人教版五年级上册语文《第四单元 第13课少年中国说(节选)》教学课件

1、部编小学语文五年级上册13. 少年中国说（节选） 同学们，我们正值少年。少年是那初升的太阳，充满无限的希望。早在一百多年前，梁启超就提出“少年强则国强”，这就是他的少年中国说。课文导入课文导入 梁启超（1873年1929年），号任公，又号饮冰室主人、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。作者简介倾泻泻 鱼鳞鳞 惊惶惶 胎胎儿 步履履 美哉哉 huhungngl ln nxixititillzizi我会认1.1.妈妈总是把屋子打扫得妈妈总是把屋子打扫得干干（ ）干净净。）干净净。2.

2、2.爷爷每天都要到地里爷爷每天都要到地里干干（ ）活。）活。干干 gn （干净（干净）（干燥）（干燥） gn （干部）（干部） ( (干活）干活）gngn多音字泻泻胎胎潜潜皇皇试试履履 疆疆我会写泻xi组词：倾泻 飞泻不要多写“丶”。易写错易写错我会写试sh组词：尝试 考试不要多加丿。易写错易写错履l组词：步履 履行不要写成“亻”。易写错易写错疆jing组词：边疆 疆域不要少写 “土”。易写错易写错华美瑰丽，富丽堂皇。矞矞皇皇：矞矞皇皇：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。八荒：八荒：词语理解近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点 惶惶指心理不安。指心理不安。惶

3、惶恐惧。恐惧。 慌慌慌慌慌乱。慌乱。1.1. 在老师面前不必诚（在老师面前不必诚（ ）诚恐。）诚恐。2.2. 他像被雷击中一样他像被雷击中一样, , 手脚颧抖手脚颧抖, ,（ ）作一团。）作一团。惶惶慌慌1.1.作者心目中的少年是什么样的？作者心目中的少年是什么样的？ 是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。雄于地球的中国。2.“2.“红日初升红日初升”象征着什么？象征着什么？象征着少年中国的灿烂前程。象征着少年中国的灿烂前程。整体感知故今日之责任，不在他人，而全在我少年。所以。 朗读课文第1自然段，思考：作者是如

4、何把少年和国家联系在一起的？少年承载责任人的。句意：所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。课文讲解课文讲解思考：少年承载着怎样的责任呢？ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。则国雄于地球。智慧。富有。强大。排比的手法说出了少年的责任。 句意：句意：少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就

5、强大，少年独立我国家就独就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。我国家就称雄于世界。 朗读课文第2自然段，思考：这一段，句子有什么特点，运用了怎样的修辞？象征少年中国的灿烂前程。四字押韵、比喻红日初升，其道大光。句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。象征少年中国的发展的潜力不可限量。河出伏流，一泻汪洋。句意：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶

6、。鹰隼试翼，风尘吸张。句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。比喻少年中国的英姿勃发。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。句意：奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。歌颂了少年中国壮丽的发展前景。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎

7、，有作其芒干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。句意：头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。指时间之长、空间之长，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。小练习：思考，第2自然段写到哪些事物，有什么作用？ 红日、黄河（自然景物），潜龙、乳虎、鹰隼（动物），奇花、干将（静物）。写出了少年中国的前途无量。 朗读课文第3自然段，思考：这一段，表达了作者怎样的情感？美丽啊！强烈的赞美美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国

8、无疆！句意：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！雄壮啊！思考：最后一段有什么作用？思考：最后一段有什么作用？ 总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了少年和中国的关系。少年中国说少年中国说部分片段部分片段日本人称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大日本人称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！吾心目中有一少年中国在！知识拓展运用典故

9、运用典故 典故是指诗文所引用的古书中故事或词句。运用典故，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。写作方法少年中国说（节选）责任智慧富有强大 独立 自由 进步胜于中国雄于地球少年红日 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将课文结构 本文热情讴歌了少年中国的责任和光辉灿烂的前景，对肩负着振兴中国的责任地中国少年给予了无限希望，对中国的前途进行了充满信心。课文主题一、根据解释选词填空。一、根据解释选词填空。故 于 则 哉（1）（ ）：所以。（2）（ ）：表示比较，相当于“过”。（3）（ ）：表示赞叹，相当于“啊”。（4）（

10、 ）：连词，表示因果关系，就，便。故于哉则随堂小练二、朗读停顿不正确的一项是（二、朗读停顿不正确的一项是（ ）A.A.壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！B.B.少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。C.C.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。C “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话是运用了（ ）的修辞。排比排比 春天，百花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，瓜果春天，百花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飘飘。飘香，冬天，雪花飘飘。三、仿写句子。三、仿写句子。 1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有

11、气势。背诵课文。 解析：本文感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。 （2）背诵课文要把握几个层次，有条理地背诵。 课后习题解析 解析：（1） 红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎。 （2）中国少年强大，我们的少年中国才会强大。2.2.结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。问题。课文用哪些事物来赞美少年中国？课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？少年中国和中国少年之间有什么联系？ 解析： 先搜集为国家富

12、强而奋斗的杰出人物的故事，可以是文字资料，也可以是图片或者影像资料。再和小组同学讨论并确定所选人物。最后想一想他们身上有哪些优秀品质，值得我们学习。和同学商定手抄报的内容和呈现形式。 3. 3.课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干大包干”带头人。带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。一份手抄报。 解析：熟读课文后，全班同学一起朗诵，展示这篇课文磅礴大气的情怀。4.4.和同学集体朗读课文。和同学集体朗读课文。 找来梁启超的少年中国说全文读一读，感受他对青年人的赋予的强烈希望吧！课后作业学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，