训练方式之一，大量的教学实验也证明了它对少儿创意思维的培养，以及人生的发展有着重大的意义。1.少儿素描教学中创意教学的相关定义现代汉语大词典中素描的定义为：“单用线条描写、不加彩色的绘画。是造型艺术的基础。”专业教材上，素描指用单色或简单的颜色的工具描绘对象的轮廓、体积、结构、空间、光线、质感等基本造型要素的绘画方法。创意素描，简单点说就是素描与创意相结合的绘画。它是相对于与传统的习作性的素描而言的，不以写实再现为主要目的，而其主要目的是培养学习者的发散性思维，运用想象、联想等方式进行创新能力的训练。目前社会上比较常见的

3、有以下两种创意素描表现形式，即大学生的创意素描和少儿的创意素描。少儿创意素描是少儿美术教育中一种有效的教学内容与方式。2.少儿素描教学中创意教学的重要性2.1有利于呵护少儿特有的创新意识。首先，创意素描属于造型艺术的一种，其兴趣的产生从少儿的心理特点来分析，是直接兴趣在发挥主要作用。造型艺术中兴趣的形成过程，首先是由于直感的作用，在生活中美的事物以及形象等信息剌激，在少儿的认识过程中增添了许多乐趣。美的形象对少儿产生了强烈的吸引，使得少儿产生一种强烈的探求欲望，在探求新知的过程中使少儿认知能力得到扩展延伸，利于少儿的潜力开发与释放。其次，创意素描还有利于少儿的智力潜力的开发。少儿的智力和技能的

4、成长都是通过不断地学习和练习来完成的。而创意素描恰好是为少儿不断的学习和练习提供平台，在创意素描的学习过程当中，少儿的创意思维不断的深化，认识事物不仅仅是停留在单纯的直观感受层面，还要上升到智力提炼的高度，进而开发了少儿的智力，促进其智力水平的提高，智力水平的提高有利于其它横向潜力的开发。2.2有利于培养少儿特有的审美视觉。首先，创意素描的学习过程可以让少儿养成良好的思维习惯与方法。作画过程即是思考的过程，分析的过程，也是归纳的过程。研究发现少儿进行美术创作基本依赖大脑的非逻辑思维功能，即需要发挥右脑的灵感、直觉等思维能力，这也是培养少儿创造力的根本目的。其次，少儿写生的过程也是创造性思维、发

5、散性思维发展的过程，他们观察的物象经过大脑的加工处理，再创造出少儿独有的一种表现符号。用创意素描的形式转化成作品。相对于成人作品，少儿的创意素描作品未脱离“稚气”，同时，又体现了少儿特有的“天性”。这些就是所谓的独特审美价值，这些审美趣味与成人作品的“功利性”、“实用性”等形成明显的反差，是成人作品所不具备的。2.3有利于强化右脑开发及情感培养。人的大脑分为左右两侧：左侧的功能是记忆、语言、书写、逻辑思维和实践，；而右侧则具有视知觉、空间思维、节奏、发散性思维、艺术、想象和创造等功能。科学证明许多的高级认识功能是依赖右脑，尤其是在创造性思维活动当中，右脑的作用更是功不可没。要想使少儿具有理想的

6、创造能力，必然要从右脑功能的的开发入手。右脑开发有助于情感的培养，因此右脑发达的少儿，则情感丰富。情感丰富也是一个完整人的评判标准之一。创意素描属于美术教育的组成部分，美育是一种情感教育，它有美化心灵陶冶情操等功能。少儿美术教育需要借助美术活动来培养少儿的道德情操，使少儿逐步树立崇高的道德理想，从而指导少儿具有规范的道德行为。这种道德情操的培养不是依靠枯燥无味的说教，而使让少儿参与到美术学习当中来获得的、是得以于审美教育。少儿在学习创意素描过程当中不仅锻炼创意思维，还认识了什么是美。美能陶冶人的情感，进而为少儿具有高尚的品格打下坚实的基础。3.结语少儿创意素描属于人类社会发展的产物，同时有利于开发少儿的潜在能力。通过学习创意素描少儿学会了主动去发现美、创造美，并建立起初步的人文感受能力和认知心理，逐步加强对事物的视觉感受，这些都能转化为发掘少儿创造力的动机。少儿创造力的发掘对其日后的生活和学习乃至一生的发展发挥着巨大的作用。除此之外，创造力还能使少儿得到个人乐趣和满足，对与少儿而言，能画出好的作品，或者能创作出他人没创作出的事物会令其产生巨大的个人满足。综上所述，在少儿美术素描教学中运用创意教学有利于学生综合素质的发展，使少儿得到潜移默化的影响。参考文献：1侯春在.少儿心理成长论 m.南京：南京师范大学出版